三年级语文期末综合测试卷范文

一、积累与运用（35分）（一）字词乐园（15分）1.看拼音写词语（5分）chuàngjǔ（创举）zīshì（姿势）mòshēng（陌生）fēnfāng（芬芳）jìxù（继续）*设计意图*：覆盖《赵州桥》《秋天的雨》《蜜蜂》等课文易错字，强化识字写字能力。2.词语辨析（4分）选字填空：[瓣辨辫]花（瓣）（辨）别小（辫）子*设计意图*：结合《荷花》《蜜蜂》语境，区分形近字的语义与用法。3.词语搭配（3分）（富饶）的西沙群岛（仔细）地观察一（面）镜子*设计意图*：关联《富饶的西沙群岛》《蜜蜂》，考查形容词、副词、量词的精准搭配。4.成语接龙（3分）秋高气爽→（爽）心悦目→（目）不暇接→（接）二连三*设计意图*：依托“语文园地”成语积累，考查成语衔接与记忆。（二）句子天地（12分）1.句式转换（4分）原句：列宁找到了那只胸脯深红的灰雀。（改为“被”字句）答案：那只胸脯深红的灰雀被列宁找到了。*设计意图*：结合《灰雀》课文，强化“把”“被”字句的逻辑转换。2.病句修改（4分）病句：通过这次活动，使我学会了合作。（修改：删去“通过”或“使”）*设计意图*：针对“成分残缺”类病句，呼应习作训练中的表达逻辑。3.修辞仿写（4分）例句：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。仿写：红红的柿子像一个个小灯笼，晃呀晃呀，晃来了秋天的甜蜜。*设计意图*：模仿“比喻+拟人”修辞，关联《秋天的雨》语言特色，培养创造力。（三）文化积累（8分）1.传统节日连线（4分）春节——贴春联端午节——赛龙舟中秋节——吃月饼重阳节——登高*设计意图*：考查“语文园地”传统文化常识，强化文化认同。2.古诗填空（4分）（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）（2）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼《赠刘景文》）*设计意图*：考查本册要求背诵的古诗，积累经典意象。二、阅读理解（30分）（一）课内精读（12分）阅读《海滨小城》（节选）小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。1.用“____”画出文中的比喻句，这句话把凤凰花比作红云。（3分）2.“热闹”在文中的意思是凤凰花开得繁盛、艳丽。（3分）3.选段从树木种类和花开景象两个方面写了庭院里的树。（3分）4.仿照选段的写法，描写你家小区的树木：小区的花园里栽满了树，有柳树、桃树、玉兰树。春天，玉兰花绽开了笑脸，小区仿佛被镶上了一层白玉边。（3分）*设计意图*：紧扣课文语言特色，考查信息提取、词语理解与仿写能力。（二）课外拓展（18分）阅读《小松鼠的新邻居》小松鼠在树洞里住腻了，想换个新家。他在森林里找啊找，终于发现了一棵大松树，树干上有个树洞。“这个树洞真不错！”小松鼠开心地说，“我要把它收拾成最舒服的家！”第二天，小松鼠忙着搬松果、铺树叶，正干得起劲，忽然听到“咚咚咚”的敲门声。“谁呀？”小松鼠问。“我是小麻雀，我能和你做邻居吗？我想在树上搭个窝。”小松鼠想：“树洞这么大，住两个也不挤。”就说：“欢迎你，小麻雀！”过了几天，小松鼠又听到“笃笃笃”的敲门声。“谁呀？”“我是小刺猬，我能在树底下搭个窝吗？我喜欢安静的地方。”小松鼠想：“树底下很安静，正好适合小刺猬。”就说：“欢迎你，小刺猬！”从此，树洞里住着小松鼠和小麻雀，树底下住着小刺猬。森林里多了一个温暖的小家庭。1.小松鼠的新家在一棵大松树的树洞里，他的邻居有小麻雀和小刺猬。（3分）2.小松鼠为什么愿意和小麻雀、小刺猬做邻居？用“____”画出句子：树洞这么大，住两个也不挤；树底下很安静，正好适合小刺猬。（3分）3.从“小松鼠忙着搬松果、铺树叶，正干得起劲”中，体会到小松鼠的心情是开心、期待。（3分）4.如果你是小松鼠，还会欢迎谁来做邻居？为什么？（示例：我会欢迎小兔子，因为小兔子很温柔，我们可以一起在树下吃草、聊天。）（4分）5.给短文加题目：小松鼠的温暖邻居（或类似答案）。（3分）6.仿照短文对话形式，写一写小松鼠和新邻居的互动：“咚咚咚！”“谁呀？”“我是小猴子，我能在树枝上挂个秋千吗？”小松鼠笑着说：“欢迎你，小猴子！我们可以一起荡秋千啦！”（2分）*设计意图*：考查内容概括、信息提取、心理分析与创意表达，培养阅读策略与想象力。三、写作表达（35分）题目：我的______提示：可以写家人、朋友、宠物，也可以写喜欢的玩具、植物。要求：内容具体，语句通顺，用上至少一种修辞手法，字数300字左右。写作指导1.确定对象：聚焦“独特特点”，如“我的小狗豆豆”围绕“可爱”“忠诚”展开；2.细节描写：用比喻（“豆豆的眼睛像黑宝石”）、拟人（“豆豆摇着尾巴迎接我，仿佛在说‘主人，你回来啦！’”）；3.情感表达：结尾抒发喜爱（“豆豆是我的小天使，给我带来很多快乐”）。范文示例我的小狗豆豆我的小狗豆豆是个可爱的“小毛球”。它的毛雪白雪白的，像一团棉花糖；眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石，总爱骨碌碌地转。每天我放学回家，豆豆都会跑到门口迎接我。它用身子蹭我的腿，尾巴摇得像拨浪鼓，嘴里“汪汪”叫着，仿佛在说：“主人，你终于回来啦！我好想你！”有一次我生病卧床，豆豆就趴在床边，一动不动地陪着我。它的爪子轻轻搭在我的被子上，眼神里满是担心。那一刻，我觉得豆豆不仅是宠物，更是我的好朋友。我爱我的小狗豆豆，它是我童年里最温暖的陪伴。*设计意图*：结合三年级“观察+表达”习作要求，通过提示与范文降低写作难度，引导学生“写具体、写生动”。四、试卷设计说明与使用建议这份试卷紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》三年级目标，从“积累—阅读—表达”三维度考查核心素养：积累运用：夯实字词句基础，渗透传统文化；阅读理解：课内精读巩固方法，课外拓展迁移能力；写作表达：聚焦生活体验，培养观察与创意表达。教师使用建议批改后分析错题集中点（如“修辞仿写”“阅读理解概括”），开展针对性训练：针对“修辞仿写”薄弱，可设计“四季景物修辞接龙”活动（如“春天的柳枝像____，____”）；针对“概括能力”不足，可教“要素提取法”（谁+做什么+结果）。学生复习建议整理错题，用“同类题型巩固法”复习：把“看