读后感写法读后感

读后感写法读后感（12页）

④贝多芬的一辈子是悲惨的，也是多灾多难的，但他为什么还能成功

呢？为什么正常人做不到的事，他却能做到呢？这引起了我的深思、。我认

为，贝多芬之所以成功，是因为它有着超与凡人的毅力和奋斗精神。面对

艰难，他丝亳无惧。这就是他成功的秘诀。在日常生活中，我们遇到艰难

时，时常想到的就是请求他人的匡助，而不是直面艰难，下定决心一定要

解决。而贝多芬，因为脾气古怪，没有人愿意与他做朋友，所以，他面对

艰难，只能单枪匹马，奋力应战。虽然很孤傲，却学会了别人学不到的东

西：只要给自己无限的勇气，再可怕的敌人也可以打败。

⑤苦难中长大的贝多芬也是幸运的.法国大革命爆发之时，贝多芬曾

经遇见莫扎特，并相互交流.接着，又拜海顿为师.后来，贝多芬开始崭露

头角.就在贝多芬初次尝到成功的甜蜜的时候，痛苦又一次降临.慢慢地，

贝多芬耳朵的听觉越来越衰退，他的内脏也受着剧烈的痛苦的折磨.但他

还是瞒着所有人，直到他再也不能隐瞒了，才写信给韦格勒医生和阿曼达

牧师这两位好友.贝多芬耳聋的程度是逐渐增加的，但没有彻底聋，可以

说，几乎贝多芬所有的作品都是耳聋后写的。

⑥人们在贝多芬那青春洋溢的脸上看到了天才的目光：从那目光里

人们又可以看到他悲惨的命运。之后的岁月里，性格过于自由暴躁的贝多

芬也不止

一次的遭到了爱情的否绝。在遭受这些肉体痛苦之时，贝多芬又必须

承受着另一种痛苦。

⑦非但如此，他的身体也“背叛”了他，先后得了肺病、关节炎、黄

热病、结膜炎等等，身体一天不如一天。尽管如此，但他从未抛却过音乐。

要知道面对这么大的艰难，贝多芬却亳不动摇，这需要用多大的勇气和毅

力啊!⑧生命的沸腾掀起了音乐的终曲。贝多芬渴望幸福；他不愿相信自

己的不幸是不可医治的：他渴望治愈，他渴求爱情；他充满着希翼。贝多

芬与命运抗争，最终成为名人，同样，我们也要努力学习，做个品学兼优

的好学生。贝多芬在写给弟弟们的信中曾经说过：“惟独道德才干使人幸

福，而不是金钱。"⑨罗曼？罗兰称他们为“英雄”，以感人肺腑的笔墨，

写出了他们与命运抗争的崇高勇气和担荷全人类苦难的伟大情怀。那末，

《名人传》又能赋予我们什么呢？我想，惟独克服苦难的壮烈的惨剧，才

干匡助我们承受残酷的命运，努力向前；除了这一点外，本书的作者罗曼?

罗兰也想告诉我们一些道理：悲惨的命运和痛苦的考验不仅降临在普通人

的身上，同样也降临在伟人的身上。当我们遭受挫折的时候，应该想到这

些忍受并战胜痛苦的模范，再也不怨天尤人，要坚定自己的信仰。

简评：这篇读后感既有读者自己的个人感悟（参看④黑体部份），也

有《名人传》作者罗曼?罗兰对名人的评论。对于四年级的学生来说，我们

只需要学习简单的写法，那就是抓住文中自己感受最深的一个人物、一句

闪光的语言来写，突出一点，联系自身实际或者生活实际，写出自己的真

情实感，切忌喊口号。

篇二：读后感写法

读后感的写法

读后感，顾名思义，要先有“读”，而后才有感可言，它将阅读与写

作密切地联系在一起。在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一

首诗而后将自己的感受、心得、体味写下来形成文字，就是读后感。

注意点：

1、吃透文义。写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，

找出自己感受最深的地方。如果读不透，写的时候就会东一句，西一句，

不知所云。

2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人，

令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之

外，就是在对别人指手画脚，搞了不少名言名句镶嵌其中，满以为光采夺

目,实则堆砌材料C计人不愿意读下夫C这是不少孩子写作的共性C

一、首先了解经典式读后感的结构模式

读后感也离不开读对原文的引述、概括、评价等等，离不开感自己

的感想、观点、看法，读与感之间，还要有感点先后衔接。因此，读后感

的中心普通结构模式可以如下图所示:

述读（前提）

发感（论证）

感点（桥梁）

结感（升华）

在这个结构模式中，感点是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵

魂，也就无所谓读后感,感点，就是你读后最有感受的地方或者占。

1=1AW

在整篇文章中，感点在述读与发感之间起着桥梁的作用，是结构全文

的纽带。感点承接述读。读后感的写作，必须是先读而后感，不读则无感，

读是感的前提和基础，感是读的延伸或者结果。感点也领起发感，它是发

感的依据。发感必须环绕感点展开论述，对感点发表自己的看法、感受，

以议论为主，突出一个感

字。结感收束全篇，升华感点，是感的归宿。

注意：不少孩子的读后感，复述完故事内容，就开始写感，翻来覆去，

就几句话，就是多写一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏感点这

个桥梁，显得很突兀，过度不自然，不顺畅。

二、掌握经典式读后感的写法

第一步：拟主标题，这一部很重要。不少孩子直接写《XX》读后感，

别人读的时候就引不起兴趣，会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时

间呢?如果有了一个非常醒目的标题，就会让人有一种乐于阅读的心思。

所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题。过江龙进来的

文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的天然屏障一读《哈里•波特

与魔法石》有感》、《拥有一颗寻常心一读《查理和巧克力工厂》有感》、

《谦虚功的基石-读《谦以行善，金榜提名》

有感》等等。

标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双璀璨的大眼睛一

样，先是好看了三分呢。

注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，一定要

结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑慷慨。

第二步：述读一引

讲述：在通常情况下，要环绕感点，引述材料。就是环绕感点，有的

放矢地简述原文相关内容。写这部份内容就是为了交待感想从何而来，并

为后文的议论作好铺垫C

注意点：1、在述读这一部份，引述原文要精简，不能大段大段地叙

述所读书籍、文章的具体内容。

2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述；

3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部份，而与感点

无关紧要的部份只能是忍痛割爱了。

4、述读材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需

要注意的地方。

5、良好的开端等于成功的了一半。这一部份如果拖沓冗长或者与主

题不相符，就会让人反感。

第三步：感点一议

议，就是紧承前一段述读所引述的材料，针对材料进行评析，既可就

事论事，对所引的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到普通

的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地亮出自己

的感点，也就是中心论点。

注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这

部份材料，感点就是无源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛

而谈。所以，不管述读在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存

在，其后才干有感点的成立

第四步：发感一联

发感就是对感点中心论点一进行论证。这一部份是读后感

的主体部份，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，

或者正面论、反面证证明感点的合理性。

注意点：1、所摆的事实、所讲的道理都要环绕感点来展开，而不能

游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能

另立一个论点。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。有一些孩子

在联系实际的时候，所选的题材和感点貌似相似，子细一对照，表的

思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。

2、发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联

系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种

种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历。

3、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能

脱离感点随意联想，不着边际°

第五步：结感一结

结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点；也可以提出希翼，发

出号。

注意点：1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部份构成一个有机整

体，不能是横空出世，说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是

容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。

2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或者发人深思，或者气势磅礴，

或者首尾呼应，暗合标题，都不失精彩。

篇三：读后感通常有三种写法及范文

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体

味感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《XXX读后感》，也可

以用《读XXX有感》.

读完一本书或者一篇文章，你的感受可能不少，如果四平八稳像开杂

货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也

不深不透，重点部份也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深

刻。所以写感受前要认真思量、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己

感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感

受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，

深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才干越真切，文

章才干越感人。

二、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很

广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可

以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或者家庭状况，但最主要

的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。

三、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体味，实践经验和生动的

事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要

写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的

深化，二者必须结合。

读后感以“感”为主。要适当地引用原文，固然引用不能太多，应以

自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分

析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，普通在开头概括式提

示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。

四、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

五、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能

抓住重点，“感”能写出体味。

六、要选择材料。

读是写的基础，惟独读得认真子细，才干深入理解文章内容，从而抓

住重点，把握文章的思想感情，才干有所感受，有所体味；惟独认真读书

才干找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点

明中心思想的句子。对一篇作品，写体味时不能四平八稳，应写自己读后

在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。

七.写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体味。

原文内容往往用『4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上

来。要把重点放在“感”

字上，切记要联系自己的生活实际。

八.写读后感的注意事项：

①写读后感绝不是对原文的抄录或者简单地复述，不能脱离原文任

意发挥，应以写“体味”为主。

②要写得rr真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或

者“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或者感染

读者。

要写关于学习的读后感应该读什么有感呢？

(D引一一环绕感点，引述材料。简述原文有关内容。

读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”

是“感”的落脚点，所谓“引”就是环绕感点，有的放矢的引用原文：材

料精短的，可全文引述；材料长的，或者摘录“引”发“感□的关键词、句，

或者概述引起“感口的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简炼、准

确，有针对性。如所读书，文的篇名，作者，写作年代，以及原书或者原

文的内容概要。写这部份内容是为了交待感想从何而来，并为后文的议论

作好铺垫。这部份一定要突出一个简字，决不能大段大段地叙述所读书，

文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部份，略去与感想无关的

东西。

(2)概:概括本文的主要内容，要简炼，而且要把重点写出来.

(2)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。

在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对

所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到木质，由个别到普通的作一

番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析•，然后水到渠成地“亮”出自己

的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样

的句子可称为观点句。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。观

点句在文中的位置是可以灵便的，可以在篇首，也可以在篇末或者篇中。

初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)联一一联系实际，纵横拓展。环绕基本观点摆事实讲道理。

写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深

入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以

震撼。联，就是要密切联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类

似的现象，也可以由占及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从

大处着眼，也可以从小处入手。固然在联系实际分析论证时，还要注意时

时回扣或者呼应“引”部，使“联”与“引”"藕“断而“丝”连这部份

就是议论文的本论部份，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事

实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应

注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧环绕基本观点，为基本观点服

务。

（4）结一一全文，升华感点。环绕基本观点联系实际。一篇好的读

后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。

这实际可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种现象。联系实际时

也应当注意紧紧环绕基本观点，为观点服务，而不能盲

目联系，先后脱节。结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希翼，

发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。始终

要受“读”的约束开头要引“读"中间还要不时地回扣“读”的内容

结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善

于灵便掌握。比如，简述原文普通在亮明观点前，但二者先后次序互换也

是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会

现象或者个人经历，就不必再写第四个部份了。

找中心句概括段意的方法

一、了解中心句在段内位置的普通规律：

①起概括和总述作用的中心句普通在段的开头。

②起承上起下作用的中心句普通在段的中间。

③起归纳和总结作用的中心句普通在段的末尾。

④起强调和增强印象作用的中心句普通在段的开头和结尾。

指导几种开头方法

1、开头谈总的感受。如：最近我读了老舍先生《养花》一文，觉得

越读越有滋味接着再谈自己领略最深的那几点。第二段逐点谈体味，结尾

小结全文，谈谈自己的打算。

2、开头提出问题。如：学习上难免有挫折，一个学生该怎样对待挫

折呢？最近学习了老舍《养花》一文很受教育。然后参照上一种写法，从

第二段开始，逐点谈体味。

3、开头指出某种不良现象如班上有些同学把读书看成是苦差事，

在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢？然后引出《养

花》这篇文章，逐点谈体味。

给大家提几点特殊建议：你可以尽量多用一些名人名言、谚语、成语

或者名人成功的经历，这样会使你的文章内容更丰富，并且更有说服力。

写好读后感也有章可循.若活用四字诀则更容易生效

一、引一环绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由

特定的“读”生发的，“引”是“感口的落脚点，所渭“引”就是环绕感点，

有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或者摘录“引”

发“感”的关键词、句，或者概述引起“感”的要点。不管采用哪种方式引

述，“引”都要简炼、准确，有针对性。

二、议一分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”

进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现

象到本质，由个别到普通的作一番挖掘对寓意深的材料更要作一番分析，

然后水到渠成地“亮”出自己的感点。

三、联一联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而

谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使

读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要密切联系实际，既可以

由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活

中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。固然在联

系实际分析论证时，还要注意时时回扣或者呼应“引”部，使“联”与

“引”“藕”断而“丝'连。

四、结一总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也

可以提出希翼，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，

浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不

时地回扣“读唯J内容,结尾也要恰当回扣“读唯J内容不放松。）

例文：三国演义读后感

“话说天下大事，合久必分，分久必合……”这句话大家一定很熟悉

吧，什么，不熟悉？不会吧，那我就告诉你吧。此乃我国四大名著之一《三

国演义》中的第一句话，现在知道了吧？《三国演义》读后感

六年一班

我看了《三国演义》这本书，从这本书中我知道了许多人物，比如：

刘备、张飞、赵云、马超、关羽、吕布、典韦、黄忠、魏延、姜维、