6《拉拉手交朋友》第一课时（教学设计）- 一年级道德与法治上册统编版·2024

6《拉拉手，交朋友》第一课时（教学设计）——一年级道德与法治上册（统编版·2024)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《拉拉手，交朋友》这一主题，引导学生了解友谊的重要性，学习如何与人建立友谊，并学会尊重他人。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级道德与法治上册中“人际交往”这一章节内容紧密相关，学生在日常生活中已有一定的交往经验，本节课将在此基础上，帮助学生深化对友谊的认识，提高人际交往能力。核心素养目标1.培养学生的人际交往能力，使其学会倾听、表达和沟通，形成良好的社交习惯。

2.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性，学会尊重他人。

3.增强学生的自我认知，引导学生认识到友谊的价值，培养积极向上的情感态度。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力和情感态度正在逐步形成。在知识方面，学生对人际交往有一定的直观理解，但缺乏系统性的认识。他们能够识别简单的人际关系，但对友谊的内涵和建立友谊的方法还比较模糊。

在能力方面，一年级学生的语言表达能力和逻辑思维能力有限，但具有较强的好奇心和模仿能力。他们乐于参与集体活动，但独立解决问题的能力较弱，需要教师的引导和帮助。

在素质方面，学生的自我意识逐渐增强，开始关注自己在集体中的角色，但自我控制能力仍需提高。他们对于友谊的渴望强烈，但往往因为缺乏经验而难以建立和维护。

行为习惯上，一年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们在课堂上能够保持基本的纪律，但自我管理能力不足，容易受到外界影响。

对课程学习的影响：由于学生的认知水平和行为习惯特点，本节课的教学设计需要注重直观性、趣味性和互动性，通过游戏、故事等形式，帮助学生理解友谊的重要性，学会与人交往的基本技巧。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以促进每个学生都能在课程学习中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《拉拉手，交朋友》相关的教材或学习资料，以便学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同类型友谊的图片，以及相关教育视频，以增强教学直观性和趣味性。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组活动，并确保实验操作台的安全性和实用性，以适应可能的互动学习环节。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是怎么成为好朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友谊的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友谊解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友谊的短文或报告，描述自己与朋友之间的故事，分享友谊的感悟和体会。

教学过程设计结束。知识点梳理《拉拉手，交朋友》这一课时主要围绕友谊这一主题展开，以下是本节课的知识点梳理：

1.友谊的定义与重要性

-友谊是人与人之间建立的一种亲密关系，是人生中不可或缺的情感体验。

-友谊对于个人的成长和发展具有重要意义，有助于培养良好的社交能力、情感支持和心理健康。

2.友谊的组成部分

-信任：友谊建立在信任的基础上，双方要相互信任，坦诚相待。

-尊重：尊重对方的人格、兴趣和价值观，不干涉对方的个人空间。

-支持：在对方遇到困难或挫折时，给予关心、鼓励和支持。

-分享：分享快乐、悲伤和生活中的点滴，增进彼此的了解。

3.建立友谊的方法

-主动与人交往：积极参加集体活动，主动与同学、朋友交流。

-倾听与表达：学会倾听他人的意见和感受，善于表达自己的想法和观点。

-真诚与关心：以真诚的态度对待他人，关心他人的需求和感受。

-包容与理解：学会包容他人的缺点和错误，理解他人的立场和观点。

4.维护友谊的原则

-诚信：言行一致，遵守承诺，不做损害友谊的事情。

-互惠：在友谊中保持平等，互相帮助，共同进步。

-尊重：尊重对方的意见和选择，不强迫对方接受自己的观点。

-坚持原则：在友谊中保持自己的原则和底线，不随波逐流。

5.友谊与个人成长的关系

-友谊有助于培养学生的社交能力、情感支持和心理健康。

-友谊可以为学生提供情感寄托，帮助他们度过人生中的困境。

-友谊有助于学生形成正确的价值观，促进其全面发展。

6.友谊案例分析

-通过分析典型的友谊案例，让学生了解友谊的多样性和复杂性，学会从不同角度看待友谊。

-引导学生思考如何处理友谊中的冲突和矛盾，提高解决实际问题的能力。

7.小组讨论与展示

-通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-学生在讨论过程中，可以提出创新性的想法和建议，为友谊的维护和发展提供新思路。

8.课堂小结与作业布置

-回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

-布置课后作业，让学生通过撰写短文或报告，巩固学习效果，深化对友谊的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解建立友谊的方法时，我们可以设计一些情景模拟活动，让学生在角色扮演中体验友谊的建立和维护，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们更加深刻地理解友谊的真谛。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来展示友谊的故事和案例，这样能够吸引学生的注意力，使抽象的友谊概念变得具体可感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，有的学生可能因为害羞或者不善于表达而参与度不高，这影响了课堂的整体效果。

2.教学深度不够：部分学生对友谊的理解可能停留在表面，没有深入到友谊的深层含义，需要进一步引导和深化。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，可以考虑增加学生自评和互评，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不足的问题，可以尝试采用小组竞争机制，激发学生的积极性，同时也可以鼓励学生在课堂上提出问题，鼓励他们主动思考。

2.为了深化学生对友谊的理解，可以增加一些深入的讨论话题，如友谊中的信任与背叛、友谊与个人成长等，引导学生进行深入的思考。

3.在评价方式上，除了课堂表现和作业，可以引入学生自评和互评，让学生对自己的学习过程和成果进行反思，同时也能从同伴的评价中学习到新的观点。此外，可以设置一些开放性的评价标准，鼓励学生展示自己的个性和创造力。重点题型整理1.案例分析题

题目：小明的朋友小华因为一次误会而疏远了他，小明应该如何处理这个问题？

答案：小明可以尝试以下几个步骤来处理这个问题：

-首先，主动与小华沟通，了解误会的具体原因。

-然后，表达自己的感受，说明误会给自己带来的困扰。

-接着，寻求共同解决问题的方法，比如一起参加活动，增进了解。

-最后，如果误会无法立即消除，小明应该保持耐心，等待时机，继续关心小华。

2.讨论题

题目：在友谊中，信任和尊重哪个更重要？

答案：信任和尊重都是友谊中非常重要的组成部分。信任是友谊的基础，没有信任，友谊就无法稳固。尊重则是保持友谊长久的必要条件，它意味着我们尊重对方的个性、选择和感受。在具体情况下，可能需要根据友谊的不同阶段和具体情况来权衡两者的重要性。

3.应用题

题目：如果你和新同学之间产生了小矛盾，你会怎么做？

答案：面对新同学之间的矛盾，可以采取以下几种方法：

-保持冷静，避免情绪化的反应。

-主动沟通，表达自己的观点，同时也倾听对方的意见。

-寻找共同点，寻找解决问题的方法。

-如果矛盾无法解决，可以寻求老师的帮助或建议。

4.角色扮演题

题目：假设你和你的好朋友因为一次考试分数的高低产生了分歧，请进行角色扮演，展示你们是如何解决问题的。

答案：角色扮演的示例对话：

-同学A（你）：嘿，我最近考试没考好，有点难过。

-同学B（好朋友）：别难过，分数不代表一切，我们一起努力，下次肯定能好。

-同学A：谢谢你，你的话让我感觉好多了。其实，我也觉得我们应该一起学习，互相帮助。

-同学B：对啊，以后我们一起学习，共同进步吧。

5.写作题

题目：以“我的好朋友”为题，写一篇短文，描述你与好朋友之间的故事，以及你从这段友谊中学到了什么。

答案：示例短文：

我的那个好朋友

在我生命中的某个阶段，遇到了一个特别的朋友，她叫小雨。我们相识于小学三年级，从那时起，我们的友谊就像一颗种子，在时光的浇灌