Lesson 108 How do they compare教学设计-2023-2024学年初中英语第一册 下半册新概念英语

PAGE课题Lesson108Howdotheycompare教学设计-2023-2024学年初中英语第一册下半册新概念英语课程基本信息1.课程名称：Lesson108Howdotheycompare

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过对比学习，提高对英语词汇和句型的理解与运用，增强跨文化交流意识，同时培养逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度分析比较事物，提升英语学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握比较级和最高级的基本用法，能够正确形成和运用形容词和副词的比较级和最高级形式。

②理解并运用关键句型“Howdotheycompare?”以及相关的回答结构，用于描述和比较两个或多个对象的相似性和差异性。

③学会使用“betterthan”、“worsethan”、“as...as”等结构来比较两个事物，并能将这些结构融入到完整的句子中。

2.教学难点，

①学生能够准确判断何时使用比较级和最高级，特别是在复合句中，如何正确选择合适的结构。

②理解并应用比较级和最高级在不同语境中的含义，如比较级常用于两个对象之间的比较，而最高级则用于三个或三个以上对象之间的比较。

③发展学生的逻辑思维，使其能够从不同的角度进行对比分析，并能够用英语清晰地表达比较结果。教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设计真实情境的对比任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用比较级和最高级。

2.运用合作学习法，分组讨论不同文化背景下的比较习惯，增强学生的文化理解能力。

3.实施问题引导法，通过提出引导性问题，引导学生主动思考和探究比较级和最高级的用法。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示比较级和最高级的用法实例，增强直观性。

2.集成在线练习平台，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.运用实物或图片等教具，直观展示比较对象，提高学生的参与度和兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家或地区的传统节日庆祝方式，提出问题：“Howdothesecelebrationscompare?”引导学生思考如何比较不同事物。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的形容词和副词的比较级和最高级结构，提醒学生如何形成和运用这些结构。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍比较级和最高级的基本用法，包括规则变化和不规则变化，以及它们在句子中的使用。

-举例说明：通过具体的例子展示如何使用比较级和最高级来表达不同事物之间的相似性和差异性，如“tallerthan”和“tallest”。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，比较他们自己和同伴的身高、年龄等特征，并使用比较级和最高级进行描述。

3.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成比较级和最高级的填空练习，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导。

4.实践应用（约15分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用比较级和最高级询问商品信息，如“Whichdressisthecheapest?”

-教师指导：鼓励学生使用所学语言进行交流，纠正语法错误，提高口语表达能力。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每个小组选择一个主题，如食物、音乐、运动等，使用比较级和最高级制作海报，展示不同事物的比较。

-教师指导：提供必要的材料和资源，指导学生如何有效地合作，并确保每个成员都能参与其中。

6.总结反思（约5分钟）

-学生活动：各小组展示他们的海报，其他学生根据海报内容进行提问和回答，使用比较级和最高级。

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调比较级和最高级在英语中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

7.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置作业，要求学生完成相关的练习题，并预习下一节课的内容。

-教师指导：提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励他们提前预习，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握

-学生能够正确识别和运用形容词和副词的比较级和最高级形式，包括规则变化和不规则变化。

-学生能够根据语境选择合适的比较结构，如“betterthan”、“worsethan”、“as...as”等。

-学生能够理解和运用关键句型“Howdotheycompare?”以及相关的回答结构，用于描述和比较两个或多个对象的相似性和差异性。

2.语言技能提升

-学生的听力和口语技能得到提升，能够通过听力材料和口语练习理解和使用比较级和最高级。

-学生的写作能力得到加强，能够运用比较级和最高级撰写对比描述性的句子和段落。

-学生的阅读理解能力提高，能够从文本中找出并分析比较级和最高级的使用情况。

3.文化理解与交流

-学生通过对比不同文化背景下的庆祝方式或生活习俗，增强了对不同文化的理解。

-学生能够用英语进行跨文化交流，表达自己的观点和比较结果，提高实际语言运用能力。

-学生认识到比较级和最高级在跨文化交际中的重要性，能够更加自信地参与国际交流。

4.思维能力发展

-学生在比较不同事物时，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从多个角度分析问题。

-学生通过小组合作和讨论，学会了如何倾听他人意见，尊重不同观点，并能够提出自己的见解。

-学生在解决实际问题时，能够运用比较级和最高级进行合理判断，提高解决问题的效率。

5.学习兴趣与习惯

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，积极完成作业。

-学生养成了良好的学习习惯，如提前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等。

-学生对英语学习有了更深的认识，认识到学习英语不仅是语言能力的提升，更是跨文化交际能力的培养。反思改进措施哎，教学这事儿啊，总是有得有失。咱们来聊聊这节课，我觉得有几个地方做得不错，但也有点小遗憾，得想想怎么改进。

首先，咱们在教学方法上挺有特色的。咱们用了任务型教学法，让学生们在实际任务中学习比较级和最高级，这挺新鲜的。我觉得可以再创新一下，比如加入一些游戏元素，比如比较卡片游戏，让学生在玩乐中学习，这样可能更吸引他们。

1.引入游戏化教学，设计“比较级和最高级大挑战”游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

2.使用多媒体互动软件，让学生通过触摸屏幕进行实时比较练习，增加课堂互动性。

不过，也得说说存在的主要问题。比如说，我发现有些学生对于比较级和最高级的规则理解得不够透彻，有时候用得不太准确。还有，课堂上的讨论有时候不够深入，可能是因为时间有限，或者是学生参与度不高。

1.加强规则讲解，通过实际例句和图表辅助教学，帮助学生更好地理解比较级和最高级的规则。

2.鼓励学生积极参与讨论，可以提前准备一些话题，确保每个学生都有机会发言。

至于改进措施嘛，我觉得咱们可以这么办。首先，得让学生更多地参与到课堂中来，我们可以通过小组合作、角色扮演等方式，让他们在活动中学习。其次，咱们可以增加一些反馈环节，比如课后练习或者小测验，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。

1.增加小组合作活动，让学生在小组讨论中互相学习，共同进步。

2.定期进行小测验，及时发现问题，提供个性化辅导。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生的课堂参与度，发现大部分学生能够积极回答问题，参与讨论，表现出对比较级和最高级学习的兴趣。部分学生在回答问题时能够准确使用比较级和最高级，显示出对知识点的掌握。但也有些学生表达不够流畅，需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成比较任务，展示出良好的团队协作能力。他们在讨论中提出了多种比较角度，并能够用英语清晰地表达出来。通过小组展示，学生的语言运用能力得到了锻炼。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对比较级和最高级知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确运用比较级和最高级，但仍有少数学生在具体应用时出现错误，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：在课程结束后，引导学生进行自评和互评，让学生反思自己的学习过程，同时从同伴那里获得反馈。学生通过自评和互评，认识到自己在学习中的优点和不足，为后续学习提供了方向。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予及时的评价与反馈。对于表现好的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力；对于表现不足的学生，耐心指导，指出问题所在，并提供相应的改进建议。教师评价与反馈有助于学生了解自己的学习情况，调整学习方法，提高学习效果。内容逻辑关系①重点知识点：

①比较级和最高级的规则变化

②比较级和最高级的构成方法

③比较级和最高级在句子中的运用

②关键词汇：

①形容词和副词的比较级（-er,-est）

②比较级和最高级的否定形式（not+形容词/副词原级）

③比较级和最高级的疑问形式（How+形容词/副词+主语+be）

③重点句子：