第二章第一节 《认识地球》-地球仪教学设计 2025-2026学年湘教版地理七年级上册

第二章第一节《认识地球》—地球仪教学设计2025-2026学年湘教版地理七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《认识地球》中的地球仪教学，包括地球仪的结构、使用方法以及如何通过地球仪认识地球的形状、大小、经纬网等基本地理知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的地理知识，如地球的形状、地球的自转和公转等，本节课将通过地球仪这一教学工具，帮助学生更直观地理解和掌握地球的相关知识，与课本第二章第一节的内容紧密关联。核心素养目标1.培养学生运用地球仪进行地理观察和思维的能力。

2.提升学生对地球形状、大小和经纬网等地理知识的理解和应用。

3.增强学生的空间想象力和地理信息系统应用能力。

4.培养学生关注地球环境，树立可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

-地球仪的结构认知：重点强调地球仪的半球、经纬线、赤道、两极、经纬度等基本结构，帮助学生建立正确的地球仪使用基础。

-地球自转与公转：讲解地球自转和公转的原理、方向和周期，使学生理解地球运动对昼夜更替、季节变化的影响。

-地球形状与大小：明确地球并非完美的球体，而是略微扁平的椭球体，了解赤道半径与极半径的区别。

2.教学难点

-地球仪的使用技巧：难点在于学生能够正确使用地球仪进行地理信息的查找和分析，如如何快速找到特定国家或城市的地理位置。

-经纬度概念理解：难点在于理解经纬度在地球仪上的表示方式，以及如何通过经纬度确定地理位置。

-地球运动对地理现象的影响：难点在于理解地球自转和公转对地球上的气候、时区等地理现象的影响，如日食、月食的形成原因。教学资源-软硬件资源：地球仪、教学电脑、投影仪、白板

-课程平台：地理教学软件、在线地理资源库

-信息化资源：地球自转和公转动画、地球形状演示视频、地理知识问答软件

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实地观察教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的地球的基本特征，如地球的形状、自转和公转。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-教师展示地球仪，讲解其基本结构和功能。

-详细介绍地球的经纬线系统，包括经线和纬线的定义、特点、划分方法。

-讲解地球的自转和公转，包括运动方向、周期、产生的地理现象。

-举例说明：

-通过地球仪演示地球自转和公转的过程，让学生直观地理解地球运动。

-以我国为例，讲解地球运动对昼夜更替、时区划分的影响。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何使用地球仪查找特定地点的经纬度。

-小组汇报：每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-教师发放练习题，让学生独立完成。

-学生在地球仪上标注经纬度，查找特定地点。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题。

-教师针对普遍存在的问题进行讲解和示范。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出拓展性问题：“地球运动对我们的生活有哪些影响？”

-学生自由发言，分享自己对地球运动的认识和体会。

-教师总结：强调地球运动对我们的生活、生产、科技等方面的重要影响。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调重点和难点。

-布置作业：

-完成课后练习题。

-收集地球运动的相关资料，撰写一篇简短的报告。

6.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球仪的结构，包括半球、经纬线、赤道、两极、经纬度等。

-学生能够理解并运用经纬度系统确定地球上任意位置的地理位置。

-学生掌握了地球自转和公转的基本原理，能够解释昼夜更替、季节变化等现象。

-学生了解地球的形状和大小，认识到地球并非完美的球体，而是略微扁平的椭球体。

2.能力提升：

-学生通过使用地球仪，提升了空间想象力和地理信息系统应用能力。

-学生在小组讨论和互动探究中，提高了合作学习和解决问题的能力。

-学生在动手实践中，如标注经纬度、查找地理位置等，增强了实际操作能力。

3.思维发展：

-学生通过学习地球运动对地理现象的影响，发展了逻辑思维和批判性思维。

-学生在理解地球自转和公转的过程中，培养了科学探究精神。

-学生在拓展延伸环节，能够将所学知识应用于实际生活，提升了综合思维能力。

4.情感态度：

-学生通过学习地球的形状、大小和运动，增强了环保意识，认识到保护地球的重要性。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人的意见，培养了团队精神。

-学生在学习过程中，体验到成功的喜悦，增强了自信心和自我价值感。

5.综合运用：

-学生能够将地球仪知识应用于实际生活中，如了解时差、制定旅行计划等。

-学生在完成课后作业和拓展练习时，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够关注地球环境，提出合理建议。重点题型整理1.题型：描述地球仪的结构和功能。

-细节补充：请用文字描述地球仪的基本组成部分，并说明每个部分的作用。

-举例：地球仪由一个半透明的塑料半球、一个金属支架和一组经纬线组成。塑料半球代表地球表面，金属支架固定半球，经纬线用于标记地球上的地理位置。

2.题型：解释地球自转和公转的特点。

-细节补充：简述地球自转和公转的速度、方向和周期。

-举例：地球自转是地球围绕自己的轴旋转，方向为自西向东，周期为一天。地球公转是地球围绕太阳旋转，方向同样为自西向东，周期为一年。

3.题型：计算时差。

-细节补充：如果两地分别位于东经120度和西经60度，计算两地之间的时差。

-举例：两地经度差为180度，每15度代表一个时区，因此两地时差为12小时。

4.题型：解释地球运动对昼夜更替的影响。

-细节补充：解释地球自转导致昼夜更替的原因。

-举例：地球自转使得地球表面不断地从一个区域进入太阳光照射的范围，从而产生昼夜更替。

5.题型：判断地球形状。

-细节补充：根据地球的赤道半径和极半径，判断地球的形状。

-举例：地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米，由于赤道半径大于极半径，地球的形状是略微扁平的椭球体。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引入案例：在讲解地球仪的使用时，可以结合实际生活中的案例，比如通过地球仪模拟旅行路线，让学生更直观地理解地理知识的应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示地球的自转和公转动画，以及不同地区的气候特点，增强教学的生动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和互动探究环节，部分学生参与度不高，可能是因为对地理知识缺乏兴趣或者不擅长合作。

2.教学方法单一：主要依赖讲解和演示，缺乏更多的实践操作和探究活动，学生可能对知识的理解和记忆不够深刻。

3.评价方式单一：主要依靠课后作业和考试评价学生的学习效果，缺乏对学生学习过程的持续关注和反馈。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如角色扮演、地理知识竞赛等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。

2.丰富教学方法：增加实践操作环节，如让学生亲手制作简易地球仪，或者通过实地考察了解地理环境，提高学生的动手能力和实际应用能力。

3.完善评价方式：除了作业和考试，还可以通过课堂表现、小组合作、个人反思等多种方式评价学生的学习效果，给予学生更多的反馈和鼓励。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《认识地球》这一章节，主要内容包括地球仪的结构、地球自转和公转的特点、地球的形状和大小等。通过这节课的学习，我们了解了地球的基本特征和地理知识。

1.地球仪的基本结构包括半球、经纬线、赤道、两极、经纬度等。

2.地球自转是地球围绕自己的轴旋转，方向为自西向东，周期为一天；地球公转是地球围绕太阳旋转，方向同样为自西向东，周期为一年。

3.地球是一个略微扁平的椭球体，赤道半径大于极半径。

4.地球自转导致昼夜更替，公转导致季节变化。

当堂