2025学年14 走一步再走一步教案

2025学年14走一步，再走一步教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《走一步，再走一步》这一课文展开，旨在通过阅读、分析和讨论，提升学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和思辨能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材七年级上册第一单元《散文》相关，学生通过学习本节课，可以进一步巩固对散文特点的认识，提高对散文文本的解读能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过深入阅读《走一步，再走一步》，提升学生的文学鉴赏能力，增强审美感知；其次，引导学生通过合作学习和讨论，培养沟通与交流能力；最后，通过分析人物心理和情节发展，激发学生的思辨精神，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《走一步，再走一步》中作者通过具体事件展现的人物心理变化，把握文章的中心思想。

②分析文章的写作手法，如对比、象征等，以及这些手法如何服务于文章的主题表达。

③培养学生对散文文本的细读能力，学会从细节中挖掘作者的情感和思想。

2.教学难点，

①深入理解文章中复杂的人物关系和心理活动，特别是主人公在面对困境时的心理变化。

②把握散文中象征手法的运用，理解其深层含义，并能够运用到自己的写作中。

③引导学生进行批判性思考，对文章的主题和人物形象进行多角度的分析和评价。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：课文原文电子文档、相关作者背景资料、课文分析视频。

-教学手段：课本、教学PPT、卡片、小组讨论板。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习一篇充满哲理的散文——《走一步，再走一步》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，当面对困难时，你是如何克服的？现在，让我们一起来探讨这篇文章，看看作者是如何鼓励我们在困境中找到前进的方向的。

二、整体感知

1.阅读课文，了解文章大意。

同学们，请打开课本，阅读《走一步，再走一步》这篇课文。在阅读过程中，注意把握文章的脉络，了解作者想要表达的中心思想。

2.分组讨论，分享阅读感受。

请同学们以小组为单位，讨论一下自己对这篇文章的理解，并分享给大家。在讨论过程中，要注意倾听他人的观点，学会尊重和接纳不同的意见。

三、课文主旨内容探究

1.理解文章标题

同学们，文章的标题是《走一步，再走一步》，那么，这个标题有什么特殊含义呢？请同学们结合文章内容，探讨一下这个标题的深层含义。

2.分析人物心理变化

作者在文章中通过主人公的经历，展现了他在面对困境时的心理变化。请同学们找出文章中体现主人公心理变化的语句，并分析这些语句背后的原因。

3.探讨文章主题

文章的主题是什么？请同学们结合文章内容，谈谈自己的看法。

四、重点段落分析

1.分析“走一步，再走一步”的含义

请同学们找出文章中“走一步，再走一步”这句话出现的段落，分析这句话在文章中的作用，以及它所传递的哲理。

2.分析对比手法

作者在文章中运用了对比手法，请同学们找出这些对比，分析它们如何服务于文章的主题表达。

五、拓展延伸

1.课外阅读

请同学们课后阅读更多关于克服困难、战胜自我的文章，积累写作素材。

2.写作实践

请同学们以“面对困难，我选择……”为题，写一篇短文，表达自己在面对困难时的态度和行动。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《走一步，再走一步》这篇散文，通过阅读、分析和讨论，我们了解了作者在困境中如何找到前进的方向。在今后的学习和生活中，我们也应该学会“走一步，再走一步”，勇敢面对困难，不断前行。

七、布置作业

1.请同学们完成课堂小结，总结今天所学内容。

2.请同学们完成拓展延伸中的写作实践。

八、课堂反思教师随笔Xx知识点梳理1.散文的特点

-散文是一种自由灵活的文学体裁，篇幅较短，结构不拘一格。

-散文通常以记叙、抒情、议论为主要表达方式，语言优美，情感真挚。

2.文章结构分析

-《走一步，再走一步》的结构为总分总，通过主人公的经历展现主题。

-文章开头提出问题，中间部分详细叙述事件，结尾总结全文。

3.人物形象分析

-主人公在面对困境时，展现出的坚定信念和乐观精神。

-人物性格的复杂性，如面对困难时的恐惧、挣扎与最终克服。

4.主题思想

-文章通过主人公的经历，传达了在困境中坚持不懈、勇往直前的精神。

-主题思想可以概括为：面对困难，要有勇气和决心，一步一步地克服。

5.写作手法

-对比手法：通过对比主人公在不同阶段的心理状态，突出人物性格的转变。

-象征手法：用“走一步，再走一步”象征人生中面对困难时的不断前进。

6.语言风格

-语言平实自然，富有哲理，充满诗意。

-运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具感染力。

7.阅读理解技巧

-注意把握文章的脉络，理清事件发展的顺序。

-关注人物心理变化，分析其背后的原因。

-从细节中挖掘作者的情感和思想，提升文学鉴赏能力。

8.写作实践

-以“面对困难，我选择……”为题，写一篇短文，表达自己在面对困难时的态度和行动。

-运用对比、象征等手法，使文章更具深度。

9.课外阅读

-阅读更多关于克服困难、战胜自我的文章，积累写作素材。

-分析这些文章的主题思想、写作手法和人物形象，提升自己的文学素养。

10.课堂讨论

-分组讨论文章的主题思想、人物形象、写作手法等，学会合作学习和交流。

-培养批判性思维，对文章的主题和人物形象进行多角度的分析和评价。教师随笔Xx课后作业1.仿写句子：

-原文：“每当他遇到困难，他总是告诉自己：走一步，再走一步。”

-仿写：当我遇到挑战时，我会对自己说：_______。

2.写作片段：

-请以《走一步，再走一步》为灵感，写一段描写自己在面对困难时的心理活动的片段，不少于100字。

3.人物对话设计：

-假设你是文中的主人公，请设计一段与父亲（或朋友）关于克服困难的对话，不少于50字。

4.主题拓展：

-请结合自己的生活经验，谈谈你在面对类似困境时是如何克服的，并思考“走一步，再走一步”这个理念在你的成长道路上的意义。

5.创意绘画：

-以“走一步，再走一步”为主题，进行创意绘画，可以用漫画、水彩画等形式表达你的理解和感悟。

答案示例：

1.仿写句子：当我遇到挑战时，我会对自己说：一次一小步，终将实现大目标。

2.写作片段：每当遇到困难，我总是感到无比迷茫。但每当这时，我就会想起父亲曾对我说过的话：“走一步，再走一步。”每当我迈出那艰难的一步，心中的恐惧就少了一分，信念就多了一分。

3.人物对话设计：儿子：“爸爸，我觉得这个难题太难了，我该怎么办？”父亲：“孩子，记住，每当你觉得困难重重，就告诉自己，走一步，再走一步。你每次的努力都会让你离成功更近一步。”

4.主题拓展：在我的成长过程中，我曾经遇到过许多困难，比如学习上的挫折、人际关系的问题等。每当我遇到这些困难时，我都会想起“走一步，再走一步”这个理念，它告诉我，无论困难有多大，只要我勇敢地面对，一步一步地解决，最终我都能克服它们。

5.创意绘画：（绘画内容根据学生的创意而定，以下仅为文字描述）

-一幅画面中，主人公站在一座高山前，脸上洋溢着坚定的笑容，背后是蜿蜒的山路，每一步脚印都清晰可见，象征着“走一步，再走一步”的精神。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。今天这堂课，我想和大家一起回顾一下《走一步，再走一步》这一课的教学情况。

首先，我觉得学生们在阅读理解上有了很大的进步。通过小组讨论和课堂分享，他们能够更好地把握文章的主题和人物心理。但是，我也发现有些学生在分析象征手法时显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更细致地讲解和示范如何识别和解读象征意义。

其次，课堂讨论环节中，我发现部分学生参与度不高。这可能是因为他们对文章的某些部分理解不够深入，或者是对讨论的话题不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我打算在未来的课堂上设计更多互动环节，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在参与中学习，在体验中成长。

再者，我在课堂上对“走一步，再走一步”这个主题的拓展延伸还不够充分。学生们对于如何将这个理念应用到实际生活中还有许多疑问。因此，我计划在下一堂课中增加更多生活案例的分享，让学生们能够将理论知识与实际生活相结合。

至于改进措施，我打算从以下几个方面着手：

1.对象征手法的讲解要更加深入和具体，可以通过图示、实例分析等方式帮助学生理解。

2.设计更多互动环节，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂活跃度。

3.在课程结束后，布置一些与主题相关的拓展作业，让学生有更多时间思考和探索。

4.定期与学生们交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。板书设计1.文章标题：《走一步，再走一步》

2.中心思想：在面对困难时，坚持不懈，一步一个脚印地克服。

3.人物形象：主人公在困境中展现出的坚定信念和乐观精神。

4.写作手法：

①对比手法：主人公在不同阶段的心理状态对比。

②象征手法