人教 版五年级美术下册 《第12课 十二生肖》教学设计

人教版五年级美术下册《第12课十二生肖》教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）人教版五年级美术下册《第12课十二生肖》教学设计设计意图本课旨在通过学习十二生肖文化，引导学生了解我国传统文化，培养学生的审美能力和动手能力。通过欣赏、分析、创作等环节，让学生感受生肖文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的美术素养。核心素养目标分析1.文化理解：培养学生对中国传统文化十二生肖的认识，理解其象征意义和民俗内涵。

2.艺术表现：通过绘画、手工制作等形式，提升学生的艺术表现力和创造力。

3.创造实践：鼓励学生在创作中尝试不同技法，培养创新思维和实践能力。

4.美术鉴赏：培养学生对美术作品的鉴赏能力，提高审美情趣。

5.人与社会：引导学生认识到美术与生活的联系，增强文化自信和社会责任感。学情分析五年级学生正处于形象思维发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，对传统文化有一定兴趣。在美术课上，学生的绘画技能和手工制作能力有一定基础，但个体差异较大。部分学生具备较强的观察能力和审美能力，能够较好地理解和表现生肖形象；而部分学生在绘画技巧和创意思维上存在不足。此外，学生在课堂纪律和行为习惯方面表现不一，有的学生积极参与课堂互动，有的则较为内向，不太愿意表达自己。这些因素对课程学习的影响主要体现在：

1.知识层面：学生对十二生肖的基本知识有一定了解，但深入理解其文化内涵和象征意义的能力有限。

2.能力层面：学生在绘画和手工制作方面具备一定的基础，但创作时可能缺乏创意和表现力。

3.素质层面：学生的审美能力和文化自信有待提高，需要通过教学活动加以培养。

4.行为习惯：课堂纪律和行为习惯的差异可能影响教学效果，需要教师关注并引导。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示十二生肖的形象和文化背景。

2.引导学生进行小组讨论，分享对生肖的理解和创作想法。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的生肖角色，体验生肖文化。

4.通过绘画和手工制作，让学生动手实践，将生肖形象具象化。

5.利用游戏化的教学环节，如生肖连连看、生肖知识竞赛等，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道我们中国的十二生肖吗？它们分别是什么动物？它们有什么特殊的含义呢？”

2.学生自由发言，老师引导学生回顾十二生肖的基本知识。

二、新课讲授

1.老师展示十二生肖的图片，引导学生观察并描述每个生肖的特点。

2.老师讲解每个生肖的象征意义和文化背景，如鼠的聪明、牛的勤劳、虎的勇猛等。

3.学生跟随老师的讲解，记录下每个生肖的特点和象征意义。

三、生肖文化探究

1.老师提出问题：“十二生肖在我们的生活中有哪些应用？”

2.学生分组讨论，分享自己了解到的生肖应用，如生肖邮票、生肖饰品等。

3.各小组代表发言，老师点评并总结生肖文化在现代社会的作用。

四、生肖绘画创作

1.老师示范生肖绘画的基本技巧，如线条勾勒、色彩搭配等。

2.学生根据所学，选择一个生肖进行绘画创作。

3.老师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

五、生肖手工制作

1.老师展示生肖手工制作的步骤和材料，如制作一个生肖剪纸、生肖泥塑等。

2.学生根据所学，选择一个生肖进行手工制作。

3.老师巡回指导，帮助学生完成手工制作。

六、生肖知识竞赛

1.老师组织生肖知识竞赛，内容包括生肖的特点、象征意义、应用等。

2.学生分组参与竞赛，巩固所学知识。

3.老师点评并公布比赛结果。

七、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调十二生肖在文化传承中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，表达对生肖文化的认识和喜爱。

3.老师总结本节课的教学成果，鼓励学生在日常生活中关注和传承生肖文化。

八、课后作业

1.请学生回家后，与家人分享本节课所学内容，了解更多关于十二生肖的故事。

2.学生选择一个生肖，进行深入研究和创作，如绘画、手工制作等。

3.下一节课，学生展示自己的作品，分享创作心得。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够准确说出十二生肖的顺序和对应的动物名称。

-学生了解了每个生肖的基本特点和象征意义，如鼠的聪明、牛的勤劳、虎的勇猛等。

-学生能够解释十二生肖在传统文化中的地位和作用，如与农历、节日、命理等的关系。

2.**技能提升方面**：

-学生在绘画技能上有了显著的提高，学会了如何用线条和色彩表现生肖形象。

-学生在手工制作技能上也有所提升，能够按照步骤完成简单的生肖手工制品。

-学生在创意设计方面有了更多的尝试，能够将生肖元素与现代设计相结合。

3.**审美能力培养**：

-学生通过观察和欣赏生肖图案，提高了对美的感知能力。

-学生在创作过程中，学会了如何运用色彩和形状来表达自己的审美观念。

-学生对传统文化的审美价值有了更深的理解，能够欣赏并尊重不同的艺术形式。

4.**文化素养增强**：

-学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。

-学生认识到传统文化在现代社会的价值，激发了传承和发扬传统文化的兴趣。

-学生在日常生活中更加关注传统文化的元素，如节日习俗、民间艺术等。

5.**情感态度与价值观**：

-学生对生肖文化产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在创作过程中，体验到了艺术创作的乐趣，培养了积极向上的情感态度。

-学生在分享和交流中，学会了尊重他人，乐于合作，形成了良好的团队精神。

6.**实践能力提高**：

-学生通过绘画和手工制作，将理论知识转化为实践技能。

-学生在解决问题的过程中，锻炼了动手能力和创新思维。

-学生在展示和评价中，提高了表达能力和沟通能力。教学反思这节课上下来，我深感教学相长。通过《第12课十二生肖》的教学，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我注意到学生们对十二生肖的熟悉程度不一，有的同学能够详细讲述每个生肖的故事，而有的同学则相对陌生。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。

其次，我发现同学们在绘画和手工制作过程中，对于生肖的形象表现和创意设计有着不同的理解和表达。这让我明白，在鼓励学生发挥创意的同时，也要给予他们必要的指导和启发，帮助他们找到适合自己的创作方法。

再者，课堂上的互动环节让我看到了学生的积极参与和热情。他们在讨论和竞赛中，不仅巩固了知识，还锻炼了团队合作和表达能力。这让我意识到，课堂互动是激发学生学习兴趣、提高教学效果的重要手段。

此外，我在教学过程中也发现了一些不足。例如，部分学生在创作时缺乏耐心和细致，导致作品质量不高。对此，我将在今后的教学中加强对学生耐心和细致品质的培养。板书设计①本文重点知识点：

-十二生肖名称：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

-每个生肖的基本特点：鼠的聪明、牛的勤劳、虎的勇猛、兔的温柔、龙的神圣、蛇的神秘、马的奔放、羊的温顺、猴的机智、鸡的警觉、狗的忠诚、猪的憨厚

-生肖的象征意义：智慧、勤劳、勇敢、温柔、神圣、神秘、奔放、温顺、机智、警觉、忠诚、憨厚

-生肖在传统文化中的应用：农历、节日、命理、民间艺术等

②关键词：

-生肖

-特点

-象征意义

-应用

-文化传承

③重点句子：

-“十二生肖是我国传统文化的重要组成部分，它们承载着丰富的文化内涵和民族智慧。”

-“每个生肖都有其独特的形象和寓意，反映了人们对生活的美好愿望和期盼。”

-“生肖文化在我国历史长河中源远流长，至今仍影响着人们的生活。”典型例题讲解1.例题：请用简短的文字描述一下“龙”这个生肖的特点和象征意义。

答案：龙，是我国十二生肖之首，象征着权力、尊贵和吉祥。它有着神秘的色彩，常常与祥云、宝珠等元素结合，代表着威严和权威。

2.例题：在我国的传统节日中，哪个节日与生肖羊有关？

答案：春节，春节的年画和装饰中常常出现羊的形象，寓意着吉祥和平安。

3.例题：以下哪个生肖与“机智”这一特点相关？

答案：猴，猴子机智灵活，常被用来象征聪明和机智。

4.例题：在民间艺术中，哪个生肖的图案常用来表示“忠诚”？

答案：狗，狗忠诚可靠，是忠诚的象征，常出现在民间艺术作品中。

5.例题：如果你出生在“龙年”，那么你的生肖属相是什么？

答案：属龙，根据中国的干支纪年法，出生在龙年的属相即为龙。

6.例题：在十二生肖中，哪个生肖与“智慧”有关？

答案：鼠，老鼠聪明伶俐，善于利用智慧解决问题，因此象征着智慧。

7.例题：以下哪个生肖的图案常用来表示“吉祥”？

答案：鸡，鸡在中国传统文化中象征着吉祥和富贵，常出现在吉祥图案中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《第12课十二生肖》，通过这节课，我们了解了十二生肖的基本知识，包括它