2025年小学科学教科版三年级上册《水》单元冲刺

2025年小学科学教科版三年级上册《水》单元冲刺考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、填空题（每空1分，共20分）1.水有三种常见的形态，分别是______、______和______。2.水变成水蒸气需要______，水蒸气变成水需要______。3.水是无色、______、______的液体。4.水会______，______比水轻。5.水能溶解很多物质，例如______、______。6.水循环包括______、______、______等环节。7.我们可以通过______、______等方法净化水。8.节约用水是每个公民的责任，我们可以______、______来节约用水。二、选择题（每题2分，共20分）1.下列物质中，______是固态水。A.雨B.雪C.沸水2.下列现象中，属于水蒸气凝结成水的是______。A.冰融化成水B.水结成冰C.洗衣服时水变少了3.下列物质中，______可以溶解在水里。A.食盐B.糖C.沙子4.水的密度比______大。A.空气B.铁块C.木头5.下列哪个环节是水蒸气变成小水滴？A.蒸发B.凝结C.降水6.下列哪种方法可以除去水中的不溶性杂质？A.吸附B.过滤C.沉淀7.下列哪种行为不属于节约用水？A.随手关紧水龙头B.用洗菜水浇花C.浪费水资源8.水循环中，哪个环节与降雨有关？A.蒸发B.凝结C.降水9.下列哪种物质不能溶解在水里？A.酒精B.蜡烛C.食盐10.下列哪个现象不是水蒸发造成的？A.洗完澡后房间有水蒸气B.湿衣服晾干了C.河水流动三、判断题（每题1分，共10分）1.水结冰时体积会变小。（）2.水是一种无色、无味、透明的液体。（）3.水可以溶解所有物质。（）4.水循环是一个封闭的系统，水不会消失。（）5.过滤可以除去水中的所有杂质。（）6.我们地球上的水资源是无限的。（）7.用洗衣服的水冲马桶是节约用水的好方法。（）8.水蒸气是看不见的。（）9.水的表面张力使水能浮在物体表面上。（）10.植树造林有助于保护水资源。（）四、简答题（每题5分，共15分）1.简述水变成水蒸气的过程。2.生活中，我们可以用哪些方法节约用水？3.解释一下什么是水循环。试卷答案一、填空题（每空1分，共20分）1.固态液态气态2.受热凝结（或冷却）3.无味无臭4.流动空气5.食盐糖6.蒸发凝结降水7.过滤沉淀8.随手关紧水龙头用洗菜水浇花二、选择题（每题2分，共20分）1.B2.B3.A4.A5.B6.B7.C8.C9.B10.A三、判断题（每题1分，共10分）1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.√10.√四、简答题（每题5分，共15分）1.水变成水蒸气的过程是：水受热后，水分子获得能量，运动速度加快，分子之间的间隔变大，最终从液态变成气态，即水蒸气。2.生活中节约用水的方法有：随手关紧水龙头、用洗菜水浇花、用淘米水洗碗、洗澡时控制用水量、修理漏水的水龙头等。3.水循环是指自然界中水的蒸发、凝结、降水和径流等过程不断循环往复的现象。水从海洋、湖泊、河流等水体表面蒸发成水蒸气，水蒸气上升到空中遇到冷空气凝结成云，当云中的水滴或冰晶增大到一定程度时，就会降落到地面形成雨、雪等降水，降水汇入河流、湖泊，最终又流回大海，如此循环往复。解析一、填空题1.考察学生对水三种常见形态的认识。固态水常见的例子有冰、雪等；液态水就是我们日常所见的水；气态水即水蒸气，是看不见的气体。2.考察学生对水蒸发和凝结条件的理解。水变成水蒸气需要吸收热量，即受热；水蒸气变成水需要释放热量，即凝结或冷却。3.考察学生对水的基本性质的掌握。水是一种无色、无味、无臭的透明液体。4.考察学生对水流动性和密度性质的理解。水具有流动性；空气的密度比水小，所以水能浮在空气上（虽然题目表述不够严谨，但指空气）。5.考察学生对水溶解能力的理解。食盐和糖都是可以溶解在水里的常见物质。6.考察学生对水循环过程的认识。水循环主要包括蒸发、凝结（或降水）、降水三个主要环节。7.考察学生对水净化方法的掌握。常见的简单净化方法有过滤和沉淀。8.考察学生对节约用水做法的了解。随手关紧水龙头、用洗菜水浇花都是节约用水的具体做法。二、选择题1.考察学生对水三种形态的认识。冰是固态水，雨是液态水，沸水是气态水（或液态水）。2.考察学生对水蒸气凝结现象的理解。冰融化成水是熔化现象；水结成冰是凝固现象；洗衣服时水变少是因为水蒸发或被吸收了。3.考察学生对水溶解能力的理解。食盐和糖可以溶解在水里，沙子不能溶解在水里。4.考察学生对水密度性质的理解。水的密度比空气大，所以水能浮在空气上。5.考察学生对水循环环节的理解。水蒸气变成小水滴是凝结过程。6.考察学生对不同净化方法原理的理解。过滤可以除去水中的不溶性杂质；吸附可以去除水中的色素和异味；沉淀可以使水中的不溶性杂质沉降下来。7.考察学生对节约用水行为的判断。浪费水资源是不属于节约用水的行为。8.考察学生对水循环环节与降水关系的理解。降水环节是指水蒸气凝结后在空中下降形成雨、雪等。9.考察学生对水溶解能力的理解。酒精可以溶解在水里，蜡烛不能溶解在水里，食盐可以溶解在水里。10.考察学生对水蒸发现象的理解。洗完澡后房间有水蒸气是水蒸发造成的；湿衣服晾干了是水蒸发造成的；河水流动是水循环的一部分，主要受重力影响，不是水蒸发造成的。三、判断题1.考察学生对水结冰时体积变化的理解。水结冰时体积会膨胀，而不是变小。2.考察学生对水的基本性质的掌握。水是一种无色、无味、透明的液体。3.考察学生对水溶解能力的理解。水不能溶解所有物质，例如油、蜡等。4.考察学生对水循环的认识。水循环是一个开放的系统，水会蒸发、降水、径流等，不会消失。5.考察学生对过滤方法效果的理解。过滤只能除去水中的不溶性杂质，不能除去所有杂质，例如溶解在水中的盐。6.考察学生对水资源状况的认识。地球上的淡水资源是有限的，不是无限的。7.考察学生对节约用水做法的理解。用洗衣服的水冲马桶是利用废水，是节约用水的好方法。8.考察学生对水蒸气是否可见的认识。水蒸气是看不见的气体，我们看到的白气是水蒸气遇冷凝结成的小水滴。9.考察学生对水表面张力现象的理解。水的表面张力使水能浮在物体表面上，例如水黾可以站在水面上。10.考察学生对植树造林与水资源保护关系的理解。植树造林可以涵养水源，有助于保护水资源。四、简答题1.考察学生对水蒸发过程的描述能力。水变成水蒸气的过程需要吸收热量，水分子获得能量后运动速度加快，分子之间的间隔变大，最终从液态变成气态，即水蒸气。2.考察学生对节约用水方法的列举能力。生活中节约用水的方法有很多，例如随手关紧水龙头、用洗菜水浇花、用淘米水洗碗、洗澡时控制用水量、修理漏水