第一单元 岁月回声《欣赏 保卫黄河》教学设计-2025-2026学年人音版初中音乐九年级下册

第一单元岁月回声《欣赏保卫黄河》教学设计-2025-2026学年人音版初中音乐九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以人音版初中音乐九年级下册《欣赏保卫黄河》为载体，通过引导学生欣赏、感受黄河的音乐魅力，培养学生的爱国情怀和音乐审美能力。课程内容与课本紧密关联，注重实践体验，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感。

2.提升学生音乐审美能力，感受音乐作品中的情感表达。

3.增强学生合作意识和团队精神，通过集体演唱活动体验集体荣誉感。

4.培养学生音乐表现力和创造力，鼓励学生用自己的方式表达对音乐的感受。学情分析本节课面向九年级学生，他们已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的兴趣和认识。在知识方面，学生对音乐的基本元素和表现手法有一定的了解，能够识别简单的音乐节奏和旋律。然而，对于民族音乐文化的理解较为有限，对《保卫黄河》这样的经典作品可能缺乏深入的了解和情感共鸣。

在能力方面，学生的音乐表现力有待提高，尤其是在合唱和即兴创作方面。他们可能缺乏团队合作的经验，需要通过实践活动来培养协调和沟通能力。此外，学生的音乐创造力也需要通过具体的音乐活动来激发和培养。

在素质方面，学生需要通过音乐课程培养爱国情怀和集体荣誉感。他们的行为习惯对课程学习有直接影响，如课堂纪律、参与度和学习态度等。部分学生可能对民族音乐缺乏兴趣，需要教师通过生动有趣的教学方法激发他们的学习热情。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、音乐播放器。

2.课程平台：学校音乐教育平台、网络音乐资源库。

3.信息化资源：《保卫黄河》音乐作品音频、视频资料、民族音乐文化背景资料。

4.教学手段：PPT课件、音乐教材、民族乐器展示图片、音乐教学软件。教学流程1.导入新课

详细内容：教师播放《保卫黄河》的音乐片段，引导学生注意音乐中的节奏、旋律和情感表达。随后，教师简要介绍黄河的历史和文化背景，激发学生对本节课的兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解《保卫黄河》的创作背景和作者简介，让学生了解作品背后的故事。

详细内容：教师通过PPT展示《保卫黄河》的创作背景，包括抗日战争时期的社会环境、作者冼星海的艺术追求等，使学生认识到这首歌曲的历史意义。

（2）分析《保卫黄河》的音乐特点，引导学生关注民族音乐元素。

详细内容：教师讲解《保卫黄河》的旋律、节奏、和声等音乐特点，强调其民族音乐元素，如五声音阶、劳动号子等。

（3）引导学生感受《保卫黄河》的情感表达，培养爱国情怀。

详细内容：教师引导学生分析歌曲中的情感变化，如激昂、悲壮、坚定等，让学生体会歌曲所传达的爱国情怀。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生跟随音乐演唱《保卫黄河》，注意节奏和音准。

详细内容：教师播放《保卫黄河》的音频，学生跟随音乐演唱，教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

（2）学生分组进行合唱练习，培养团队合作精神。

详细内容：将学生分成若干小组，每组选择一段《保卫黄河》进行合唱练习，教师指导各小组的合唱技巧，如呼吸、音量控制等。

（3）学生尝试用民族乐器演奏《保卫黄河》的旋律片段，感受民族音乐的魅力。

详细内容：教师展示民族乐器，如二胡、笛子等，引导学生尝试用这些乐器演奏《保卫黄河》的旋律片段，体验民族音乐的表现力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论《保卫黄河》在民族音乐中的地位和作用。

举例回答：学生讨论《保卫黄河》作为一首具有代表性的民族音乐作品，在抗日战争时期所发挥的鼓舞人心的作用，以及它在现代音乐教育中的意义。

（2）分析《保卫黄河》的旋律特点，与民族音乐的其他作品进行比较。

举例回答：学生讨论《保卫黄河》的旋律特点，如五声音阶、劳动号子等，并与其他民族音乐作品进行比较，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

（3）探讨《保卫黄河》在传承和弘扬民族音乐文化中的作用。

举例回答：学生讨论《保卫黄河》在传承和弘扬民族音乐文化方面的作用，如激发人们对民族音乐文化的兴趣，提高民族音乐的地位等。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的学习内容进行总结，强调《保卫黄河》的历史意义、音乐特点以及所传达的爱国情怀。同时，鼓励学生在日常生活中关注民族音乐文化，传承和弘扬民族精神。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确识别《保卫黄河》中的民族音乐元素，如五声音阶、劳动号子等。

-学生了解了《保卫黄河》的创作背景和作者简介，认识到其在抗日战争时期的历史意义。

-学生掌握了《保卫黄河》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等。

2.能力提升：

-学生在演唱《保卫黄河》时，节奏和音准有了明显提高，表现出良好的音乐表现力。

-学生在合唱练习中，学会了与他人合作，培养了团队协作精神和集体荣誉感。

-学生通过尝试民族乐器演奏，增强了音乐实践能力，激发了音乐创造力。

3.情感体验：

-学生在欣赏和演唱《保卫黄河》的过程中，深刻感受到了歌曲中的爱国情怀，增强了民族自豪感。

-学生通过学习，对民族音乐文化有了更深入的了解，培养了文化认同感。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了表达自己的观点，提高了沟通能力和批判性思维能力。

4.综合素质：

-学生在课堂上的参与度和学习态度有了明显改善，表现出积极的学习态度。

-学生通过音乐课程，培养了审美情趣，提高了艺术素养。

-学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人，增强了人际交往能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《保卫黄河》的创作故事、冼星海的音乐生涯、黄河文化的历史背景等相关书籍和文章。

-视频资源：《保卫黄河》的现场演唱视频、黄河流域的自然风光纪录片、抗日战争时期的影像资料。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料中的一篇或几篇，深入了解《保卫黄河》的创作背景和黄河文化的内涵。

-观看视频资源，感受《保卫黄河》在不同场合下的演唱效果，以及黄河流域的自然美景和历史变迁。

-鼓励学生撰写读后感或观后感，分享自己的感受和收获，可以是对音乐作品的解读，也可以是对历史文化的思考。

-教师可以组织学生进行小组讨论，交流各自的阅读和观看体验，促进知识的共享和思维的碰撞。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们收集和整理有关《保卫黄河》的资料，制作成小型的展览或报告，以展示他们的学习成果。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论和展览等，以支持学生的自主学习和拓展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《保卫黄河》的创作背景

-冼星海的音乐风格和创作特点

-黄河在中国历史和文化中的地位

②重点词句：

-“保卫黄河，就是保卫祖国”

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

③逻辑关系阐述：

①《保卫黄河》的创作背景：抗日战争时期，民族危机加深，激发作曲家创作