人教部编版七年级历史下册第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计

人教部编版七年级历史下册第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计课题课时设计意图本课旨在通过宋元时期的科技与中外交通的学习，让学生了解这一时期我国科技的发展水平及其对世界的影响，培养学生的历史思维能力和跨文化交流意识。教学设计紧扣人教部编版七年级历史下册第13课，结合实际，引导学生探究宋元时期科技与交通的发展，提升学生的历史素养。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解科技进步与人类社会发展相互促进的关系；增强文化自信，感受宋元科技成就的辉煌；提升信息处理能力，通过史料分析理解科技与交通的互动发展；培养开放包容的国际视野，认识到宋元时期交通发展对世界交流的贡献。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解宋元时期科技发展的特点及其对后世的影响。

-重点掌握宋元时期在农业、手工业、军事和天文历法等方面的重大科技成就。

-重点分析宋元时期交通发展的重要性，特别是海上丝绸之路的繁荣。

2.教学难点：

-难点在于理解宋元时期科技成就与当时社会、经济、政治背景的关系。

-难点在于分析宋元时期交通发展对世界文化交流的贡献和影响。

-难点在于运用历史唯物主义观点评价宋元时期科技与交通的发展。

例如，在讲解宋元时期的农业技术时，难点在于让学生理解“占城稻”的引入如何促进了江南地区的农业发展，以及这一技术变革如何反映了当时的社会需求和科技进步。在讨论海上丝绸之路时，难点在于帮助学生理解其对东西方文化交流的深远影响，并分析其在全球化进程中的历史地位。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：人教版历史课程教学平台

-信息化资源：宋元时期科技与交通相关的图片、视频资料、在线历史地图

-教学手段：实物展示、历史纪录片播放、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果穿越到宋元时期，你会选择哪种交通工具出行？”为问题，引导学生思考并发表意见。

-回顾旧知：简要回顾唐朝和宋朝的科技发展，为宋元时期科技的学习做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-宋元时期的农业技术：介绍占城稻的引入及其对江南农业的影响。

-宋元时期的手工业：讲解瓷器、丝绸等手工业的繁荣，以及“工场手工业”的特点。

-宋元时期的军事技术：介绍火器的发明与使用，以及军事战术的变化。

-宋元时期的科技成就：分析指南针、印刷术、火药等发明对世界的影响。

-举例说明：

-以“活字印刷术”为例，讲解其发明过程、影响和意义。

-通过历史图片展示，让学生直观感受宋元时期交通的发展，如运河、驿站等。

-互动探究：

-学生分组讨论：如何评价宋元时期的科技成就？

-教师提问：宋元时期的科技发展对后世有哪些影响？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课后练习题，巩固对宋元时期科技与交通的认识。

-制作一张宋元时期科技成就的卡片，展示给同学和老师。

-教师指导：

-检查学生练习情况，及时纠正错误。

-针对学生的不同需求，提供个别辅导。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调宋元时期科技与交通的发展特点及其影响。

-拓展延伸：

-让学生查阅资料，了解宋元时期其他科技成就。

-鼓励学生思考：如果生活在宋元时期，你会有哪些创新的想法？

5.课堂小结（约3分钟）

-学生分享本节课的收获，教师点评。

-提醒学生课后复习，为下一节课做好知识储备。

6.布置作业（约3分钟）

-完成课后作业，加深对宋元时期科技与交通的理解。

-查阅资料，准备下一节课的课堂展示。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-宋元时期的绘画作品，如《清明上河图》，展示当时城市的繁华和交通状况。

-宋元时期的铜器、瓷器等实物或复制品，让学生直观感受当时的工艺水平。

-宋元时期的文献资料，如《梦溪笔谈》、《农书》等，了解当时的科技发展和农业技术。

-宋元时期的航海图和地理志，如《舆地广记》、《海道经》等，分析当时的海上丝绸之路。

-宋元时期的历史人物，如沈括、郭守敬等，了解他们的科技成就和对后世的影响。

2.拓展建议：

-让学生通过图书馆或在线数据库查阅相关文献，深入了解宋元时期的科技发展。

-组织学生参观博物馆或科技馆，实地感受宋元时期的科技成果。

-鼓励学生参与历史角色扮演活动，扮演宋元时期的科学家、工匠或航海家，体验当时的生活和工作。

-引导学生开展小组合作项目，研究宋元时期的某一科技成就或交通方式，撰写研究报告。

-利用网络平台，如微博、微信公众号等，分享宋元时期的科技与交通知识，扩大学习影响力。

-设计一系列与宋元时期科技与交通相关的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

-组织学生参观古代遗址，如宋代古港口、古运河等，实地考察并了解其历史背景和作用。

-邀请历史专家或科技工作者进行讲座，为学生提供更深入的学习机会。

-鼓励学生创作与宋元时期科技与交通相关的绘画、诗歌或音乐作品，展现他们的创造力和想象力。

-引导学生关注现代科技发展，思考如何继承和发扬宋元时期的科技精神。板书设计①宋元时期科技成就

-农业技术：占城稻、水车

-手工业：瓷器、丝绸、印刷术

-军事技术：火器、军事战术

-天文历法：指南针、历法改革

②宋元时期交通发展

-陆路交通：驿站、运河

-海上交通：海上丝绸之路、航海技术

③宋元时期科技与交通的影响

-对国内：促进经济发展、社会进步

-对世界：推动文化交流、科技进步课后作业1.请简述占城稻在宋元时期农业发展中的作用，并举例说明其对江南地区农业的影响。

答案：占城稻在宋元时期农业发展中起到了推广种植、提高粮食产量、改善粮食结构的作用。例如，占城稻在江南地区的推广，使得江南地区成为全国重要的粮食产区，对促进江南地区的经济发展和社会稳定起到了积极作用。

2.分析宋元时期瓷器发展对当时手工业的影响，并举例说明瓷器在当时的社会地位。

答案：宋元时期瓷器发展推动了手工业的繁荣，提高了制瓷技艺，瓷器成为当时的主要出口商品。例如，定窑、哥窑、官窑等名窑的瓷器在当时享有盛誉，成为皇室贡品和民间奢侈品，反映了瓷器在当时社会中的高地位。

3.解释指南针在宋元时期航海技术发展中的作用，并举例说明其对世界航海史的影响。

答案：指南针在宋元时期航海技术发展中起到了关键作用，提高了航海的准确性和安全性。例如，指南针的使用使得航海家能够准确判断方向，开辟了新的航线，促进了世界航海史的发展。

4.比较宋元时期陆路交通和海上交通的特点，并分析其对社会经济的影响。

答案：宋元时期陆路交通以驿站、运河为主，海上交通以海上丝绸之路为主。陆路交通促进了国内贸易，海上交通促进了国际贸易。例如，运河的开通加强了南北经济联系，海上丝绸之路的开辟促进了东西方文化交流。

5.结合所学知识，谈谈宋元时期科技与交通发展对后世的影响。

答案：宋元时期科技与交通的发展对后世产生了深远影响。例如，农业技术的发展提高了粮食产量，为人口增长提供了基础；手工业技术的发展推动了工业化进程；航海技术的发展促进了全球贸易和文化的交流。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。在讲授“宋元时期的科技与中外交通”这一课时，我有以下几点反思：

首先，我发现学生们对于宋元时期的科技成就和交通发展有一定的兴趣，但在理解这些成就背后的历史背景和影响时，有些学生显得有些吃力。这说明我需要更加注重将历史背景与科技成就相结合，让学生在了解成就的同时，也能理解其产生的社会文化背景。

其次，我在教学过程中使用了多媒体资源，如图片、视频等，但发现有些学生对于这些资源的关注度并不高。这可能是因为课堂上的互动不够，或者是学生对于这些资源的兴趣点不同。因此，我计划在未来的教学中，增加课堂讨论和小组合作，让学生在互动中更加投入。

再者，我在讲解宋元时期科技成就时，可能过于注重知识点本身，而忽视了如何让学生从中得到启发。例如，在讲解指南针的发明时，我没有充分引导学生思考它对后世航海和探险的影响。今后，我会更加注重培养学生的历史思维能力和创新意识。

最后，我在布置作业时，发现部分学生的作业质量不高，这说明我在作业设计和反馈上还有待加强。我计划在未来的教学中，设计更具挑战性的作业，并给予学生及时的反馈，帮助他们巩固所学知识。

为了改进上述问题，我将在以下方面进行努力：

-在教学设计上，我会更加注重历史背景的介绍，帮助学生建立对科技成就的全面认识。

-在教学方法上，我会增加课堂互动，通过讨论、角色扮演等形式提高学生的参与度。

-在作业设计上，我会设计更具启发性的作业，并确保给予学生充分的反馈。

-在教学评价上，我会采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的能力提升和情感态度。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对宋元时期科技与交通知识的理解和记忆，如询问学生对占城稻、指南针等具体科技成就的认识。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动情况。

-测试：