活动二 吸水能力大比拼教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动三年级下册沪科黔科版

活动二吸水能力大比拼教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动三年级下册沪科黔科版课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、课程基本信息1.课程名称：活动二吸水能力大比拼

2.教学年级和班级：三年级下册小学综合实践活动（1班）

3.授课时间：2025年10月25日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，提升学生的科学探究精神和创新意识。

2.技术应用：引导学生运用日常生活中的材料进行简单制作，提高学生的动手实践能力和技术应用水平。

3.交流合作：通过小组合作完成实验任务，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。

4.环境意识：引导学生关注身边的科学现象，培养学生的环保意识和可持续发展观念。三、重点难点及解决办法重点：

1.实验设计与实施：重点在于引导学生设计合理的实验方案，并能够按照方案进行实验操作。

解决方法：通过小组讨论和示范实验，帮助学生理解实验设计的基本原则，培养他们独立设计实验的能力。

难点：

1.数据分析能力：学生在分析实验数据时可能会遇到困难，尤其是在处理复杂数据时。

解决方法：通过逐步引导，让学生学会记录和分析数据，使用图表展示实验结果，并逐步提高他们对数据的解读能力。

2.小组合作中的沟通与协调：学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅或协调困难的问题。

解决方法：设置小组讨论环节，教授有效的沟通技巧，并通过角色扮演等方式提高学生的团队协作能力。四、教学资源-软硬件资源：实验器材（水、纸巾、塑料瓶、滴管、计时器等），多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：科学实验视频、实验步骤图解、在线实验指导手册

-教学手段：实物演示、小组讨论、实验报告撰写五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布预习任务，包括实验原理简介、实验步骤概览以及相关的实验视频链接，引导学生对“吸水能力大比拼”的实验背景有所了解。

设计预习问题：提出问题如“哪些材料吸水能力强？为什么？”引导学生思考材料的特性与吸水能力的关系。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读实验资料，理解吸水实验的基本原理。

思考预习问题：学生通过思考预习问题，对实验的预期结果有所预期。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信和在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解实验内容，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“神奇的水”为主题，通过展示不同材料吸水的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解影响吸水能力的因素，如材料的结构、表面粗糙度等。

组织课堂活动：将学生分成小组，进行吸水实验，比较不同材料的吸水能力。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解吸水能力的原理。

参与课堂活动：学生积极参与实验，记录实验数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解吸水能力的科学原理。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习科学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解吸水能力的科学原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个简单的吸水装置，并预测其吸水效果。

提供拓展资源：推荐与材料科学相关的书籍和网站，供学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生根据实验结果设计吸水装置，并撰写实验报告。

拓展学习：学生利用推荐资源，对材料科学进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主设计和实验，培养创新思维。

反思总结法：学生通过撰写实验报告，反思实验过程，总结经验教训。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的设计能力和创新能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）材料科学简介：介绍材料科学的定义、研究内容和应用领域，让学生对材料科学有一个初步的认识。

（2）常见的吸水材料：介绍自然界中常见的吸水材料，如海绵、吸附剂等，以及它们的特点和用途。

（3）吸水材料的分类：介绍吸水材料的分类方法，如按吸水机理、吸水速度、吸水容量等分类。

（4）吸水材料的应用：介绍吸水材料在日常生活、工业生产和环境保护等领域的应用。

（5）吸水材料的研究进展：介绍吸水材料领域的研究热点和发展趋势，如新型吸水材料的研发、吸水材料的应用等。

2.拓展建议：

（1）学生可以收集生活中常见的吸水材料，如纸巾、海绵等，观察它们的吸水性能，并记录实验数据。

（2）引导学生查找相关书籍或网站，了解吸水材料的研究进展和应用领域，拓宽知识面。

（3）学生可以尝试设计简单的吸水装置，如用纸杯、塑料瓶等材料，观察和比较不同装置的吸水效果。

（4）组织学生开展吸水材料竞赛，鼓励他们创新设计，提高实践能力。

（5）学生可以撰写关于吸水材料的小论文，如探讨新型吸水材料的研发前景、分析吸水材料在环境保护中的应用等。

（6）鼓励学生参加科学实验活动，如青少年科技创新大赛、科普知识竞赛等，提高科学素养。

（7）学生可以结合所学知识，参与社区环保活动，如推广使用吸水材料，减少塑料袋的使用等。

（8）引导学生关注材料科学的最新动态，了解材料科学在科技创新中的重要作用。七、教学反思今天的“吸水能力大比拼”活动，让我对教学有了新的认识。首先，我发现学生们在实验过程中表现出了很高的热情和好奇心，他们对实验材料的吸水性能产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，实验活动能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习科学知识。

在实验设计上，我尝试让学生们自己动手操作，通过小组合作的方式完成实验。我发现这样的方式不仅提高了学生的动手能力，还锻炼了他们的团队协作能力。在实验过程中，学生们积极讨论，互相学习，共同解决问题，这种氛围让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验操作过程中，部分学生因为缺乏经验，对实验步骤理解不够，导致实验结果不准确。针对这个问题，我决定在今后的教学中，更加注重对实验步骤的讲解和示范，让学生在动手之前，对实验有一个清晰的认识。

此外，我还注意到，在实验结束后，学生们对实验数据的分析能力还有待提高。有些学生在面对复杂的数据时，显得有些无从下手。因此，我计划在接下来的课程中，加强数据分析的教学，让学生学会如何从实验数据中提取信息，并进行分析和总结。八、课后作业1.实验报告撰写：

题目：探究不同材料吸水能力的差异

要求：以小组为单位，选择两种不同的材料（如棉花和海绵），设计实验方案，记录实验步骤和结果，分析不同材料的吸水性能，并撰写实验报告。

答案示例：

实验材料：棉花、海绵

实验步骤：1.准备相同体积的棉花和海绵。2.将棉花和海绵分别放入相同体积的水中。3.记录吸水后棉花和海绵的体积变化。4.比较两种材料的吸水能力。

实验结果：棉花吸水后体积膨胀明显，海绵吸水后体积膨胀较小。

实验分析：棉花吸水能力更强，可能是因为其纤维结构较为疏松。

2.吸水材料应用思考：

题目：讨论吸水材料在生活中的应用

要求：列举至少三种吸水材料在生活中的应用实例，并简要说明其作用。

答案示例：

1.水性笔墨水吸收剂：用于吸收水性笔墨水，防止墨水渗透纸张。

2.汽车座椅吸水垫：用于吸收汽车座椅上的水分，保持座椅干燥。

3.地毯吸水垫：用于吸收地毯上的水分，防止水分渗透到地毯下面。

3.吸水材料创新设计：

题目：设计一种新型吸水材料

要求：根据所学知识，设计一种具有良好吸水性能的新型吸水材料，并说明其设计原理。

答案示例：

新型吸水材料：多孔吸水布

设计原理：利用纳米技术，在布料表面形成微孔结构，提高吸水材料的吸水速度和容量。

4.吸水材料环保评估：

题目：评估吸水材料的环保性能

要求：选择一种常见的吸水材料，从材料来源、生产过程、使用效果和废弃处理等方面评估其环保性能。

答案示例：

吸水材料：海绵

环保评估：海绵材料来源广泛，生产过程中能耗较低，具有良好的吸水性能。但海绵在使用过程中可能产生细菌污染，废弃处理较为困难。

5.吸水材料科普宣传：

题目：撰写一篇关于吸水材料的科普文章

要求：以“神奇的吸水材料”为主题，介绍吸水材料的特点、应用和未来发展，提高公众对吸水材料的认识。

答案示例：

标题：神奇的吸水材料——揭秘生活中的“水怪”

正文：吸水材料在我们的生活中扮演着重要角色，它们不仅能够吸收水分，还具有环保、节能等优点。本文将介绍吸水材料的特点、应用和未来发展，让读者了解这个神奇的“水怪”。板书设计①吸水材料简介

-吸水材料定义

-常见吸水材料（如海绵、棉花、吸水布等）

-吸水材料的应用领域

②影响吸水能力的因素

-材料的结构（如纤维密度、孔隙率等）

-材料的表面性质（如亲水性、粗糙度等）

-环境因素（如温度、湿度等）

③实验步骤与注意事项

-实验目的

-实验材料与工具

-实验步骤（如准备材料、吸水实验、记录数据等）

-实验结果分析

-注意事项（如实验安全、数据准确性等）

④吸水能力比较

-实验结果展示（如不同材料的吸水体积比较）

-吸水能力分析

-结论与讨论作业布置与反馈作业布置：

1.完成实验报告：要求学生根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，包括实验目的、材料、步骤、结果和分析等部分。

2.设计吸水装置：学生需要设计一个简单的吸水装置，如使用纸杯、塑料瓶等材料，并说明设计原理和预期效果。

3.查找资料：学生需查找至少两种新型吸水材料的资料，包括其特点、应用和未来发展趋势，并整理成一份报告。

4.小组讨论：学生以小组形式讨论吸水材料在环境保护中的应用，并准备一份小组报告。

作业反馈：

1.实验报告：在学生提交实验报告后，我会仔细阅读并批改，重点关注实验步骤的准确性、数据分析的合理性以及结论的可靠性。对于存在的问题，如实验步骤描述不清、数据分析不准确等，我会给出具体的修改建议。

2.吸水装置设计：对于学生的设计作品