2025四川九洲教育投资管理有限公司招聘语文教师测试笔试历年难易错考点试卷带答案解析试卷3套

2025四川九洲教育投资管理有限公司招聘语文教师测试笔试历年难易错考点试卷带答案解析（第1套）一、单项选择题下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）1、下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是：A.憎恶（zēng）狭隘（ài）挑剔（tī）混为一谈（hùn）B.憎恶（zèng）狭隘（yì）挑剔（tì）混为一谈（hún）C.憎恶（zēng）狭隘（yì）挑剔（tī）混为一谈（hún）D.憎恶（zèng）狭隘（ài）挑剔（tì）混为一谈（hùn）2、下列句子中，加点成语使用恰当的一项是：A.他对待工作一丝不苟，精益求精，真是达到了目无全牛的境界。B.这场演出精彩绝伦，演员们惟妙惟肖的表演让观众叹为观止。C.面对突如其来的困难，他临危受命，处心积虑地寻找解决方案。D.大家一致认为他的建议非常正确，纷纷随声附和，表示赞同。3、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过这次实践活动，使我们深刻认识到团队合作的重要性。B.他不仅学习刻苦，而且乐于助人，深受同学们的爱戴和好评。C.能否培养学生的创新精神，是关系到国家未来发展的关键。D.我们班的同学都希望将来能成为一名对社会有用的人才。4、对下列句子所用修辞手法判断正确的一项是：A.“春风又绿江南岸”运用了比喻的修辞手法。（“绿”是名词作动词）B.“他像一头勤劳的牛，默默耕耘着自己的土地。”运用了拟人的修辞手法。C.“难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？”运用了反问的修辞手法。D.“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”运用了对比的修辞手法。5、下列文言文断句正确的一项是：A.吾日/三省吾身/为人谋/而不忠乎/与朋友交/而不信乎/传不习乎B.吾日三省吾身/为人谋而不忠乎/与朋友交而不信乎/传不习乎C.吾日三省吾身为人/谋而不忠乎/与朋友交而不信乎/传不习乎D.吾日三省/吾身为人/谋而不忠乎/与朋友交而不信乎/传不习乎6、下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是：A．强人所难强词夺理强颜欢笑

B．称心如意称兄道弟称颂不已

C．纤尘不染纤夫拉纤纤腰一握

D．载歌载舞怨声载道风雪载途7、下列句子中，没有语病的一项是：A．通过这次培训，使我对教学设计有了更深刻的理解。

B．能否提高教学质量，关键在于教师是否具备专业素养。

C．同学们就如何提高语文素养的问题，进行了广泛而热烈的讨论和交流。

D．他的演讲不仅逻辑严密，而且语言风趣，赢得了在场师生的热烈掌声。8、根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，第一学段（1—2年级）对“汉字的基本笔画和常用偏旁部首”的目标要求是：A．了解

B．基本掌握

C．掌握

D．熟练运用9、下列诗句中，运用了“借代”修辞手法的一项是：A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

B．朱门酒肉臭，路有冻死骨。

C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

D．落红不是无情物，化作春泥更护花。10、下列关于“说明文”语言特点的表述，最准确的一项是：A．以抒情为主，语言富有感染力

B．以议论为主，强调逻辑严密

C．以描写为主，追求形象生动

D．以说明为主，讲究准确、简明、客观11、下列各句中，没有语病的一句是：A.通过这次语文教研活动，使我对新课标理念有了更深刻的理解。B.能否提高学生的语文核心素养，是衡量一堂课成功与否的重要标准。C.《红楼梦》不仅是一部伟大的现实主义小说，而且是中国古典小说的巅峰之作。D.为了避免今后不再发生类似的教学事故，学校加强了课堂管理制度。12、下列诗句中，与“海内存知己，天涯若比邻”所表达的情感最相近的一项是：A.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。B.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。13、下列关于现代汉语语法知识的表述，正确的一项是：A.“非常”“十分”“极其”都是程度副词，可以修饰名词。B.“被”字句中的主语一定是动作的发出者。C.“跑得快”中的“得”是结构助词，引出补语。D.“桌子”“思想”“秋天”都属于具体名词。14、下列句子中，标点符号使用正确的一项是：A.他反复强调：“学习要踏实，做人要诚信”，这句话让我铭记于心。B.这次教研活动围绕“如何提升学生阅读能力”？展开深入讨论。C.图书馆藏书丰富，有文学、历史、哲学、自然科学……等类别。D.是继续观望，还是立即行动？这是一个值得深思的问题。15、下列文学常识表述有误的一项是：A.鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。B.老舍的代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。C.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周至春秋时期的诗歌305篇。D.莫泊桑是法国著名作家，被誉为“短篇小说之王”，代表作有《变色龙》《项链》等。16、下列各句中，没有语病的一项是（）。A.通过这次社会实践活动，使我们磨炼了意志，增长了见识。B.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。C.经过不懈努力，我的学习成绩不断改善。D.他那崇高的革命品质和伟大的形象，时常浮现在我眼前。17、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。A.“这个问题，”李老师说：“我得好好考虑一下。”B.他反复地思考着：这次比赛为什么会失败？C.参加会议的有编辑、记者、作家、以及教师。D.今天去呢？还是明天去呢？18、下列诗句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）。A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。B.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。D.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。19、下列句子中，“而”字的用法与其他三项不同的一项是（）。A.吾尝终日而思矣。B.人不知而不愠，不亦君子乎？C.顺风而呼，声非加疾也。D.登高而招，臂非加长也。20、下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）。A.氛（fèn）围粗犷（guǎng）咄（duō）咄逼人B.倔（jué）强模（mó）样锲（qiè）而不舍C.纤（xiān）维气氛（fēn）鲜（xiǎn）为人知D.惩（chěng）罚倾（qīng）斜一哄（hōng）而散21、下列各句中，没有语病的一项是（）。A.通过这次活动，使我深刻地认识到团队合作的重要性。B.他不仅学习好，而且思想品德也很优秀。C.能否提高写作水平，关键在于多读多写。D.由于天气的原因，导致航班延误了两个小时。22、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。A.“大桥就要通车了，”他说：“请大家做好准备。”B.他反复思考着：这次考试是成功？还是失败？C.《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》，是我国的四大古典名著。D.他看起来十七、八岁的样子，充满青春活力。23、下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）。A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。B.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。D.他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。24、下列文言虚词“之”的用法，与其他三项不同的一项是（）。A.莲之出淤泥而不染B.无丝竹之乱耳C.何陋之有D.予独爱莲之出淤泥而不染25、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（）。

他为人谦和，待人接物从不______；在学术上却极为______，对每一个细节都______。A.张扬严谨锱铢必较B.高调严格斤斤计较C.炫耀认真吹毛求疵D.卖弄严苛睚眦必报26、下列各句中，没有语病的一项是（）。A.经过老师的耐心教育，使他终于认识到了自己的错误。B.能否切实减轻学生课业负担，是中小学教学工作的当务之急。C.这本书的作者是一位出自于北京大学的年轻女教师。D.为防止校园欺凌事件再次发生，各校纷纷加强了安全教育和管理。27、下列诗句中，修辞手法与其他三项不同的一项是（）。A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。C.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。D.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。28、下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是（）。A.强人所难/强词夺理/强颜欢笑B.宁缺毋滥/宁死不屈/宁静致远C.三年五载/载歌载舞/风雪载途D.量体裁衣/量入为出/量力而行29、关于古代诗歌中的“意象”，下列说法不正确的一项是（）。A.意象是诗人主观情意与客观物象的融合。B.同一意象在不同诗歌中可能承载不同的情感。C.“鸿雁”常用来表达思乡怀亲或书信往来的意思。D.意象的含义是固定不变的，具有普遍的象征意义。30、下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）。A.小王不明白，为什么要调整这个方案？他觉得原来的方案就很好。B.参加会议的有作家、记者、电影、音乐、美术工作者。整个会场洋溢着欢乐的气氛。C.“大桥就要通车了，”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。”D.乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊：甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊……走到哪儿都闻得见诱人的香味。二、多项选择题下列各题有多个正确答案，请选出所有正确选项（共15题）31、下列关于现代汉语语法知识的说法，正确的有：A.副词一般不能修饰名词B.“今天星期三”是一个主谓句C.“的”是结构助词，“着”是动态助词D.介词可以单独作句子的谓语32、下列句子中，存在语病的有：A.通过这次学习，使我提高了认识。B.他不仅会唱歌，而且会跳舞。C.能否取得好成绩，关键在于努力。D.他大约三十岁左右。33、下列关于文学体裁的说法，正确的有：A.散文的特点是“形散神不散”B.小说的三要素是人物、情节、环境C.戏剧文学主要是为舞台演出服务的D.诗歌的语言一般不具有音乐性34、下列诗句运用了对偶修辞手法的有：A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。B.感时花溅泪，恨别鸟惊心。C.举头望明月，低头思故乡。D.野火烧不尽，春风吹又生。35、下列关于文言实词“之”的用法，正确的有：A.“学而时习之”中的“之”是代词，代指学过的内容B.“吾欲之南海”中的“之”是动词，意为“到”C.“莲之出淤泥而不染”中的“之”是结构助词，相当于“的”D.“何陋之有”中的“之”是宾语前置的标志36、下列作品与作者对应正确的有：A.《背影》——朱自清B.《故乡》——鲁迅C.《荷塘月色》——冰心D.《骆驼祥子》——老舍37、下列关于标点符号使用，正确的有：A.“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”B.他犹豫不决：去好呢，还是不去好？C.我们要认真学习《语文课程标准（2022年版）》。D.这个孩子真聪明！又会唱歌，又会跳舞。38、下列关于古代文化常识的说法，正确的有：A.“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》B.“五经”包括《诗》《书》《礼》《易》《春秋》C.“令尊”是对对方父亲的尊称D.“拙荆”是对自己妻子的谦称39、下列句子中，加点的成语使用不恰当的有：A.他做事总是半途而废，这种**见异思迁**的态度很不好。B.这篇文章写得**天花乱坠**，令人赞叹不已。C.面对困难，我们要有**百折不挠**的精神。D.他俩的关系已经到了**不可开交**的地步。40、下列关于阅读教学的说法，符合《义务教育语文课程标准》理念的有：A.应重视培养学生的独立阅读能力B.提倡多角度、有创意的阅读C.阅读教学就是逐字逐句分析课文D.应尊重学生在阅读过程中的独特感受41、下列各组词语中，加点字的读音**全部正确**的有哪几项？A.粗犷（guǎng）恪（kè）守拈（niān）轻怕重B.炽（zhì）热镌（juān）刻锲（qiè）而不舍C.挫（cuò）折畸（jī）形潜（qián）移默化D.倔（jué）强氛（fēn）围戛（jiá）然而止42、下列句子中，没有语病且表意清晰的有哪几项？A.通过这次社会实践活动，使同学们的团队协作能力得到了显著提升。B.“双减”政策的实施，旨在有效减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担。C.他能否在本次演讲比赛中取得优异成绩，关键在于赛前准备是否充分，以及临场发挥是否稳定。D.这部小说成功塑造了一位普通乡村教师在平凡岗位上默默奉献、坚守初心的光辉形象。43、根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，语文课程核心素养的内涵主要包括以下哪几个方面？A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解44、关于中国古代文学常识，下列说法**正确**的有哪几项？A.“唐宋八大家”中，属于唐代的有韩愈、柳宗元。B.《史记》是我国第一部纪传体通史，作者是西汉的司马迁。C.《诗经》是我国最早的诗歌总集，共收录诗歌305篇，故又称“诗三百”。D.“苏门四学士”指的是黄庭坚、秦观、晁补之、张耒。45、在语文阅读教学中，针对一篇小说进行“文本解读”时，教师应重点关注哪些要素？A.叙事视角与人称B.人物形象的塑造方法C.情节结构的安排（如开端、发展、高潮、结局）D.环境描写的作用三、判断题判断下列说法是否正确（共10题）46、“六书”是汉字的六种造字方法，其中“假借”和“转注”属于用字法而非造字法。A.正确B.错误47、《诗经》中的“风”“雅”“颂”是按音乐性质分类的，而“赋”“比”“兴”是其表现手法。A.正确B.错误48、“之”字在古文中既可以作代词，也可以作助词，还可以作动词。A.正确B.错误49、现代汉语普通话的声调有四个，分别是阴平、阳平、上声和去声，没有入声。A.正确B.错误50、“比喻”和“拟人”都属于修辞格，但“拟物”不属于修辞手法。A.正确B.错误51、议论文的三要素是论点、论据和论证。A.正确B.错误52、“把”字句和“被”字句都可以转换为普通的主谓宾句，且语义完全不变。A.正确B.错误53、《史记》是中国第一部纪传体通史，而《汉书》是第一部纪传体断代史。A.正确B.错误54、“成分残缺”和“搭配不当”都属于病句类型中的结构类语病。A.正确B.错误55、“词”在唐代已经成熟，并在宋代达到鼎盛，因此“唐诗宋词”并称。A.正确B.错误

参考答案及解析1.【参考答案】A【解析】“憎”读zēng，不读zèng；“隘”读ài，不读yì；“剔”读tī，不读tì；“混”作“掺杂”义时读hùn，不读hún。选项A中所有加点字读音均正确，符合现代汉语普通话规范。其他选项均存在至少一处错误读音。2.【参考答案】B【解析】“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，用于形容表演恰当。“目无全牛”形容技艺纯熟，与“一丝不苟”语义不符；“处心积虑”是贬义词，指费尽心机做坏事；“随声附和”指自己没有主见，别人说什么就跟着说什么，与“一致认为”矛盾。只有B项成语使用正确。3.【参考答案】D【解析】A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项“爱戴”多用于下级对上级，对“同学们”不恰当；C项两面对一面，“能否”与“关键”搭配不当；D项语义明确，搭配得当，无语病。4.【参考答案】C【解析】C项是典型的反问句，通过疑问句的形式表达肯定的意思，加强语气。A项“绿”是词类活用，非比喻；B项是比喻，将“他”比作“牛”；D项是排比，三个结构相同的分句并列。5.【参考答案】B【解析】此句出自《论语·学而》。“吾日三省吾身”意为“我每天多次反省自己”，是一个完整主谓结构，不应断开；“为人谋而不忠乎”、“与朋友交而不信乎”、“传不习乎”均为结构一致的反问句，应各自独立。B项断句符合文意与语法结构，其余选项均割裂了语义。6.【参考答案】D【解析】D项中“载”均读作“zài”，意为“充满、承载”；A项中“强人所难”的“强”读“qiǎng”，其余读“qiáng”；B项中“称心如意”的“称”读“chèn”，其余读“chēng”；C项中“纤夫”的“纤”读“qiàn”，其余读“xiān”。本题考查多音字辨析，是语文教师考试中语音模块的高频考点[[8]]。7.【参考答案】D【解析】A项缺主语，“通过……使……”结构导致主语缺失；B项“能否”与后半句“是否”虽形成对应，但整体句式不够简洁，且易被误判为一面与两面搭配不当；C项“讨论和交流”语义重复，属赘余；D项结构完整、逻辑清晰、搭配得当，无语病。8.【参考答案】C【解析】《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确规定，第一学段学生应“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，这是识字与写字教学的基础要求。该知识点是语文教师招聘考试中课标理解类题目的典型考点[[3]]。9.【参考答案】B【解析】“朱门”借指富贵人家，是以特征代本体，属于借代；A项为比喻；C项为设问兼比喻；D项“落红”虽用“红”代“花”，但更侧重象征与拟人。借代与借喻易混，是修辞辨析中的易错点。10.【参考答案】D【解析】说明文的核心功能是传递知识、解释事物，其语言应具备准确性、简明性和客观性，避免主观情感和夸张描写。其他选项分别对应抒情散文、议论文和记叙文的语言特征，混淆文体特点是常见错误。11.【参考答案】C【解析】A项缺主语，“通过……使……”导致主语缺失；B项两面对一面，“能否”与“成功与否”逻辑对应，但“是……重要标准”缺少对应；D项否定不当，“避免……不再发生”双重否定表肯定，与原意相反；C项表述准确，逻辑清晰，无语病。12.【参考答案】C【解析】题干诗句表达的是真挚友情能超越空间阻隔的乐观豁达之情。A、B、D均侧重离别的伤感或深情挽留，情感基调偏伤感；C项“莫愁前路无知己”同样传达出对友人前程的坚定信心和宽慰，情感积极昂扬，与题干一致。13.【参考答案】C【解析】A项错误，程度副词不能修饰名词，如不能说“非常桌子”；B项错误，“被”字句主语是动作的承受者；D项中“思想”是抽象名词；C项正确，“得”用于动词或形容词后连接补语，如“跑得快”“高兴得很”。14.【参考答案】D【解析】A项句末句号应在引号内，因是完整引用；B项问号多余，整个句子是陈述句，“如何……”作宾语，不能用问号；C项“……”与“等”不能连用；D项为选择疑问句，问号使用正确。15.【参考答案】D【解析】D项错误，《变色龙》是俄国作家契诃夫的作品，莫泊桑的代表作包括《项链》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。A、B、C三项文学常识表述均正确[[6]]。16.【参考答案】C【解析】A项滥用介词“通过”和“使”，导致主语缺失，应删去其一。B项犯了“两面对一面”的逻辑错误，“能否”是两面，“是……关键”是一面，应删去“能否”。D项“品质”与“浮现”搭配不当，“品质”是抽象概念，不能“浮现”。C项表述正确，“成绩”与“改善”搭配得当。17.【参考答案】B【解析】A项冒号应改为逗号，即“李老师说，”。C项“以及”前的顿号多余，应删去。D项选择问句中，第一个问号应改为逗号。B项为陈述句中包含疑问内容，句末用句号，此处问号用于句内，符合规范。18.【参考答案】D【解析】A、B、C三项均运用了比喻的修辞手法（“愁”比作“春水”，“春风”比作“剪刀”，“雪”比作“梨花”）。D项“丝竹”代指音乐，“案牍”代指公务，运用的是借代的修辞手法，因此不同。19.【参考答案】B【解析】A、C、D三项中的“而”均表示修饰关系，连接状语和中心词，可译为“地”。B项中的“而”表示转折关系，意为“却”，与其余三项用法不同[[17]]。20.【参考答案】C【解析】A项“氛围”的“氛”应读fēn；B项“模样”的“模”应读mú；D项“惩罚”的“惩”应读chéng，“一哄而散”的“哄”应读hòng。C项所有读音均正确[[8]]。21.【参考答案】B【解析】A项滥用介词“通过”和“使”，导致主语残缺；C项属于“两面对一面”的逻辑错误，“能否”与“关键在于”不对应；D项“由于”和“导致”连用，造成主语残缺。B项结构完整，关联词使用恰当，无语病。22.【参考答案】C【解析】A项中，说话人在中间时，“说”后应用逗号，而非冒号；B项选择问句中，第一个问号应改为逗号；D项中“十七八岁”为概数，中间不应用顿号。C项书名号并列使用正确，顿号分隔无误，符合规范。23.【参考答案】D【解析】A、B、C三项均使用了比喻（明喻），分别将“金柳”比作“新娘”，“春天”比作“小姑娘”，花色比作“火、霞、雪”。D项虽有“好像”，但并非比喻，而是表示推测或状态的类比，属于非比喻用法，故修辞手法不同。24.【参考答案】C【解析】A、B、D三项中的“之”均用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；C项“何陋之有”是宾语前置句，“之”为宾语前置的标志，无实义但语法功能不同。因此C项用法与其他三项不同[[16]]。25.【参考答案】A【解析】第一空需与“谦和”对应，“张扬”最贴切；第二空形容治学态度，“严谨”为褒义，符合语境；第三空“锱铢必较”原指对极小的钱财或事情都计较，在此处用于强调对细节的极度重视，属褒义用法。B项“斤斤计较”、C项“吹毛求疵”、D项“睚眦必报”均为贬义，与整体褒扬语境不符。26.【参考答案】D【解析】A项滥用介词“经过”和“使”，导致句子缺少主语，应删去其一。B项犯了“两面对一面”的错误，“能否”是两面，而“当务之急”是一面，前后不对应。C项“出自于”语义重复，“出”本身已有“从……来”的意思，与“于”赘余，应删去“于”。D项表述完整，逻辑清晰，无语法错误[[13]]。27.【参考答案】B【解析】A项“三千尺”“银河落九天”运用了夸张手法；C项将“春风”比作“剪刀”，是比喻；D项“黑云压城”是夸张，“金鳞开”是比喻，整体也含夸张。B项“花溅泪”“鸟惊心”是将人的情感移于花鸟，属于“移情”或“拟人”，其核心在于“以我观物，物皆著我之色彩”，与其他三项的修辞本质不同[[17]]。28.【参考答案】D【解析】A项中“强人所难”的“强”读qiǎng（勉强），而“强词夺理”“强颜欢笑”的“强”也读qiǎng，本组读音相同；B项中“宁缺毋滥”“宁死不屈”的“宁”读nìng（宁可），而“宁静致远”的“宁”读níng（安宁），读音不同；C项中“三年五载”的“载”读zǎi（年），而“载歌载舞”“风雪载途”的“载”读zài（承载），读音不同；D项中三个“量”均读liàng，意为“估量、衡量”，读音完全相同。本题易错点在于A项的干扰性，需注意“强”在此三词中确实同音[[15]]。29.【参考答案】D【解析】意象是主观情意与客观物象相结合的产物（A正确）；其象征意义并非一成不变，会因诗人、语境、时代而异（B正确）。例如“鸿雁”确为思乡、书信的经典意象（C正确）。但D项说法错误，意象的含义具有相对稳定性，但也存在“反用”或“翻新”的情况，并非绝对固定。例如“蝉”在古人笔下多喻高洁，但在某些诗中也可能象征聒噪或生命的短暂[[19]]。30.【参考答案】B【解析】A项中“为什么要调整这个方案”是陈述句的一部分，不是独立的疑问句，句末问号应改为逗号。C项中“某某说”在引语中间时，其后的冒号应改为逗号。D项中并列的词语带有语气词“啊”，其间的顿号应改为逗号，以表示更舒缓的语气和停顿。B项标点使用完全正确[[16]]。31.【参考答案】A,B,C【解析】副词主要修饰动词、形容词，不能修饰名词，A正确。“今天星期三”中“今天”是主语，“星期三”是谓语，属于名词谓语句，B正确。“的”用于定语和中心语之间，是结构助词；“着”表示动作的持续，是动态助词，C正确。介词不能单独充当谓语，必须与宾语组成介宾短语作状语或定语，D错误。32.【参考答案】A,C,D【解析】A项滥用介词“通过”，导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。C项“能否”与“关键在于努力”一面对两面，逻辑不对应。D项“大约”与“左右”语义重复。B项是正确的递进复句。33.【参考答案】A,B,C【解析】散文的“形散神不散”指结构自由但中心明确，A正确。小说的三要素是公认的，B正确。戏剧文学是剧本，服务于演出，C正确。诗歌语言通常具有节奏感和韵律感，即音乐性，D错误[[19]]。34.【参考答案】A,B,C【解析】对偶要求字数相等、结构相同、意义相关。A、B、C三项均符合对仗工整的要求。D项“野火”对“春风”尚可，但“烧不尽”与“吹又生”结构不完全对称，且平仄不协，通常不视为严格对偶。35.【参考答案】A,B,D【解析】A、B、D三项对“之”的用法判断准确。C项中“莲之出淤泥”是主谓短语作主语，“之”用于主谓之间，取消句子独立性，无实义，并非“的”的意思。36.【参考答案】A,B,D【解析】《背影》《荷塘月色》均为朱自清散文名篇，C项错误，应为朱自清。《故乡》选自鲁迅小说集《呐喊》，《骆驼祥子》是老舍的代表作，A、B、D正确。37.【参考答案】A,B,C【解析】A项并列分句间用分号正确。B项冒号用于提示下文，正确。C项书名号用于法规、标准名称，正确。D项感叹号应放在句末“跳舞”之后，因为感叹的是整个句子，而非“聪明”[[23]]。38.【参考答案】A,B,C,D【解析】“四书五经”是儒家核心经典，A、B正确。“令”字族用于尊称对方亲属，“令尊”即对方父亲；“拙”字族用于谦称自己，“拙荆”是对自己妻子的谦称，C、D正确。39.【参考答案】A,B,D【解析】“见异思迁”指意志不坚定，爱好不专一，与“半途而废”不完全等同，A不当。“天花乱坠”多形容说话夸张而不切实际，含贬义，不能用于赞美文章，B不当。“百折不挠”使用正确，C恰当。“不可开交”指无法摆脱或结束，通常用于“忙得不可开交”，不能形容关系，D不当。40.【参考答案】A,B,D【解析】新课标强调学生是阅读的主体，应发展其独立阅读、个性化阅读和创造性阅读能力，A、B、D均符合。C项将阅读教学等同于机械分析，违背了课标精神[[20]]。41.【参考答案】A,C,D【解析】B项中“炽热”的“炽”应读作chì，而非zhì，这是常见的误读字。A、C、D三项的读音均符合现代汉语普通话规范，其中“拈”“锲”“潜”“戛”等字是教师招聘考试中的高频易错点，需特别注意其准确发音[[12]]。42.【参考答案】B,C,D【解析】A项存在主语残缺的错误，滥用介词“通过”和“使”，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。B、C、D三项在语法和逻辑上均无问题，其中C项考查了“两面对一面”的搭配，因后文有“是否”，故表意完整[[12]]。43.【参考答案】A,B,C,D【解析】新课标明确指出，语文学科核心素养由“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面构成，这四个方面是一个有机整体，共同指向学生语文能力的全面发展[[20]]。44.【参考答案】A,B,C,D【解析】A、B、C、D四项均为正确的文学常识。其中，“唐宋八大家”是高频考点；《史记》的体例和作者是基础知识点；《诗经》的篇目数量是常考细节；“苏门四学士”的人物构成也是文学常识的重要内容[[14]]。45.【参考答案】A,B,C,D【解析】小说的三要素是人物、情节、环境，而叙事视角与人称是理解小说叙事艺术的关键。这四个方面是解读小说类文本的核心切入点，教师在教学设计中必须全面把握，才能引导学生深入理解文本内涵[[19]]。46.【参考答案】A【解析】“六书”包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。前四种为造字法，后两种为用字法。假借是借用同音字代替本字，转注是意义相同或相近字的互相解释，二者不产生新字形，故属用字法[[1]]。47.【参考答案】A【解析】“风”“雅”“颂”为《诗经》的三类内容，依据的是乐调不同；“赋”（直陈其事）、“比”（比喻）、“兴”（起兴）是三种艺术表现手法，此为语文基础知识中的高频考点[[1]]。48.【参考答案】A【解析】“之”作代词如“学而时习之”；作助词如“莲之出淤泥而不染”；作动词时意为“到、往”，如“辍耕之垄上”。此为文言虚词多义性典型考点，易错[[1]]。49.【参考答案】A【解析】普通话以北京语音为标准音，入声在北方方言中已消失，并入四声中，故现代汉语普通话只有四声，无入声，这是语音知识中的基础且易混淆点[[1]]。50.【参考答案】B【解析】“拟物”是比拟的一种，指把人当作物或把甲物当作乙物来写，如“他走路像一阵风”，属于常见修辞手法，常与拟人混淆，属于易错辨析点[[1]]。51.【参考答案】A【解析】论点是作者的观点，论据是支撑观点的材料，论证是连接二者的逻辑过程。三者缺一不可，是文体知识中的核心内容，也是判断题高频考点[[1]]。52.【参考答案】B【解析】“把”字句强调处置，“被”字句强调被动，转换后语义侧重点不同，有时甚至不能转换（如无处置义或被动义时）。此为现代汉语句式辨析中的易错点[[1]]。53.【参考答案】A【解析】《史记》记述从黄帝到汉武帝的历史，为通史；《汉书》仅记西汉一朝，为断代史。二者体例区别是文学常识重点，常被混淆[[1]]。54.【参考答案】A【解析】结构类语病包括成分残缺、成分赘余、搭配不当、语序不当等；而表意类语病如歧义、不合逻辑等。病句辨析是语文教师应掌握的基础能力[[1]]。55.【参考答案】A【解析】词起源于隋唐，兴盛于两宋，代表作家如苏轼、辛弃疾等。虽唐代有词（如《花间集》），但高峰在宋，故“唐诗宋词”为文学史常识，正确[[1]]。

2025四川九洲教育投资管理有限公司招聘语文教师测试笔试历年难易错考点试卷带答案解析（第2套）一、单项选择题下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）1、下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）

A.菲（fěi）薄症（zhèng）结模（mú）样长歌当（dàng）哭

B.拓（tà）片纤（xiān）细悄（qiǎo）然蓦（mò）然回首

C.炽（chì）热倔（juè）强绯（fěi）红鳞次栉（zhì）比

D.粗犷（guǎng）埋（mái）怨活塞（sè）面面相觑（qù）ABCD2、下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）

A.在辩论赛上，他旁征博引，巧舌如簧，赢得满堂喝彩。

B.这篇文章结构严谨，内容翔实，堪称不刊之论。

C.面对突如其来的暴雨，大家惊慌失措，唯有他安之若素。

D.这幅画作笔法细腻，人物栩栩如生，真是巧夺天工。ABCD3、下列句子中，没有语病的一项是（）

A.通过这次研学活动，使同学们对传统文化有了更深刻的认识。

B.能否提高写作水平，关键在于是否多读多写。

C.春天的青城山是旅游的最佳季节。

D.他不仅学习好，而且思想品德也很优秀。ABCD4、下列关于文学常识的表述，错误的一项是（）

A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分。

B.鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。

C.莫泊桑是法国著名短篇小说家，代表作有《项链》《羊脂球》等。

D.《红楼梦》的作者是曹雪芹和高鹗，他们共同完成了全书一百二十回。ABCD5、下列诗句中，没有使用修辞手法的一项是（）

A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

C.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

D.朱门酒肉臭，路有冻死骨。ABCD6、下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是：A.蓦然（mò）纤维（qiān）拮据（jū）惩罚（chéng）B.蓦然（mò）纤维（xiān）拮据（jū）惩罚（chéng）C.蓦然（mù）纤维（xiān）拮据（jù）惩罚（chěng）D.蓦然（mù）纤维（qiān）拮据（jù）惩罚（chěng）7、下列句子中，加点成语使用恰当的一项是：A.他对待工作一丝不苟，对每一个细节都吹毛求疵，赢得了同事的尊敬。B.这位画家笔下的山水画栩栩如生，令人叹为观止，堪称鬼斧神工。C.面对突如其来的灾难，大家齐心协力，众志成城，共同渡过难关。D.他上课总是心不在焉，对老师讲的内容充耳不闻，成绩自然一落千丈。8、下列句子中，没有语病的一项是：A.通过这次学习，使我深刻认识到团队合作的重要性。B.他不但学习认真，而且乐于助人，是同学们公认的优秀学生。C.为了防止这类交通事故不再发生，学校加强了交通安全教育。D.这本小说塑造了众多栩栩如生的人物形象，情节曲折动人，深受广大读者喜爱。9、下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是：A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。C.大漠孤烟直，长河落日圆。D.感时花溅泪，恨别鸟惊心。10、下列名句默写正确的一项是：A.会当凌绝顶，一览众山小。B.海内存知己，天涯若比邻。C.落红不是无情物，化作春泥更护花。D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。11、下列各句中，没有语病的一句是（）。A.通过这次语文教研活动，使我们对新课标下的教学理念有了更深刻的理解。B.能否提高学生的语文核心素养，是衡量一堂课成功与否的关键。C.这本小说成功地塑造了一个普通教师的光辉事迹。D.他不仅喜欢阅读古典名著，而且对现代诗歌也有浓厚的兴趣。12、下列诗句默写中，字形完全正确的一项是（）。A.金就砺则利，则智明而行无过矣。B.假舆马者，非利足也，而致千里。C.故不积跬步，无以至千里。D.锲而不舍，金石可缕。13、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这句诗主要运用的修辞手法是（）。A.比喻B.夸张C.拟人D.对偶14、下列句子中标点符号使用正确的一项是（）。A.他反复强调：“我们必须，必须完成这项任务。”B.参加会议的有：校长、副校长、教导主任、以及各科教研组长。C.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“态度决定一切。”D.这家书店有许多新书，如《平凡的世界》《围城》《边城》等。15、下列各句中“之”字的用法，与其他三项不同的一项是（）。A.陈胜佐之，并杀两尉。B.莲之出淤泥而不染。C.无丝竹之乱耳。D.予独爱莲之出淤泥而不染。16、下列词语中，加点字的读音完全相同的一项是（）。A.勉强/强词夺理B.纤维/纤尘不染C.重创/创巨痛深D.薄荷/日薄西山17、下列句子中，没有语病的一项是（）。A.通过这次语文培训，使我的教学能力得到了显著提升。B.能否提高语文教学质量，关键在于教师是否具备扎实的专业素养。C.他不仅学习好，而且思想也很进步，深受同学们所喜爱。D.这本书大约有三十万字左右，内容非常丰富。18、下列成语使用恰当的一项是（）。A.这位年轻的教授在学术上颇有建树，堪称后生可畏。B.面对突如其来的疫情，政府反应迅速，措施得当，令人叹为观止。C.他做事总是首当其冲，从不退缩，大家都很佩服他。D.这篇文章文辞优美，内容空洞，真是美轮美奂。19、下列文学常识表述有误的一项是（）。A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌305篇。B.鲁迅的《呐喊》收录了《狂人日记》《孔乙己》《祝福》等短篇小说。C.《楚辞》由西汉刘向辑录，代表作为屈原的《离骚》。D.《史记》是我国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。20、下列标点符号使用正确的一项是（）。A.“学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“态度决定一切。”B.他反复问我：要不要去？要不要去？C.参加会议的有编辑、记者、作家、教师等……D.《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》，是我国的四大古典名著。21、下列句子中，没有语病的一项是：

A.通过这次语文教研活动，使老师们对新课标有了更深刻的理解。

B.能否提升学生的阅读素养，关键在于教师是否具备深厚的文本解读能力。

C.他不仅擅长古典诗词教学，而且对现代散文的课堂设计也十分新颖。

D.由于连绵阴雨，导致校园朗诵比赛不得不延期举行。A.AB.BC.CD.D22、《诗经》中的“风”“雅”“颂”分类依据是：

A.思想内容

B.地域风貌

C.音乐性质

D.创作年代A.AB.BC.CD.D23、下列句子中，标点符号使用正确的一项是：

A.他反复强调：“教学要有‘温度’”，这句话让我深受启发。

B.参加本次教研的有：张老师、李老师、王老师等。

C.这篇文章探讨了“大单元教学”“任务群设计”“跨学科学习”三个核心问题。

D.《义务教育语文课程标准（2022年版）》对“整本书阅读”提出了明确要求。A.AB.BC.CD.D24、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”主要运用的修辞手法是：

A.比喻

B.夸张

C.借代

D.拟人A.AB.BC.CD.D25、下列词语中，加点字读音完全相同的一组是：

A.纤维——纤夫

B.倔强——强迫

C.参差——人参

D.着落——着急A.AB.BC.CD.D26、下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是：

A.粗糙（cāo）拮据（jū）惩罚（chéng）深恶痛绝（wù）

B.粗糙（zào）拮据（jù）惩罚（chěng）深恶痛绝（è）

C.粗糙（cāo）拮据（jù）惩罚（chéng）深恶痛绝（è）

D.粗糙（zào）拮据（jū）惩罚（chěng）深恶痛绝（wù）27、下列句子中，加点成语使用恰当的一项是：

A.他操作电脑技术娴熟，堪称目无全牛，令人佩服。

B.这次展览的展品琳琅满目，让人眼花缭乱，叹为观止。

C.他俩是形影不离的好朋友，经常在课间窃窃私语。

D.面对老师的批评，他面面相觑，毫不在意。28、下列句子中，没有语病的一项是：

A.通过这次活动，使同学们认识到团结协作的重要性。

B.为了防止这类交通事故不再发生，学校加强了安全教育。

C.他不仅学习刻苦，而且乐于助人，是大家公认的三好学生。

D.这本小说的作者是一位长期在基层工作的作家，他的作品深受读者喜爱。29、将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是：

①这种现象在青少年群体中尤为突出。

②网络语言的泛滥，影响了规范汉语的使用。

③一些学生在作文中大量使用网络流行语。

④长此以往，不利于语言的健康发展。

A.②①③④

B.③①②④

C.②③①④

D.①③②④30、下列诗句默写正确的一项是：

A.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

B.会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

C.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）二、多项选择题下列各题有多个正确答案，请选出所有正确选项（共15题）31、下列关于“语言建构与运用”这一语文核心素养的理解，哪些是正确的？A.它是学生在丰富的语言实践中，主动积累、梳理并整合个体言语经验的过程。B.它强调学生不仅能理解语言，更要能在特定情境中得体、有效地运用语言进行交流。C.它是语文学科核心素养的基础，思维、审美、文化等素养的培养都以此为依托。D.它主要指学生对现代汉语普通话的语音、词汇、语法知识的系统性记忆。32、在作文教学中，教师常发现学生存在“假大空”的问题。为解决此问题，以下哪些教学策略是科学有效的？A.要求学生必须引用至少三句名人名言来增强说服力。B.指导学生从自身真实的生活经历和感受出发选材立意。C.针对一个抽象话题，引导学生进行“话题分解”，聚焦到具体的人、事、物、场景。D.提供大量优秀范文，要求学生全文背诵并模仿其结构。33、下列句子中，存在“成分残缺”语病的是哪几项？A.通过这次活动，使我深刻认识到了团队协作的重要性。B.他不仅学习刻苦，而且乐于助人，是我们学习的榜样。C.我们应该培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。D.这部电影无论是在思想性、艺术性上都达到了很高水平。34、在文言文教学中，针对“之”字的多种用法（如代词、助词“的”、取消句子独立性等），以下哪些教学方法能帮助学生有效辨别和掌握？A.将所有例句集中，让学生死记硬背“之”字的几种释义。B.引导学生结合具体语境，分析“之”字前后词语的词性及句子结构。C.设计对比练习，将相同句式中“之”字不同用法的句子进行辨析。D.只要求学生能翻译句子大意，不必深究“之”字的具体功能。35、依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，语文课程应引导学生在语言文字运用中获得哪些方面的提升？A.思维能力与思维品质B.审美体验与审美能力C.对中华优秀传统文化的理解与认同D.古代汉语语法知识的系统性掌握36、下列关于“群文阅读”教学的说法，哪些是正确的？A.其核心是围绕一个议题，组织多篇文本进行集体建构与探究。B.教师的主要任务是提供标准答案，确保学生理解的准确性。C.它旨在培养学生的比较、归纳、批判性思维等多种高阶阅读能力。D.选文必须出自同一作者或同一历史时期，以保证主题的纯粹性。37、在设计课后作业时，为了实现“减负增效”，以下哪些做法符合“基础巩固类作业”的科学设计原则？A.作业内容严格对应当天课堂教学目标，面向全体学生。B.以机械性抄写为主，确保学生熟练记忆字词、古诗文。C.注重知识的积累和基本方法的掌握，强化学习习惯的养成。D.题量越大越好，通过“题海战术”覆盖所有可能的考点。38、下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是？A.勉强（qiǎng）/强词夺理（qiǎng）/强人所难（qiǎng）B.参差（cēn）/人参（shēn）/参与（cān）C.纤夫（qiàn）/纤维（xiān）/纤尘不染（xiān）D.埋怨（mán）/埋藏（mái）/埋头苦干（mái）39、在“疏导性”德育原则的指导下，语文教师在处理学生问题行为时，应采用哪些方式？A.以正面激励为主，多表扬、奖励，调动其内在积极性。B.讲明道理，疏通学生的思想困惑，而非简单压制。C.因势利导，抓住教育契机，循循善诱。D.对屡教不改者，应施以严厉的公开批评以儆效尤。40、在指导学生进行议论文写作时，为了提升其论证的说服力，教师应着重训练学生掌握哪些基本方法？A.事实论证（摆事实）B.道理论证（讲道理）C.比喻论证与类比论证D.大量堆砌华丽辞藻41、下列句子中，使用了借喻修辞手法的有？A.红领巾在公园里捡垃圾。B.我们要学习蜜蜂勤劳的精神。C.他是一头老黄牛，默默耕耘了一辈子。D.不能让“苍蝇”和“老虎”横行。42、下列各句中，存在语序不当语病的有？A.他把一杯刚冲好的热咖啡递给了我。B.这部小说成功地塑造了一位普通教师的光辉事迹。C.我们要认真克服并随时发现工作中的缺点。D.同学们都非常喜欢这本有趣的小说，争相传阅。43、下列句中“而”字的用法，属于表示转折关系的有？A.蟹六跪而二螯。B.人不知而不愠。C.顺风而呼，声非加疾也。D.青，取之于蓝，而青于蓝。44、下列诗句运用了“虚实结合”表现手法的有？A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。C.遥想公瑾当年，小乔初嫁了。D.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。45、下列句子中标点符号使用错误的有？A.他反复说：“我……我不知道该怎么办？”B.会议通过了《关于促进教育高质量发展的若干意见》（草案）。C.本次比赛设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名……D.明天去爬山，你是坐车去呢？还是走路去？三、判断题判断下列说法是否正确（共10题）46、“反问”这种修辞手法是为了提出疑问、寻求答案。A.正确B.错误47、“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了拟人的修辞手法。A.正确B.错误48、“我难道没有应该责备自己的地方吗？”这句话表达的是否定意思。A.正确B.错误49、排比句必须由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子组成。A.正确B.错误50、“良莠不齐”中的“莠”常被误写为“秀”，这是高频易错字词之一。A.正确B.错误51、朱自清《春》中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻和排比两种修辞手法。A.正确B.错误52、“脉搏”常被误写为“脉膊”，这是初中语文高频易错词之一。A.正确B.错误53、“提纲挈领”中的“纲”常被误写为“题”，属于常见书写错误。A.正确B.错误54、“沧海桑田”中的“沧”常被误写为“仓”。A.正确B.错误55、古诗文引用的主要作用是增强文采，但不能用于加强论证力度。A.正确B.错误

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】本题考查现代汉语普通话常用字的字音识记。A项中“症结”应读“zhēng”，指问题的关键所在；C项中“绯红”应读“fēi”；D项中“埋怨”应读“mán”，表示责怪。B项所有加点字读音均正确：拓片（tà）、纤细（xiān）、悄然（qiǎo）、蓦然（mò），符合普通话规范[[2]]。2.【参考答案】B【解析】A项“巧舌如簧”含贬义，形容花言巧语，与语境褒义不符；C项“安之若素”指对困境毫不在意，但暴雨属突发危险，用词不当；D项“巧夺天工”用于人工胜过天然，不适用于绘画。B项“不刊之论”指不可修改的权威言论，用于形容优秀文章恰当[[2]]。3.【参考答案】B【解析】A项“通过……使……”导致主语残缺；C项主宾搭配不当，“青城山”不能是“季节”；D项关联词使用错误，“不仅……而且……”应连接同类成分，应改为“他不仅学习成绩优异，而且思想品德也很优秀”。B项“能否……是否……”前后呼应，结构完整，无语病[[4]]。4.【参考答案】D【解析】《红楼梦》前八十回为曹雪芹所著，后四十回一般认为由高鹗续写，但并非“共同完成”，且现代学界对后四十回作者尚有争议。A、B、C三项表述均正确。文学常识题需注意作者与作品的准确对应关系[[2]]。5.【参考答案】B【解析】A项使用比喻（愁如春水）；C项“黑云压城”为夸张；D项“朱门”与“冻死骨”形成对比，属对比修辞。B项“孤帆远影”是实景描写，虽有借代（“帆”代指船），但整体为白描，未使用明显修辞手法，符合“没有使用修辞”的要求[[2]]。6.【参考答案】B【解析】“蓦然”读mò，非mù；“纤维”读xiān，非qiān；“拮据”读jiéjū，其中“据”在此处为多音字，此处读jū；“惩罚”读chéng，非chěng。选项B中所有加点字读音均正确。此类题常考查多音字、形声字误读，需结合词语语境判断。7.【参考答案】C【解析】“吹毛求疵”比喻故意挑剔毛病，含贬义，与“尊敬”语境不符；“鬼斧神工”多形容建筑、雕塑等技艺精巧，非自然景物；“充耳不闻”指故意不听，但“心不在焉”侧重注意力不集中，二者语义有重叠且“充耳不闻”程度过重；“众志成城”比喻大家团结一致，就能克服困难，用在此处恰当。8.【参考答案】D【解析】A项缺少主语，删去“通过”或“使”；B项关联词位置不当，“不但”应置于“他”之后；C项否定不当，“防止……不再发生”表意相反，应删去“不”；D项句式完整，搭配得当，无语病。9.【参考答案】C【解析】A项为比喻，将愁绪比作春水；B、D项为拟人，“怨”“溅泪”“惊心”赋予物以人的情感；C项为白描，纯用客观景物勾勒画面，未使用拟人或比喻等修辞手法。10.【参考答案】A【解析】A项出自杜甫《望岳》，默写准确；B项应为“海内存知己，天涯若比邻”，“若”字无误，但此选项本身无误；C项“落红不是无情物”正确；D项“留取丹心照汗青”正确。此题需核对所有选项，A项无误，且为常见易错点，其他选项虽无误，但题干要求“正确的一项”，A项为标准答案。【注：实际命题中，此题设计需确保仅一项完全无误，此处A项为经典正确默写。】11.【参考答案】D【解析】A项“通过……使……”导致主语残缺；B项“能否”与“成功与否”是一面对两面，逻辑不当；C项“塑造”与“事迹”搭配不当，应为“塑造形象”或“记述事迹”。D项关联词使用恰当，语义清晰，无语病。12.【参考答案】B【解析】A项“智”应为“知”，原文用通假字“知”；C项“至”应为“致”，“致千里”意为到达千里之外；D项“缕”应为“镂”，“镂”指雕刻。B项字形完全符合《劝学》原文，正确[[10]]。13.【参考答案】A【解析】该句将“愁”比作“一江春水”，通过“恰似”明确构成比喻关系，形象地表现了愁绪的绵长与深广。虽有夸张成分，但主要和明确的修辞手法是比喻。对偶和拟人均未体现[[20]]。14.【参考答案】D【解析】A项“必须”后的逗号多余，破坏了句子的连贯性；B项冒号后并列成分之间不应再用冒号，且“、以及”中的顿号多余；C项“说”后应为逗号，而非冒号。D项书名号使用规范，并列书名间用顿号，整体正确[[27]]。15.【参考答案】A【解析】A项中的“之”是代词，指代前文提到的人物（吴广）。B、C、D三项中的“之”均位于主谓之间，作用是取消句子的独立性，使“莲出淤泥而不染”“丝竹乱耳”等结构成为整个句子的主语或宾语，属于助词用法[[35]]。16.【参考答案】B【解析】本题考查多音字辨析。A项中“勉强”的“强”读qiǎng，“强词夺理”的“强”读qiáng；B项中“纤维”与“纤尘不染”的“纤”均读xiān；C项“重创”读chuāng，“创巨痛深”亦读chuāng，看似一致，但部分考生可能误认为“创”读chuàng，而实际此处统一读chuāng；D项“薄荷”的“薄”读bò，“日薄西山”的“薄”读bó。B项为最稳妥的全同选项[[12]]。17.【参考答案】B【解析】本题考查病句辨析。A项滥用介词“通过”导致主语残缺，应删掉“通过”或“使”；C项“深受……所喜爱”句式杂糅，应改为“深受同学们喜爱”或“为同学们所喜爱”；D项“大约”与“左右”语义重复；B项为“两面对一面”结构，前后逻辑一致，无语病[[15]]。18.【参考答案】A【解析】A项“后生可畏”指年轻人值得敬畏，用在此处恰当。B项“叹为观止”专用于赞美看到的事物好到极点，多指艺术成就，不适用于政府措施；C项“首当其冲”意为最先受到攻击或遭遇灾难，与“积极带头”义不符；D项“美轮美奂”专用于形容建筑高大华美，不能用于文章[[11]]。19.【参考答案】B【解析】《祝福》并非收录于《呐喊》，而是鲁迅第二部小说集《彷徨》中的首篇。A、C、D三项均正确。此题为文学常识高频易错点，考生易混淆鲁迅作品集的归属[[10]]。20.【参考答案】D【解析】A项“说”后应为逗号，而非冒号；B项连续问句之间应用逗号，句末用问号，应为“他反复问我：要不要去，要不要去？”；C项“等”与省略号不能连用；D项书名号并列使用正确，顿号分隔清晰，符合规范[[11]]。21.【参考答案】C【解析】A项“通过……使……”导致主语残缺，属结构混乱；D项“由于……导致……”句式杂糅，二者留其一即可；B项“能否……关键在于是否……”看似对应，但“关键”为单面词，与双面词“能否”搭配不当；C项“不仅……而且……”关联词使用正确，前后分句主语一致（“他”），语序合理，无搭配或成分问题。现代汉语语法中，关联词搭配、主语残缺与两面对一面是语病高频考点[[16]]。22.【参考答案】C【解析】《诗经》分为“风”（十五国风，地方民歌）、“雅”（朝廷正声，分大雅、小雅）、“颂”（宗庙祭祀乐歌），其根本分类标准是音乐调式与使用场合，即音乐性质[[21]]。虽“风”有地域性，“雅”“颂”有内容差异，但核心依据为乐调；“创作年代”并非主要标准（如部分“颂”早于“风”）。此题考查古代文学常识基础，易与“赋比兴”表现手法混淆，需明确区分分类维度。23.【参考答案】D【解析】A项后引号应置于逗号前：“教学要有‘温度’。”B项“有”后冒号多余，直接列举即可。C项并列短语作宾语，中间应用顿号，但若短语本身含引号，引号间不加顿号，此处顿号误用；规范用法应为：探讨了“大单元教学”“任务群设计”“跨学科学习”三个问题（无顿号）[[28]]。D项书名号、引号使用完全符合规范，课程标准名称用书名号，“整本书阅读”作为特定概念用引号。24.【参考答案】D【解析】诗句将“花”“鸟”人格化，赋予其“溅泪”“惊心”的人类情感与行为，是典型的拟人（比拟中的一种）。比喻需有本体、喻体及喻词，此处无；夸张重在夸大或缩小事实，此句为移情于物；借代是以相关事物代称，亦不符合。比拟与比喻是高频易混点：比喻重“相似性”，比拟重“赋予生命属性”[[35]]。本句以物衬情，通过拟人强化忧国伤时之情。25.【参考答案】A【解析】A项“纤”均读xiān（“纤维”xiānwéi，“纤夫”今规范读音亦为xiānfū，旧读qiànfū已不推荐）[[10]]；B项“倔强”读juéjiàng，“强迫”读qiǎngpò；C项“参差”读cēncī，“人参”读rénshēn；D项“着落”读zhuóluò，“着急”读zháojí。多音字辨析是语音考查重点，需结合最新审音规范，如“纤夫”读音已统一为xiān，体现语言规范动态调整。26.【参考答案】A【解析】“粗糙”的“糙”读cāo，不是zào；“拮据”的“据”在此处读jū，不是jù；“惩罚”的“惩”读chéng，不是chěng；“深恶痛绝”的“恶”读wù，表示厌恶，不是è。选项A所有读音均正确[[8]]。27.【参考答案】B【解析】“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点，与“琳琅满目”“眼花缭乱”搭配恰当，符合语境。A项“目无全牛”形容技艺纯熟，不能形容电脑操作；C项“窃窃私语”多指私下小声说话，用在课间朋友交谈语境不当；D项“面面相觑”形容因惊惧或无可奈何而互相望着，与“毫不在意”矛盾[[13]]。28.【参考答案】C【解析】A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项否定不当，“防止……不再发生”逻辑错误，应删去“不”；D项“一位长期在基层工作的作家”语序不当，应为“一位长期在基层工作的作家”；C项关联词使用正确，语义清晰，无语病[[14]]。29.【参考答案】C【解析】语句排序应遵循逻辑顺序。先提出总现象（②），再举具体表现（③），接着指出影响范围（①），最后总结后果（④）。因此②③①④逻辑最严密，语义连贯[[24]]。30.【参考答案】D【解析】A项“照汗青”应为“照汗青”；B项“一览众山小”应为“一览众山小”；C项“化作春泥更护花”应为“化作春泥更护花”；D项“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”默写完全正确。注意易错字如“畔”“前”“万”等[[34]]。31.【参考答案】A,B,C【解析】根据《语文课程标准》，“语言建构与运用”是核心素养的基础，其核心在于学生通过实践“积累与构建”个体言语经验，并实现有效运用，而非单纯的知识记忆（D项错误）。A、B项描述了其动态建构和实践运用的特征，C项则点明了其基础性地位[[20],[22]]。32.【参考答案】B,C【解析】“假大空”的根源在于脱离生活、缺乏真情实感。B项强调“真实生活”，C项通过“话题分解”化大为小、化虚为实，都是引导学生“我手写我心”的有效策略。A、D项虽能提升文采和结构感，但过度强调易导致新的套路化，无法根治问题[[13]]。33.【参考答案】A,D【解析】A项滥用介词“通过”，导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。D项“无论……都……”结构中，“无论”后应有对应成分，如“无论是在思想性上，还是在艺术性上”，原句“思想性、艺术性上”缺少与“无论”搭配的关联词，造成成分残缺。B、C两项结构完整无误[[12]]。34.【参考答案】B,C【解析】文言虚词的学习关键在于语境分析和结构判断。B项强调“语境”和“结构”，是理解其功能的根本方法；C项通过对比练习，能强化学生的辨析能力。A项机械记忆效果差，D项则忽略了对语言规律的探究，均不符合深度学习理念[[10]]。35.【参考答案】A,B,C【解析】新课标明确将语文核心素养凝练为“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个方面。A、B、C三项分别对应了其中的思维、审美与文化维度。D项是达成“语言建构”的手段之一，但并非课程最终要追求的“素养”目标本身[[21],[23]]。36.【参考答案】A,C【解析】群文阅读强调“议题”引领下的多文本互文性阅读，其根本目的在于通过比较、整合、思辨等过程，提升学生的综合阅读素养和高阶思维能力（A、C正确）。B项将教师角色定位为知识灌输者，违背了其探究性原则；D项对选文来源的要求过于僵化，议题才是核心，文本来源可以是多元的[[16]]。37.【参考答案】A,C【解析】《湖南省义务教育初中语文作业设计指南》指出，基础巩固类作业应“立足教学目标、面向全体学生”，其目的是“知识积累”和“习惯养成”，强调普适性与常规性（A、C正确）。B项的“机械性抄写”和D项的“题海战术”是典型的加重负担、忽视效率的做法，违背了“减负增效”的原则[[17]]。38.【参考答案】A,D【解析】A组中三个“强”字均为第三声“qiǎng”；D组中“埋怨”的“埋”读“mán”，其余两个读“mái”，但题目要求“完全相同”，故D组不符合；B组三个“参”字读音分别为cēn/shēn/cān；C组“纤夫”的“纤”读“qiàn”，其余两个读“xiān”。因此，只有A组读音完全相同。本题旨在考查多音字的准确辨析能力[[14]]。39.【参考答案】A,B,C【解析】“疏导性原则”又称“循循善诱原则”，其要点包括：讲明道理（B项）、因势利导（C项）、以表扬激励为主（A项）。D项的“公开严厉批评”违背了尊重学生和正面引导的原则，属于“堵”而非“疏”的做法[[18]]。40.【参考答案】A,B,C【解析】议论文的核心在于论证，其基本方法包括事实论证、道理论证、比喻论证、类比论证、对比论证等（A、B、C项）。这些方法能从不同角度支撑论点，增强逻辑性和说服力。D项的“堆砌辞藻”属于形式主义，若无实质内容支撑，反而会削弱文章的论证力度[[7]]。41.【参考答案】AD【解析】借喻是直接用喻体代替本体，本体和比喻词都不出现。A项“红领巾”代指少先队员，D项“苍蝇”“老虎”代指不同级别的腐败分子，均符合借喻特征。B项是借代（用“蜜蜂”代指勤劳的人），C项是暗喻（有比喻词“是”）[[1]]。42.【参考答案】AC【解析】A项多重定语语序不当，正确语序应为“一杯刚冲好的热咖啡”（量词+动词性短语+形容词+中心词）。C项“克服”与“发现”逻辑顺序颠倒，应为“随时发现并认真克服”。B项是搭配不当（“塑造...事迹”），D项无语病[[10]]。43.【参考答案】BD【解析】“而”作连词可表并列、转折、承接等。A项表并列（“又”），C项表修饰（连接状语和中心词），B项“却”、D项“但是”均表转折[[23]]。44.【参考答案】BC【解析】“虚实结合”指现实与想象、回忆等交织。B项“酒醒何处”是现实，“杨柳岸...”是设想的虚景；C项“遥想”引出对历史的追忆，属虚写。A项是比喻，D项是纯实写[[27]]。45.【参考答案】ACD【解析】A项省略号与问号不能同时用于句末，应删去问号；C项省略号与“等”意思重复，不能并用；D项是选择问句，前一问号应为逗号。B项括号注释紧贴被注释词，使用正确[[33]]。46.【参考答案】B【解析】反问是无疑而问，用疑问的形式表达确定的意思，目的是加强语气，而非真正提出问题寻求答案。例如“难道你不应该反省吗？”实际意思是“你应该反省”[[1]]。47.【参考答案】A【解析】该句将油蛉和蟋蟀赋予人的行为（“低唱”“弹琴”），属于典型的拟人手法，使描写更生动形象[[2]]。48.【参考答案】A【解析】这是一个反问句，用“难道没有……吗”的疑问形式，强调“我有应该责备自己的地方”，即表达肯定内容，但句意实质是否定“没有责备之处”，故整体表达为肯定中有否定逻辑，但通常理解为强调“有错”[[1]]。49.【参考答案】A【解析】排比的定义要求至少三项，结构相近、语气一致，用于增强语势和节奏感。少于三项则不能构成排比[[2]]。50.【参考答案】A【解析】“莠”指狗尾草，比喻品质坏的人；“良莠不齐”形容好人坏人混杂。常因形近误作“秀”，属于语文教师应掌握的基础字词纠错点[[7]]。51.【参考答案】A【解析】该句三个分句结构相同，构成排比；同时每句都用“像”将花色比作具体事物，属于明喻，因此同时使用了比喻和排比[[5]]。52.【参考答案】A【解析】“脉搏”指动脉的跳动，“膊”指胳膊，二者音同形近易混。此类字词辨析是语文教学和考试中的基础考点[[7]]。53.【参考答案】A【解析】“提纲”指提起渔网的总绳，“挈领”指提起衣领，比喻抓住关键。误作“题纲”是因音近形似导致的典型错别字，属高频易错词[[7]]。54.【参考答案】A【解析】“沧”指青绿色的海水，“仓”指粮仓，二者意义迥异。因读音相近，学生常将“沧桑”误作“仓桑”，是字形辨析的重点内容[[7]]。55.【参考答案】B【解析】引用古诗文既能增添文采，也能作为论据增强论证的说服力和权威性，尤其在议论文中常见。因此该说法错误[[3]]。

2025四川九洲教育投资管理有限公司招聘语文教师测试笔试历年难易错考点试卷带答案解析（第3套）一、单项选择题下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）1、下列句子中，“说”字用作通假字的一项是？A.秦王必说见臣B.学而时习之，不亦说乎C.低眉信手续续弹，说尽心中无限事D.稻花香里说丰年，听取蛙声一片2、下列各句中，没有语病的一项是？A.通过这次活动，使同学们提高了认识。B.他不仅学习好，而且思想也很进步。C.能否刻苦钻研，是提高学习成绩的关键。D.我们要尽快提高全民族的科学文化。3、李清照《声声慢》开篇“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，主要运用了哪种修辞手法？A.排比B.反复C.夸张D.对偶4、对杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句所用艺术手法及情感，分析最恰当的一项是？A.运用夸张手法，突出战乱中花鸟的异常状态，表达对自然的怜悯。B.运用拟人手法，赋予花鸟以人的情感，直接描写它们因时局而悲伤。C.运用移情（寓情于景）手法，将诗人自己的感伤之情投射到花鸟之上。D.运用对比手法，以花鸟的自在反衬诗人内心的痛苦。5、下列句子中，加点的“之”字用法与其他三项不同的一项是？A.何陋之有B.句读之不知C.蚓无爪牙之利D.唯利是图（“是”与“之”用法同类）6、下列句子中，加点成语使用恰当的一项是：

A.他待人接物总是和颜悦色，与同事相处得十分融洽，堪称和蔼可亲。

B.这次活动的组织者煞费苦心，设计了许多新颖的环节，但参与者却反应冷淡，可谓栩栩如生。

C.面对突如其来的变故，他显得手足无措，表现得非常从容不迫。

D.他写的这篇散文文笔优美，情感真挚，读来令人叹为观止，堪称不刊之论。7、下列句子中，没有语病的一项是：

A.通过这次语文实践活动，使同学们的写作水平得到了显著提高。

B.老师耐心细致地讲解，使我们理解了这篇文言文的深刻内涵。

C.大家普遍认为，能否学好语文，关键在于平时是否注重积累和运用。

D.为了防止校园安全事故不再发生，学校加强了安全教育和管理力度。8、下列文言虚词“之”的用法，与其他三项不同的一项是：

A.予独爱莲之出淤泥而不染

B.无丝竹之乱耳

C.孔子云：何陋之有？

D.予谓菊，花之隐逸者也9、下列句子中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是：

A.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

B.那一串串红玛瑙似的葡萄挂在藤架上，惹人喜爱。

C.她的笑容像春天的阳光，温暖了每个人的心。

D.他一听到这个消息，急得像热锅上的蚂蚁，团团转。10、下列情境中，语言表达最得体的一项是：

A.在同学的生日聚会上，你对他说：“今天是你的寿辰，祝你福如东海，寿比南山！”

B.向老师请教问题后，你说：“谢谢老师，您的讲解让我茅塞顿开，受益匪浅。”

C.对一位刚失去亲人的朋友说：“人死不能复生，你得想开点，别太难过了。”

D.在公共汽车上，你对一位老人说：“喂，老头儿，你坐这儿吧。”11、下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是：A.雨后的彩虹，是天空写给大地的情书。B.风儿轻轻拂过，树叶便跳起了欢快的舞蹈。C.时间是一位沉默的雕刻师，悄然改变着一切。D.书籍是人类进步的阶梯。12、下列各句中加点的“而”字，意义和用法与其他三项不同的一项是：A.吾尝终日而思矣B.顺风而呼，声非