Unit 9 Why Don't You Treat Today教学设计-2025-2026学年初中英语北京课改版北京出版社2007八年级下册-北京课改版北京出版社

Unit9WhyDon'tYouTreatToday教学设计-2025-2026学年初中英语北京课改版北京出版社2007八年级下册-北京课改版北京出版社备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路本课设计以“Unit9WhyDon'tYouTreatToday”为主题，围绕八年级下册北京课改版北京出版社教材内容，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生运用所学知识进行听说读写技能的训练，提升学生的英语综合运用能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在提高学生的英语学习兴趣和效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提高英语听说读写技能，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和自主学习能力，同时激发对英语学习的兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们熟悉一般现在时态，并能运用简单的句型进行交流。对于本单元的“邀请”和“提议”主题，学生可能已有一定的了解，但具体到如何礼貌地提出邀请或回应，以及如何表达拒绝或接受，还需要进一步学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣参差不齐，部分学生对交际性话题较为感兴趣，愿意参与讨论和角色扮演。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的语言感知和模仿能力，能够较快地掌握新词汇和句型；而部分学生可能在词汇积累和语法理解上存在困难。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元时可能遇到的困难包括：如何正确运用礼貌用语进行邀请和回应；如何处理拒绝邀请的情况；如何将所学词汇和句型灵活运用到实际交流中。此外，部分学生可能因为词汇量不足或语法理解不透彻而感到挑战。教师需要关注这些困难，通过适当的策略和教学活动帮助学生克服。教学资源-多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-英语教材《北京课改版北京出版社》八年级下册

-课件制作软件（如PowerPoint）

-音频资料（包括课文朗读、对话录音）

-实物教具（如图片、卡片）

-互动式电子白板

-网络资源（如在线词典、英语学习网站）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于朋友聚会的英语视频，让学生观察并讨论视频中的人物是如何邀请对方参加活动的。

-回顾旧知：提问学生关于邀请和回应的英语表达，如“Howareyou?”、“Whatareyoudoingtonight?”等，让学生回顾并复习相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“WhyDon'tYouTreatToday”，讲解如何礼貌地提出邀请和回应。

-举例说明：通过展示邀请信、电话邀请和面对面邀请的例子，让学生了解不同情境下的邀请方式。

-互动探究：分组让学生模拟邀请朋友参加活动的场景，互相练习并提出改进意见。

3.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：介绍拒绝邀请的礼貌用语和接受邀请的积极回应。

-举例说明：通过角色扮演的方式，让学生练习拒绝邀请和接受邀请的场景。

-互动探究：让学生在小组内讨论如何在不同情况下礼貌地拒绝或接受邀请。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，包括填空、改写句子和完成对话。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，并对学生的答案进行点评。

5.练习活动（约20分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一个活动主题，如生日派对、学校活动等，设计一个邀请函，并用英语进行口头或书面表达。

-教师指导：提供必要的词汇和句型支持，鼓励学生发挥创意，提高他们的实践能力。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容和重点，强调礼貌用语的重要性。

-反馈：学生分享他们在小组活动中的收获和遇到的困难，教师给予反馈和指导。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：学生回家后，写一封邀请函，邀请一个朋友参加某个活动，并尝试用所学词汇和句型进行表达。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极参与课堂活动，通过互动和合作，提高他们的英语实际应用能力。同时，教师应根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《InvitationtoaMovieNight》

一篇关于邀请朋友一起观看电影的邀请函，包含礼貌用语和活动细节描述。

-阅读材料二：《AWeekendGetaway》

一篇关于邀请朋友一起短途旅行的邀请函，涉及旅行计划和活动安排。

-阅读材料三：《DinnerPartyInvitation》

一篇关于邀请朋友参加晚宴的邀请函，包括菜单选择和活动流程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，通过对比不同类型的邀请函，学习如何根据不同的场合和目的撰写邀请函。

-学生可以尝试自己创作邀请函，邀请家人或朋友参加某个活动，并在班级内分享自己的作品，以提高写作能力。

-学生可以收集并整理日常生活中遇到的邀请函，分析其中的礼貌用语和表达方式，了解英语在实际生活中的应用。

-学生可以研究不同文化背景下邀请函的差异，探讨文化对邀请函撰写的影响，增强跨文化交际意识。

-学生可以参与在线英语学习平台，通过观看相关视频教程或参与讨论，进一步提升英语听说读写能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价他们在听、说、读、写等方面的表现。学生是否能流利地运用新学的词汇和句型进行交流，是否能够正确地理解并运用语法结构。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和创新思维。学生是否能有效地与同伴沟通，是否能够提出有建设性的观点，是否能够尊重他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试的形式，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。测试内容应包括对新词汇的记忆、对新句型的理解和运用，以及对邀请函写作的基本技能。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等。同时，引导学生进行互评，通过同伴反馈了解自己在课堂上的优点和不足。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，教师应给出具体、有针对性的评价。对于表现优异的学生，给予肯定和鼓励；对于存在困难的学生，提供个性化的指导和帮助，帮助他们克服学习障碍。教师的反馈应旨在促进学生自我反思和持续进步，同时营造一个积极、包容的学习氛围。板书设计①重点知识点：

-邀请和回应的礼貌用语

-邀请函的基本结构

-不同场合下的邀请方式

②关键词汇：

-invitation

-treat

-tonight

-tomorrow

-weekend

-wouldyouliketo...

-Whydon'tyou...

③重点句型：

-Howareyou?

-What