习作：我的拿手好戏课件

任务一：赏乐品画，体悟深层内涵任务三：多元品鉴，感受多样艺术之美任务二：探秘戏曲，领略国粹魅力任务四：秀出拿手好戏，书写精彩篇章体会艺术之美，分享拿手好戏课型：读写融通课课时：2习作：我的拿手好戏六年级上册第七单元汇报人：wps

任务四：秀出拿手好戏，书写精彩篇章◎活动一：解锁拿手好戏，明确习作主题◎活动二：范例导航，梳理习作方法◎活动三：初试身手，写写拿手好戏◎活动四：例文赏析，依据评价标准修改习作◎活动五：秀出风采，争当“最佳分享人”添加章节标题内容壹活动一：解锁拿手好戏，明确习作主题

“拿手”就是擅长的意思。

“好戏”原意是指演得好的戏剧，吸引人的戏剧，在这里并非指戏剧，而是取引申义，指绝活儿或绝招儿。

“拿手好戏”泛指最擅长的本领。“拿手好戏”是什么意思？活动一：解锁拿手好戏，明确习作主题我的拿手好戏文艺类游戏类生活类体育类手工类其他钢琴，书法，小提琴……折纸，陶艺，布艺……洗袜子，叠衣服，包饺子……下棋，跳房子，九连环……跳绳，打篮球，踢足球，

游泳……编程，DIY技术……习作指导你的拿手好戏是什么？写之前想一想：确定主题活动二：范例导航，梳理习作方法贰学列提纲开头：

我有一个绝活儿，那就是三招挑西瓜。不信你听我说。

炒菜、踢足球、玩电脑、钓鱼……很多事情我都会做，但挑西瓜却是我最拿手的好戏。

吃着这甜滋滋的大西瓜，大家都向我投来了赞赏的目光。我心里甭提有多高兴了。这是怎么回事呢？

习作指导第二部分：

可以写自己如何在一次次失败的买瓜经历中总结教训，逐渐找到挑西瓜的秘诀；可以写自己如何向他人求教，获得宝贵经验；还可以写写怎样上网查阅资料，找到挑西瓜的要领，在买西瓜的时候加以实践，终于练成挑西瓜这一绝活儿。习作指导看什么？怎么拍？听什么？细写“三招”：

看，不仅要看西瓜的表面，还要看瓜蔓、瓜脐。成熟以后的西瓜表面光滑，瓜纹绿黑相间，分布较为均匀，纹路整齐。瓜蔓潮干的就说明西瓜成熟了，如果还是原来的青绿色，则瓜还在成熟中。西瓜底部有个小圆圈，就像人体的肚脐那样。这个部位越小西瓜就皮薄味好，相反，瓜脐越大，皮就越厚，越是难吃。

拍和听，就是将西瓜托在手中，用手指或手掌轻轻弹拍。成熟的西瓜敲起来声音比较清脆，低沉的声音则代表西瓜未成熟。习作指导西瓜好到什么程度？同学们怎么夸的？我得意的时候什么样？详写“第一个西瓜”：

我拿过一个大西瓜，用刀刚轻轻一切，就听“咔”的一声，西瓜崩裂开来，果然是皮薄如纸，瓜瓤像红宝石一般，放在太阳底下，还能透出红光。瓜子少而黑。一口咬下去，满嘴都是比蜜还甜的西瓜汁，回味无穷。同学们一个个竖起大拇指：“好，这真是一个上好的西瓜啊!”个头最小的李宁同学，拿了一块，几口就下肚了，连忙又抓起一块，大口啃起来，不一会儿，他那小肚子就鼓起来了，侧面一看，像是怀里揣着一个小皮球，同学们都哈哈大笑，他不好意思地低下了头，小声嘟囔：“都怪这西瓜太好吃了！”我听了，高兴极了，脸上不禁乐成了一朵花，心里想：挑西瓜可是我的拿手好戏，这手艺，谁能比得上？你们就瞧好吧，我挑的瓜各个保甜。详写“第一个西瓜”：

我拿过一个大西瓜，用刀刚轻轻一切，就听“咔”的一声，西瓜崩裂开来，果然是皮薄如纸，瓜瓤像红宝石一般，放在太阳底下，还能透出红光。瓜子少而黑。一口咬下去，满嘴都是比蜜还甜的西瓜汁，回味无穷。同学们一个个竖起大拇指：“好，这真是一个上好的西瓜啊！”个头最小的李宁同学，拿了一块，几口就下肚了，连忙又抓起一块，大口啃起来，不一会儿，他那小肚子就鼓起来了，侧面一看，像是怀里揣着一个小皮球，同学们都哈哈大笑，他不好意思地低下了头，小声嘟囔：“都怪这西瓜太好吃了！”我听了，高兴极了，脸上不禁乐成了一朵花，心里想：挑西瓜可是我的拿手好戏，这手艺，谁能比得上？你们就瞧好吧，我挑的瓜各个保甜。抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等，把事件写具体。详写“第一个西瓜”：

我拿过一个大西瓜，用刀刚轻轻一切，就听“咔”的一声，西瓜崩裂开来，果然是皮薄如纸，瓜瓤像红宝石一般，放在太阳底下，还能透出红光。瓜子少而黑。一口咬下去，满嘴都是比蜜还甜的西瓜汁，回味无穷。同学们一个个竖起大拇指：“好，这真是一个上好的西瓜啊!”个头最小的李宁同学，拿了一块，几口就下肚了，连忙又抓起一块，大口啃起来，不一会儿，他那小肚子就鼓起来了，侧面一看，像是怀里揣着一个小皮球，同学们都哈哈大笑，他不好意思地低下了头，小声嘟囔：“都怪这西瓜太好吃了！”我听了，高兴极了，脸上不禁乐成了一朵花，心里想：挑西瓜可是我的拿手好戏，这手艺，谁能比得上？你们就瞧好吧，我挑的瓜各个保甜。

正面描写和侧面描写相结合，用同学们的表现突出这个瓜好吃，从而间接表现了作者挑瓜手艺高超。详写“第一个西瓜”：

我拿过一个大西瓜，用刀刚轻轻一切，就听“咔”的一声，西瓜崩裂开来，果然是皮薄如纸，瓜瓤像红宝石一般，放在太阳底下，还能透出红光。瓜子少而黑。一口咬下去，满嘴都是比蜜还甜的西瓜汁，回味无穷。同学们一个个竖起大拇指：“好，这真是一个上好的西瓜啊!”个头最小的李宁同学，拿了一块，几口就下肚了，连忙又抓起一块，大口啃起来，不一会儿，他那小肚子就鼓起来了，侧面一看，像是怀里揣着一个小皮球，同学们都哈哈大笑，他不好意思地低下了头，小声嘟囔：“都怪这西瓜太好吃了！”我听了，高兴极了，脸上不禁乐成了一朵花，心里想：挑西瓜可是我的拿手好戏，这手艺，谁能比得上？你们就瞧好吧，我挑的瓜各个保甜。

运用比喻、夸张等修辞手法，让语言更生动有趣。结尾一句巧妙过渡，引出下文对第二个西瓜的描述。

加上这段，可以让习作更生动有趣，达到一波三折，起伏跌宕的艺术效果。读后令人回味，引人思考：拿手好戏还需多加练习，精益求精，才能让好戏更出彩。思念抗争向往动作选取典型事例活动二：范例导航，梳理习作方法活动三：初试身手，写写拿手好戏叁

1.仿照《三招挑西瓜》，自己列一个写作提纲，向大家介绍你的拿手好戏吧！活动三：初试身手，写写拿手好戏

2.结合写作提纲，参照评价标准，完成习作。活动三：初试身手，写写拿手好戏

根据自己在课上列的习作提纲，完成习作。布置作业第二课时肆活动四：例文赏析，依据评价标准修改习作1.阅读习作例文《我的拿手好戏》，同桌互评，修改习作。活动四：例文赏析，依据评价标准修改习作2.小组内依据评价标准，互评习作后自行修改完善。活动四：例文赏析，依据评价标准修改习作活动五：秀出风采，争当“最佳分享人”

依据评价标准，评选“最佳分享人”。