小学数学沪教版 (五四制)四年级上册三步计算式题教案

PAGE课题小学数学沪教版(五四制)四年级上册三步计算式题教案设计意图本节课以小学数学沪教版四年级上册三步计算式题为主要内容，旨在帮助学生掌握三步计算题的基本解题方法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。通过实际操作和课堂练习，让学生在掌握知识的同时，培养良好的学习习惯和解决问题的能力。核心素养目标1.发展学生数感，提高学生对数字和计算的理解能力。

2.培养学生符号意识，让学生能够运用数学符号表达和解决问题。

3.增强学生空间观念，通过计算培养几何直观和空间想象能力。

4.提升学生的逻辑推理能力，学会运用逻辑推理解决三步计算问题。

5.培养学生的数学应用意识，学会将数学知识应用于实际问题解决。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握三步计算式题的基本结构，包括先乘除后加减的顺序。

②能够正确运用所学的数学运算规则进行计算，确保计算的准确性。

2.教学难点，

①在复杂的三步计算中，学生需要能够正确识别和优先计算不同级别的运算符。

②培养学生面对多步骤计算时，能够合理分配注意力，避免计算错误。

③学生在解决三步计算问题时，如何将实际问题转化为数学表达式，并找到合适的解题策略。教学资源-软件资源：电子白板、教学软件（如数学计算练习软件）

-课程平台：班级微信群、在线教学平台

-信息化资源：数学计算题库、教学视频、互动练习网站

-教学手段：实物教具（如计数器、算盘）、卡片、作业本教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习的是小学数学沪教版四年级上册中的三步计算式题。这些题目可能会让一些同学感到有些困难，但别担心，只要我们掌握了正确的解题方法，就能轻松解决。接下来，让我们一起进入今天的数学课堂。

二、新课导入

1.引导学生回顾上节课的内容，复习加减乘除的基本运算规则。

2.提出问题：“同学们，你们知道三步计算式题有什么特点吗？”

3.学生回答后，教师总结：“三步计算式题通常包括两个以上的运算，并且运算顺序是先乘除后加减。”

三、新课讲授

1.教师讲解三步计算式题的解题步骤：

（1）先找到式子中的乘除法，按照从左到右的顺序进行计算；

（2）计算出乘除法的结果后，再进行加减法计算；

（3）最后，得到最终答案。

2.通过实例讲解，让学生更好地理解三步计算式题的解题方法。

例题：12+3×4-6÷2

3.教师板书解题步骤：

（1）先计算乘除法：3×4=12，6÷2=3

（2）再计算加减法：12+12-3

（3）最后得到答案：21

4.引导学生思考：在计算过程中，如果遇到括号，应该如何处理？

5.学生回答后，教师总结：遇到括号时，先计算括号内的运算。

四、课堂练习

1.教师布置几道三步计算式题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师逐一检查并讲解解题过程，纠正错误。

五、巩固练习

1.教师出示几道较复杂的三步计算式题，让学生小组讨论解题方法。

2.各小组派代表讲解解题思路，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调三步计算式题的解题步骤。

2.学生总结：在解题过程中，要严格按照运算顺序进行计算，遇到括号先计算括号内的运算。

七、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。

八、课堂反馈

1.教师检查学生的作业完成情况，了解学生对本节课内容的掌握程度。

2.针对学生存在的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握三步计算式题的解题方法。

九、课堂延伸

1.教师提出问题：“同学们，你们觉得三步计算式题在生活中有哪些应用？”

2.学生分享生活实例，教师总结：三步计算式题在生活中无处不在，如购物、烹饪等。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘除法在生活中的应用案例：介绍日常生活中乘除法运算的实例，如烹饪食谱中的食材比例、购物时的价格计算等。

-数学故事：讲述与乘除法相关的数学故事，如《九章算术》中的故事，激发学生的学习兴趣。

-乘除法的数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如“猜数字”、“乘法接龙”等，让学生在游戏中巩固乘除法知识。

-乘除法的几何解释：通过几何图形来解释乘除法的概念，如长方形的面积计算、圆形的周长和面积计算等。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的乘除法实例，并尝试用所学知识进行计算。

-建议学生阅读相关的数学故事书籍，提高数学素养。

-组织学生参与数学游戏，通过游戏提高对乘除法的理解和应用能力。

-引导学生通过几何图形来理解乘除法的概念，培养学生的空间想象能力。

-建议学生利用网络资源，如数学教育网站、在线教学平台等，进行自主学习。

-组织学生进行小组合作学习，共同探讨乘除法在不同情境下的应用。

-设计一些开放性的数学问题，让学生尝试用不同的方法解决，培养创新思维。

-引导学生关注数学与其他学科的联系，如科学、历史等，拓宽知识视野。

-建议学生参加数学竞赛或活动，提升数学竞赛能力和团队协作精神。

-鼓励学生将数学知识应用于实际项目中，如制作科学实验报告、设计数学模型等，提高实践能力。教学反思今天上了关于三步计算式题的一节课，总体来说，我觉得效果还不错。学生们在课堂上积极参与，对于三步计算题的解题步骤有了基本的理解。不过，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在面对复杂的三步计算题时，容易忘记先乘除后加减的顺序。为了解决这个问题，我可能在课堂上需要更加细致地讲解，并且通过更多的例子来加深学生的印象。

其次，我发现学生在处理含有括号的三步计算题时，有时会显得有些混乱。这说明我在讲解括号处理方法时可能不够清晰，或者学生们在理解上存在障碍。在接下来的教学中，我打算采用更直观的方法，比如使用不同的颜色标记括号内的运算，或者用实物演示的方式来帮助学生更好地理解。

再次，我在课堂练习环节发现，部分学生的计算速度和准确性有待提高。这可能是因为他们在平时练习不够，或者对计算法则的掌握不够扎实。因此，我计划在课后布置一些针对性的练习，让学生通过不断的练习来提高计算能力。

最后，我觉得今天的课堂氛围总体是积极的，学生们能够跟随我的思路进行思考。但也有一些学生似乎对数学缺乏兴趣，我需要考虑如何在教学中增加趣味性，激发他们对数学的兴趣。重点题型整理1.题型：先乘除后加减的三步计算题

例题：15÷3×2+4

答案：15÷3=5，5×2=10，10+4=14

2.题型：含有括号的三步计算题

例题：(6+3)×2-4

答案：6+3=9，9×2=18，18-4=14

3.题型：加减乘除混合的三步计算题

例题：8+5×3-2÷1

答案：5×3=15，8+15=23，23-2=21

4.题型：包含小数的三步计算题

例题：0.6×4+2.5-0.3

答案：0.6×4=2.4，2.4+2.5=4.9，4.9-0.3=4.6

5.题型：实际