4.4.1 流动的组织-血液2025-2026学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

PAGE课题4.4.1流动的组织——血液2025-2026学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）设计意图本节课以“血液”为主题，旨在帮助学生了解血液的组成、功能及其在人体中的作用。通过实验观察和案例分析，让学生掌握血液的基本知识，培养他们的科学探究能力和实践操作技能。同时，结合实际生活，引导学生关注血液健康，提高他们的生命安全意识。核心素养目标1.培养学生观察和实验操作能力，通过血液实验观察，提高学生的实验探究能力。

2.增强学生的生命健康意识，引导学生认识到血液在人体健康中的重要性。

3.培养学生的科学态度和价值观，理解人体生理结构与功能，树立正确的健康观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册生物课程之前，已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞、组织、器官等基本概念。对于血液，部分学生可能对血液的初步知识有所了解，如血液是红色的液体，由血细胞和血浆组成等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，学生既有通过视觉学习的学生，也有通过动手实践和听觉学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习血液这一章节时，学生可能对血液的复杂结构和功能感到困惑，尤其是在理解血液的循环途径和血细胞类型时。此外，由于血液实验涉及血液采集和显微镜观察，部分学生可能对血液的接触感到不适或恐惧。因此，教学中需要引导学生克服恐惧心理，同时通过简化实验步骤和提供适当的安全指导来降低实验难度。教学资源1.软硬件资源：人体解剖模型、血液学图谱、显微镜、血液样本、多媒体投影仪、计算机等。

2.课程平台：人教版生物教材电子版、学校网络教学平台。

3.信息化资源：血液知识相关的教学视频、动画演示、互动式学习软件。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、实验操作、案例分析等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.以“健康人身上的血液是如何流动的？”这一问题引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.展示血液循环图，引导学生观察血液流动的路径，为新课的学习做好铺垫。

3.提问：“血液对人体有哪些作用？”鼓励学生分享已有知识，为后续内容的学习做好预热。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授血液的组成：

-详细介绍血浆和血细胞的种类及功能，如红细胞、白细胞、血小板等。

-通过图片展示不同血细胞的形态和功能特点，帮助学生直观理解。

-举例说明血液在维持人体正常生理活动中的作用。

2.讲授血液的循环：

-利用血液循环图，讲解心脏如何推动血液流动，以及血液在体内的循环途径。

-通过动画演示，展示血液在身体各部位的流动过程，加深学生对血液循环的理解。

-强调心脏和血管在血液循环中的重要作用。

3.讲授血液的功能：

-分析血液在维持体温、运输氧气、免疫防御等方面的功能。

-通过案例分析，让学生了解血液功能在人体健康中的重要性。

三、实践活动（用时15分钟）

1.血液实验观察：

-学生分组进行血液样本观察，了解血液的组成和血细胞的特点。

-引导学生用显微镜观察红细胞、白细胞、血小板，并记录观察结果。

2.血液循环模拟：

-利用人体解剖模型，模拟血液循环过程，让学生直观感受血液流动。

-学生分组进行模拟实验，巩固对血液循环途径的理解。

3.血液健康知识普及：

-学生分享血液健康知识，如预防贫血、关注血液安全等。

-教师点评并补充相关知识，提高学生的健康意识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.血液在人体中的作用：

-学生举例说明血液在维持体温、运输氧气、免疫防御等方面的作用。

-例如：“血液中的红细胞可以运输氧气到身体各部位，维持正常体温。”

2.心脏和血管在血液循环中的重要作用：

-学生讨论心脏和血管在血液循环中的功能，如心脏如何推动血液流动，血管如何保证血液畅通。

-例如：“心脏是血液循环的动力源，通过收缩和舒张推动血液流动。血管则是血液流动的通道，保证血液在体内畅通无阻。”

3.血液健康的重要性：

-学生分享血液健康知识，如预防贫血、关注血液安全等。

-例如：“定期检查血液指标，预防贫血，保持身体健康。”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调血液的组成、循环和功能。

2.总结血液对人体健康的重要性，引导学生关注血液健康。

3.布置课后作业，让学生查阅资料，了解血液病的种类及预防措施。

用时总计：45分钟知识点梳理1.血液的组成：

-血浆：血液中的液体部分，主要由水、蛋白质、电解质、营养物质、代谢废物等组成。

-血细胞：包括红细胞、白细胞和血小板。

-红细胞：富含血红蛋白，负责运输氧气和二氧化碳。

-白细胞：参与免疫反应，对抗病原体。

-血小板：促进血液凝固，防止出血。

2.血液的循环：

-心脏：血液循环的动力源，分为左心室、右心室、左心房和右心房。

-血管：分为动脉、静脉和毛细血管，负责血液的运输。

-血液循环途径：体循环和肺循环。

-体循环：血液从左心室流出，经过动脉到达全身各器官，再通过静脉返回右心房。

-肺循环：血液从右心室流出，经过肺动脉到达肺部，进行气体交换后通过肺静脉返回左心房。

3.血液的功能：

-运输功能：运输氧气、营养物质和代谢废物。

-免疫功能：白细胞参与免疫反应，对抗病原体。

-凝血功能：血小板参与血液凝固，防止出血。

-调节体温：血液在人体内流动，帮助调节体温。

4.血液检测：

-血常规：检测血液中的红细胞、白细胞、血小板数量和血红蛋白浓度。

-血型：根据红细胞表面抗原的不同，将血液分为A、B、AB、O四种血型。

-血液传染病检测：如乙肝、艾滋病等。

5.血液健康：

-贫血：红细胞数量或血红蛋白浓度低于正常值，导致氧气运输能力下降。

-出血性疾病：血小板功能异常或血管壁异常，导致出血不易止住。

-血液凝固异常：血液凝固过快或过慢，可能导致血栓或出血。

6.血液健康维护：

-均衡饮食：摄入足够的铁、叶酸、维生素B12等营养物质，预防贫血。

-适量运动：增强心脏功能，促进血液循环。

-避免吸烟和酗酒：减少对血管的损害。

-定期体检：及时发现并治疗血液疾病。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对血液组成、循环和功能的理解。

2.观察并记录自己一天中血液流动的变化，如早晨和晚上的血压变化，以及运动前后的心率变化。

3.搜集有关血液疾病的资料，如贫血、白血病等，了解其病因、症状和治疗方法。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.对于选择题和填空题，重点关注学生的基础知识掌握情况，对于错误答案，分析错误原因，是否是因为对概念理解不深或记忆不准确。

3.对于简答题，评价学生的分析能力和表达能力，鼓励学生用自己的语言描述血液的循环过程和功能。

4.对于观察记录作业，检查学生是否能够准确记录数据，并能够根据数据进行分析，提出合理的结论。

5.对于资料搜集作业，评价学生的信息搜集能力和对血液疾病知识的理解程度。

6.在反馈中，对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出具体改进建议，如加强基础知识的学习、提高观察记录的准确性等。

7.鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，通过同学间的交流，互相学习，共同进步。板书设计①血液的组成

-血浆：水分、蛋白质、电解质、营养物质、代谢废物

-红细胞：血红蛋白、运输氧气和二氧化碳

-白细胞：免疫反应、对抗病原体

-血小板：血液凝固