人音版七年级下册第一单元 行进之歌欣赏婚礼进行曲教学设计

人音版七年级下册第一单元行进之歌欣赏婚礼进行曲教学设计课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：人音版七年级下册第一单元《行进之歌》欣赏《婚礼进行曲》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年x月x日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知力和鉴赏能力，提高音乐审美素养。

2.增强学生的集体意识和合作精神，通过集体演唱培养团队协作能力。

3.激发学生对音乐创作的兴趣，鼓励学生尝试简单的音乐创作实践。

4.培养学生良好的音乐习惯，如守时、尊重他人等。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的音乐基础，包括简单的音乐理论知识和基本的歌唱技巧。他们可能对音乐节奏、旋律有一定的认识，并能进行简单的音乐欣赏。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣。他们的音乐学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。部分学生可能对古典音乐较为陌生，需要更多的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对《婚礼进行曲》的古典风格感到陌生，难以理解其背后的文化内涵。在学习过程中，他们可能会遇到节奏把握、音准控制等方面的困难。此外，对于集体演唱的协调性和团队协作，部分学生可能存在沟通不畅、配合不默契的问题。教师需要通过适当的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人音版七年级下册音乐教材。

2.辅助材料：准备《婚礼进行曲》的乐谱、演奏视频以及与婚礼相关的图片和背景资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供黑板和音响设备，以便进行集体演唱和讨论。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《婚礼进行曲》的简介、乐谱和演奏视频，要求学生了解曲目的背景和结构。

设计预习问题：提问学生关于婚礼仪式中的音乐作用，以及《婚礼进行曲》在不同文化中的意义。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解曲目的历史和文化背景。

思考预习问题：学生思考婚礼仪式中音乐的重要性，并探讨《婚礼进行曲》在不同文化中的表现形式。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述婚礼仪式的简短故事，引入《婚礼进行曲》的主题。

讲解知识点：讲解古典音乐的特点，以及《婚礼进行曲》的结构和旋律。

组织课堂活动：分组让学生模拟婚礼场景，演唱《婚礼进行曲》。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随教师的讲解，思考古典音乐与婚礼仪式的关系。

参与课堂活动：学生积极参与模拟婚礼，体验演唱《婚礼进行曲》的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解古典音乐和《婚礼进行曲》的特点。

实践活动法：通过模拟婚礼，让学生亲身体验音乐在仪式中的作用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集并分享与《婚礼进行曲》相关的婚礼仪式照片或视频。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解古典音乐和婚礼仪式。

学生活动：

完成作业：学生收集资料，分享自己的发现和感悟。

拓展学习：学生通过推荐的资源，进一步探索古典音乐和婚礼仪式的关联。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过收集和分享资料，加深对《婚礼进行曲》的理解。

拓展总结法：学生通过拓展学习，提升自己的文化素养和审美能力。

重难点分析：

重点：《婚礼进行曲》的结构、旋律和它在婚礼仪式中的作用。

难点：理解古典音乐的美学特征，以及如何将音乐与婚礼仪式的文化背景相结合。知识点梳理：《婚礼进行曲》是人音版七年级下册第一单元《行进之歌》中的一首经典曲目。以下是对本节课相关知识点梳理：

一、曲目背景与历史

1.《婚礼进行曲》是由奥地利作曲家约翰·施特劳斯二世创作的一首著名圆舞曲。

2.该曲子首次演奏于1867年，是约翰·施特劳斯二世为庆祝自己父亲70寿辰而创作的。

3.《婚礼进行曲》因其喜庆、优美的旋律，成为婚礼仪式中常用的音乐之一。

二、音乐结构

1.《婚礼进行曲》为三段式结构，包括一个主旋律和两个副旋律。

2.主旋律以小调为基础，旋律优美、流畅，具有浓厚的浪漫主义风格。

3.副旋律分为两个部分，分别以大调和小调为基础，与主旋律形成对比。

三、旋律特点

1.旋律优美、流畅，富有表现力，易于演唱。

2.旋律以级进为主，间或出现跳进，使音乐更具动感。

3.旋律节奏较为舒缓，符合婚礼仪式的庄重氛围。

四、和声处理

1.和声丰富，运用了大小调交替、和声进行等手法，使音乐更具层次感。

2.和声处理注重旋律的衬托，使旋律更加突出。

3.和声与旋律相互呼应，共同构成音乐的整体美感。

五、音乐风格

1.《婚礼进行曲》具有浓郁的古典主义风格，体现了约翰·施特劳斯二世的创作特色。

2.音乐旋律优美、流畅，充满喜庆氛围，适合婚礼仪式等场合。

3.音乐结构严谨，和声处理巧妙，具有很高的艺术价值。

六、音乐在婚礼仪式中的作用

1.《婚礼进行曲》作为婚礼仪式中的背景音乐，能够营造出庄重、喜庆的氛围。

2.音乐能够表达新人的喜悦和对未来的美好祝愿。

3.音乐有助于参与者更好地沉浸在婚礼仪式的氛围中。

七、教学实施

1.教师应引导学生了解《婚礼进行曲》的背景和历史，增强学生对音乐作品的理解。

2.教师应注重音乐旋律和和声处理的教学，使学生掌握音乐的基本要素。

3.教师可以组织学生进行模拟婚礼仪式，让学生亲身体验音乐在婚礼中的作用。

4.教师应鼓励学生参与音乐创作，培养学生的音乐素养和审美能力。

八、拓展学习

1.教师可以推荐学生观看约翰·施特劳斯二世的其它作品，如《蓝色多瑙河》等，让学生进一步了解作曲家的艺术风格。

2.教师可以组织学生参观音乐博物馆或举办音乐会，让学生近距离感受音乐的魅力。

3.教师可以引导学生关注婚礼仪式中的音乐，了解不同文化背景下的婚礼音乐。Xx教学反思与总结：这节课上下来，我觉得整体效果还不错，但也有一些地方可以改进。首先，我在导入环节做得比较好，通过讲述婚礼的故事，激发了学生的兴趣，让他们对《婚礼进行曲》有了更深的了解。不过，我发现有些学生对于古典音乐的历史背景还是不太熟悉，所以在接下来的教学中，我可能会增加一些关于古典音乐历史的介绍，让学生对音乐有更全面的认知。

在讲解音乐结构和旋律特点时，我尽量用简单易懂的语言，结合实际例子，帮助学生理解。我发现学生们在讨论和小组活动中表现得很积极，这让我很高兴，说明我的教学方法是有效的。但是，也有部分学生在独立思考时显得有些迷茫，这可能是因为他们对音乐理论知识掌握得不够扎实。因此，我需要在今后的教学中加强对音乐理论的基础教学。

在课堂管理方面，我注意到一些学生在活动中比较活跃，但也有一些学生比较内向，不太愿意参与。我意识到，我需要更加关注每个学生的参与度，创造一个更加包容和鼓励的氛围，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在音乐欣赏上有了更深的理解，学会了如何从旋律、和声等方面去分析音乐作品。在情感态度上，他们对古典音乐产生了兴趣，对婚礼仪式有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在集体演唱时，音准和节奏掌握得不够好，这需要我在今后的教学中加强指导。另外，对于一些理论知识的讲解，可能需要更加深入浅出，让学生更容易接受。Xx课堂小结，当堂检测：课堂小结：

今天我们学习了《婚礼进行曲》，一首具有浓郁古典主义风格的圆舞曲。通过学习，我们了解了这首曲子的背景、结构、旋律特点以及它在婚礼仪式中的作用。同学们在模拟婚礼仪式的活动中，体验了音乐带来的喜悦和庄重氛围。希望大家在课后