表格式教学设计方案-浙江师范大学

表格式教学设计方案设计者：石艳琴执教者：石艳琴课件制作者：石艳琴时间：2005年8月24日所教学校、班级：浦江县中山中学高一（3）班教学内容（教材内容）简要介绍：选自人教版全日制普通高中教科书（必修）地理下册《5.2农业的区位选择》具体内容如下：本课系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，从而使学生了解农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜，充分合理地利用农业土地。课时：1课时45分钟二、学生特征分析智力因素方面：三江平原和青藏高原的自然条件、社会经济条件和农业生产特点等知识，学生在初中地理课中已有所学。学生认知结构中已有“农业生产有地域性”的认知。非智力因素方面：学生思维活跃，其中很多来自农村，能结合乡土地理，理论联系实际探讨农业区位选择的因素的可变化性。学生对农业问题的讨论有比较大的兴趣。学生是高一学生，但在第一学期的学习中，对地理知识有一定了解，并能应用地图来解决地理问题，具备一定的读图能力。三、教学内容与教学目标的分析与确定1、知识点的划分与教学目标（学习水平）的确定课程名称知识点教学目标农业的区位选择1区位的概念理解2农业区位自然和社会因素识记理解分析综合3自然因素的利用改造理解分析综合4社会经济因素的发展变化分析综合2、教学目标具体描述知识点教学目标描述语句1理解理解区位的概念，区位与布局的区别2识记自然因素和社会经济因素分别有哪些？3理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业的影响4综合分析结合本地区案例分析农业区位因素对当地农业的影响3、分析教学的重点和难点四、多媒体网络资源、工具及课件的运用重点：影响农业的主要区位因素—自然因素和社会经济因素；社会经济因素发展变化对农业区位的影响。难点：根据自然条件、社会条件的综合因素，如何对农业生产进行区位选择，才能做到因地制宜，充分合理利用农业土地资源。知识点学习水平多媒体网络资源、工具及课件的内容、形式、来源使用时间多媒体网络资源、工具及课件的作用使用的方式或教学策略1理解教科书图片、自编PPT课件8分钟引出区位的概念图片展示，学生讨论，教师总结2农业区位因素识记自编PPT课件5分钟提供资源自主学习3农业区位因素对农业区位选择影响识记自编PPT课件8分钟创设情景教师引导理解自编PPT课件8分钟加深理解讨论式分析应用英明在线地理家园10分钟提供资源，提供练习探索式注：五、形成性练习题和开放性思考题的设计知识点学习水平题目内容12识记影响农业区位的主要有哪些自然要素？影响农业区位的主要有哪些社会经济要素？理解举例说明自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的；举例说明社会经济因素的发展变化对农业区位的影响？34识记读下面“某城镇周围农业区位安排图”，回答问题：城镇城镇D丘陵A平地主要公路河流EBC（1）B、E两地，何处种蔬菜更合理，理由是。（2）C地建奶牛场是否合理，理由是_______________________________。（3）麦田在D地，苹果园A地是否合理，理由是。（4）今后该城镇农业发展以花卉种植为主要部门是否有可能，理由是__________________理解分析应用六、课堂教学过程结构的设计开始开始引入课题请大家阅读课文“图5.4两种不同的农业景观”图教师指导学生看图并提出问题：这两个地区有何差异？教师总结出区位的概念课件1教师结合课件提问学生回答评价举反例说明，并联系前面知识点导入下一个知识点，并板书说明初始问题：三江平原和青藏高原农业类型是否相同？后续问题：为什么会不同呢？在讨论过程中，教师适时给予点拨、评价课件2分组讨论:区位因素如何影响农业选择？课件3跟随课件默读练习题1小结：农业选择要因地制宜，要综合考虑一地的区位因素自由讨论请几名学生回答问题，适时评