苏教版一年级下册科学表格式教学设计：4水是什么样的

苏教版一年级下册科学表格式教学设计：4水是什么样的主备人备课成员设计思路本课程以苏教版一年级下册科学教材中“水是什么样的”为主题，通过引导学生观察水的特性，如透明、流动、无味等，并结合实验操作，让学生亲自体验水的不同状态，如固态、液态、气态，从而帮助学生建立对水的初步认识，培养他们的观察能力和动手实践能力。课程内容紧密联系课本，注重学生的主体地位，以趣味性和实践性为原则，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：水的三态变化及其特性

难点：学生理解水在不同状态下的特性，如透明、流动、无味等。

解决办法：

1.通过实物演示和实验操作，让学生直观感受水的三态变化。

2.设计互动环节，让学生动手触摸、闻味、观察，加深对水特性的理解。

3.引导学生对比分析固态、液态、气态水的不同特点，培养他们的观察力和分析能力。

4.利用多媒体资源，如动画、图片等，帮助学生形象地理解抽象的概念。

5.设置问题情境，引导学生思考水的应用和与生活的联系，提高他们的实践能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验器材（水、容器、冰块、热水、温度计）、多媒体设备（投影仪、电脑）

-课程平台：班级学习平台、科学教学软件

-信息化资源：水相关知识图片、视频、动画

-教学手段：实物演示、实验操作、小组讨论、多媒体展示教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“同学们，你们知道我们生活中最常见的物质是什么吗？”引入话题，然后展示一杯清水，引导学生观察水的颜色、形状等基本特征。接着，教师提出问题：“水除了这些特征，还有哪些性质呢？”以此激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）水的三态及其特性

详细内容：教师展示水在不同温度下的变化，如冰块融化成水，水加热后变成水蒸气等，引导学生观察并总结水的三态及其特性。

（2）水的实验探究

详细内容：教师组织学生进行实验，观察水在不同温度下的变化，如冰块融化、水加热蒸发等，让学生亲身体验水的三态变化。

（3）水的应用与生活

详细内容：教师引导学生思考水在日常生活中的应用，如饮用、洗涤、灌溉等，让学生认识到水的重要性。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）触摸实验

详细内容：教师分发冰块、热水和常温水，让学生分别触摸感受温度差异，加深对水温度特性的理解。

（2）观察实验

详细内容：教师引导学生观察冰块、水和水蒸气的形态变化，分析水的三态及其特性。

（3）实验报告

详细内容：学生根据实验观察结果，填写实验报告，总结水的三态变化和特性。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

（1）水的特性

举例回答：同学们，你们认为水有什么特性？比如，我们可以通过触摸、观察等方式发现水在固态、液态和气态下的温度、形态等方面的不同。

（2）水的应用

举例回答：同学们，你们在生活中都见过水有哪些应用呢？比如，我们可以用洗衣机洗涤衣物，用淋浴洗澡，用水灌溉农作物等。

（3）水的保护

举例回答：同学们，我们应该如何保护水资源呢？比如，我们可以节约用水，不乱扔垃圾，保护水环境。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的知识，总结水的三态及其特性，强调水在生活中的重要性和保护水资源的重要性。同时，教师针对本节课的重难点进行讲解和巩固，如水的温度特性、实验操作等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握方面

（1）学生能够识别和描述水的三态（固态、液态、气态）及其特性，如透明、流动、无味等。

（2）学生了解了水在不同温度下的变化，能够解释冰块融化、水加热蒸发等现象。

（3）学生掌握了水的温度特性，能够通过实验和观察来验证和解释这些特性。

2.能力培养方面

（1）观察力：学生在观察水的变化过程中，提升了观察细节和变化的能力。

（2）实验操作能力：通过亲自参与实验，学生学会了如何安全地操作实验器材，如冰块、容器等。

（3）分析能力：学生能够分析实验结果，总结出水的三态变化规律，提高了分析问题的能力。

3.思维发展方面

（1）逻辑思维能力：学生在分析水在不同状态下的特性时，运用了逻辑推理，培养了逻辑思维能力。

（2）创新思维能力：在实践活动和小组讨论中，学生提出了不同的观点和解决方案，展现了创新思维能力。

（3）批判性思维能力：学生在讨论水的应用和保护时，能够提出自己的看法，对已有知识进行批判性思考。

4.情感态度价值观方面

（1）环保意识：学生通过学习水的特性及其与生活的联系，增强了环保意识，认识到保护水资源的重要性。

（2）团队合作精神：在小组讨论和实验活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

（3）科学探究精神：学生在探索水的奥秘过程中，表现出了对科学的兴趣和好奇心，养成了科学探究精神。典型例题讲解例题1：小明从冰箱里拿出一瓶水，过一段时间后，瓶子外面出现了小水珠。请解释这种现象。

答案：这种现象称为凝结。当冷水的瓶子从冰箱拿出后，瓶子的温度低于周围空气的温度，空气中的水蒸气遇冷凝结在瓶子表面，形成小水珠。

例题2：为什么冬天河面上会结冰？

答案：冬天气温下降，河水温度也会降低。当河水温度低于0℃时，水分子运动减慢，开始结冰，形成固态的冰。

例题3：夏天，为什么湿衣服会干？

答案：夏天，气温较高，空气中的水分子运动速度加快。湿衣服上的水分会蒸发成水蒸气，随着空气流动被带走，湿衣服因此变干。

例题4：为什么在压力锅煮饭比普通锅快？

答案：压力锅内的气压比普通锅高，水的沸点随着气压的升高而升高。在压力锅中，水的沸点高于100℃，因此食物可以在更高温度下煮熟，烹饪时间缩短。

例题5：为什么冬天从室内走到室外会感觉冷？

答案：冬天，室内温度通常高于室外。当人们从室内走到室外时，体表的水分会因为温度下降而迅速蒸发，蒸发过程中吸收体表热量，使人感觉冷。教学评价1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，包括实验报告、观察日记等。教师会关注学生的实验数据是否准确，实验步骤是否规范，以及学生在报告中是否能够清晰地描述实验现象和结论。对于学生的观察日记，教师会检查学生是否能够细致地记录观察到的水的变化，以及是否能够结合所学知识进行分析。及时反馈学生的学习效果，对于错误或不足之处，教师会给出具体的指导和改进建议，鼓励学生继续努力。

3.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价和互评，通过反思自己的学习过程和成果，以及评价同伴的表现，提高学生的自我监控能力和团队合作能力。教师可以引导学生从实验操作、知识掌