高等教育学试题库

高等教育学

试卷一

一.中助选拜跑1分,40题.共计40分）

（每题

1、以下选项中，不属于学习过程阶段的是（）。DA.注意定向阶段；B.获取由保持阶段：c练习和增强阶段；教D.记录阶段

2、依照马兑思主义的看法，促成人的全面发展的唯一方法是（）。BA.实现素质教育：B.育与生产劳动相联合；C.增强理论教课:

D.侧重实践教课

3、文化素质教育不是为了（）。BA.提高大学生的文化品位：B.增强专业教育：C.提高巾美情味：D.提高人文涵养

4、关丁•如何改变人文教育的落后情况，以下说法错误的选项是（）。CA.在整个教苻活动中浸透人文教育：B.开设人文学科方面的课程；

C.令人文教育在高等教育中处「支配地位：D.在专业教育中增补人文教育的内容

5、主张依据社会需要来拟定高校培养目标的是（）,CA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说：C.社会本位论；D.

政治统帅论

6.“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相联合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，

这是我国的（）.AA.教育目标；B.教育目的；C.高校培养目标；D.教育二作原则

7,学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校凤、学风、班风是一种（）.BA.显性课程：B.隐性课程：C.中心课程：D.活

动课程

8、教课设计惯例项目的主体部分是（）。DA.教课目标：B.要点难点：C.导入新课：D.解说新型

9、结构主义课程理论的代表人物是（）.CA.郝钦斯；B.阿德勒：C.布鲁纳：D.

贝格尔）。BA.永久主义果程观；B.改造生

10、主张课程内容应当环绕一系列的社会问题来选择，以问题为中心设计中心课程的课程理论是（

义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观

11、教谀设计编写的主体部分厚（）。CA.确审要点难点：B.诜择教谀方法：C.设计教课过程：D.教课反思

12、关于事例教课的长处，以下表述错误的选项是（）。DA.增强理论与实质的联合；B,扩大学生的实质知识；C.沟通学校与社会的联系：

D.利丁•学生获取完好的知识系统

13,在我国最早倡议“学分制”的是（>.CA.蒋梦麟：B,竺可桢：提C蔡元培：D.胡适

14、关于课堂教课的长处，以下表述错误的选项是（）0CA.高教课效率：B.用强教课的计划性；C.因材施教：D.有益于培养学生的

集体精神

15、学校整个教课的中心环节是（）°BA.符课；B.上C.考试；D.毕业论文（设计）

课；C.军事训练：D.实验课

16、非课程性教课环节是（）。CA.课堂解说：B.习题课：、c

17、高等院校立足本校、服务本校而对院校自己进行的研究属于（

A.质的研究：B.院校研究：C.行动研究：D.叙事研窕

18、最早确定并实践服务职能的是（）。DA.柏林大学；B.哥廷根大学：C.哈勒大学：D.威斯康星大学

19、关于教课与科研的表达，错误的选项），A

是（

A.是包含与被包含的关系：B.是"流"与"源”的关系：C.是教师的职责要求；D.是有机的•致体

20、高等学校社会服务的意义不包含（）。CA.实现高校的价值回归：B.有益于引领社会反思：C.有益于教师专注学术，为学术而

学术；D.有益于经济建设的快速发展

21、最早提出以“学术自由”和“教课和科研相联合”原则举办高等学校的人是（）。B

A.苏格拉底：B.费希特：C.洪堡：D.范海斯

22、高校人事管理中一般不会采纳（）0DA.待遇激励法：B.事业激励法：C.感情谢励法；D.股权激励法

23、在高校战略评估中，主要采纳（）oAA.自我评估；B.社会评估：

24、高校中实行的学生和教师国际沟通项目表现了今世高等教育的发展趋向是（）.C

A,法治化：B.终生化：C.国际化；D.民主化

25、不属于我国北宋期间“天下四大书院”的教课特点的是OoC

A.教课与研究相联合；B.白由讲学；C.教师重申解说法；D.自由听讲

26、若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于（）DA.精英高等教育发展水平:B.精英与大众

之间的高等教育发展水平；C.大众高等教育发展水平：D.杵及高等教育发展水平

27、在将来高等教育资源配罡中，应发挥基础性作用的是（）.D

A.高校，B.政府和高校，C.政府，D.市场

28、”经过班究进行教课”是（）°CA.中世纪大学的特点:B.哈佛大学开创的原则：C.洪堡提出的办学思想;D.我国古代书院

确定的原则

A.文化对高等教育的影响:B.高等教育对文

29、关于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化种类极为重要，这表示了（

A化的影响：C.高等教育的文

化功能；

D.高等教育对文化的传承功能

30、高等教育的领导权主要取决于（）•D

A.经济因素；B.文化因素：C.市场因素；D.政治因素

31、我国高等教育种类结构的调整一定做到（）-B

A.追求同质化；B.防备过分综合化；C.提高研究生教育层次的水平：D.加大应用型学科门类的比重

32、教师专业角色的多样性不包含（）。DA.教课者角色：B.研究者角色：C.服务者角色：D.领导者角色

33、依据教课关注阶段论的看法，年轻教师初上讲台一般关注的是（）°AA.自我表现：B.学科内容；C.学生反响：D.物理环境

34、优秀教帅的个性特点不包含（）,DA.学科知识丰富；B.表达清楚：C,组织合适；D,教课手段先进

35、大学教师的角色拥有多样性，其根本角色是（）。AA.教课者角色：B.研究者角色：C.服务者角色：D.应用者角色

36、终生学习拥有3A特点，但一般不包含（）。CA.任何时间（anytime）；B.任何地点（anywhere）:C.任何资料（anything）:D.

任何方式（anyway）

37、主张学习是个体对事物经认识、鉴识、理解从而获取知识的过程的学习理论是（>.DA.行为主义学习论：B.建构主义学习理论：

C.人本主文学习理论：D.认知主义学习理论

38、因为学习差新奇使学生的知识基础能力水相同的不一样，因此要讨教师在教课上依照什么样的原则？（）C

A.理论联系实质；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性联合

39、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。AA.学、问、思、辨、行：B.学、辨、问、思、行：C.问、学、思、辨、行：D.

学、问、辨、行、思

40、教师教与学生学的实质就是解决（BA.教师的尊敬与被尊敬的矛盾：B.学生的知与不知的矛盾：C.师生之间的相同与不平

等的矛盾：D.师生之间的民主与不民主的矛盾

二、多项选择题（多项选择少选都不给

分，每题2分，20题，共计40分）

1、中世纪大学拥有的重要特点包含（）。ABDA.大学自治和学术自由；B.宗教性和国际性；C.科研性和服务性：D.专业性和

学术性

2、学习高等教育学的意义在于有助于我们（）。ABCDA.形成职业观：B.更好地理解高校：C.认识高等教育：D.形成专业发展

现

3、高等教育国际化表现于（）oBCDA.培养学生的终生学习能力；B.开设双语课程：C.学生出国留学：D.吸引外国留学生

4、高等教育受社会发展限制一般是指受制于•社会的（）。BCDA.负面因素；B.经济因素；C.政治因素；D.文化因素

5、高等教育对经济的贡献主要表此刻（）.BCA.经济发展水平限制着高等教育发展水平：B.高等教育是劳动力再生产的手段：C.高

等教育是科技创新的市镇；D.经济发展速度影响高等教育发展

6、教师专业发展的门路与策略有（）,ABCDA,终牛.学习：B,教研联合：C.创新实践；D.反思经验；E.教课相长

7、专业属性或标准可概括为（）.ABCD

A.特地性与高明性：B.服务性与伦理性：，.教育性与组织性：D.合法性与自主性：E.他律性与发展性

8、大学生主体地位的表现有（）。ABCA.学习的主体：B.交往的主体：C.自我发展的主体：D.独立的个体

9、教师假如将自己的意志强加给学生，可能会造成如何的结果？（）ABCA.伤害学生的主动性、踊跃性：B.扼杀他们的学习兴

趣；C.引起学生的抗争情绪：D.使学生获取更多的知识。

10、拟定高校培养目标的依照有哪些？（〉ADA.马克思主义关于人的全面发展学说；B.个人本位论：C.社会本位论：D.社会

需求与人的发展需求的一致

11、高校培养目标主要有哪些层次？（）ABCA.国家层次：B.学校层次；C.专业层次：D.社会层次

12、高校课程的特点是（）°CDEA.基础性：B.职业性：C.高明性：D.前沿性：E.专业性

13、研究教材包含研究（）oABCDE

A.教课大纲：B.教科书；C.相关的本专业专著：D.相关的学术杂志：E.相关的学术网站

14、高校教课组织形式有（）。ABCDA.课堂教课：B.课外活动：C.社团活动；D.社会实践

15、高校教课过程的特点是（）。ABCA.教课与科研密切联合：B.如生教课关系拥有相对独立性：C.教课与实践的联系更加密切：

D.更加重申间接知识的学习

16、高等学校科学研究的原则有（）。ABCDEA.学术责任和学术自由相联合的原则：B,教课与科研相联合原则：C社会效益和学术

水平相一致的原则：D.基础研究和应用研究协调发展的原则；E.个体研究和集体协作相联合的原则

17、高等学校科学研窕的意义是（）。ABCDEA.高等学校科学研究在国家创新系统中占有重耍地位；B.科学研究是提高高校师资水

平的基本门路：C.科学研究是促使学生全面发展的重要手段：D.科学研究是新学科产生的基础：E.科学研究是高校服务于社会的主

要渠道

18、激励应依照的原则有（）«ADEA.多样性原则：B.物质性原则：C.多多益善原则：D.递进性原则：E.协调性原则

19、高校战略管理拥7T以卜.特点（）。ABCDEA.在实质上，是对高校发展方向及将来环境适应性的掌握；B.在过程上，拥有连续性、

决定性：C.在作用上，拥有大纲性：D.在空间上，拥有系统性、全局性：E、在时间匕拥有长久性、前瞻性。

20、我国高校教师聘任制的中心是（）.ADEA.按需设岗：B.公开招聘：C.相同竞争：D.择优聘任：E.合同管理

三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每萩1分，20题，共20分）

1、占希腊的苏格拉底、的拉图和亚里士多德等学者创办的各种学术机构被以为是大学（university）,借

2、真切的大学（university）发源于西欧的中世纪大学。对

3、我国国家教委启动的“211工程”意指面向21世纪，在全国要点建设100所大学。对

4、德国和法国属于会合型高等教育系统。错

5、多科性院校和综合性大学区分依照的是高等教育的层次结构。错

6、教课与科研相联合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校广泛依照的原则。错

7、教师职业属于特地职业范围。对

8、文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情味和人文涵养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的广泛展开在必定

程度上项充了特地化教育的缺点。对

9、大学生己成年，其社会认知、感情及自我意识，都己成熟，所以，大学生的成长」基本定型。借

10、马克思主义关于人的全面发展学说是拟定高校培养目标的独一依照。错

11、文化器质教育的H的在于提高大学生的文化品位、审美情味和人文涵养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的广泛展开在一

定程度上填充了特地化教育的缺点。对

12、在进行课程设置时，应注意课程的横向结构，也应注意到课程的纵向结构。对

13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计中心课程，使课程与社会生活有机联系。对

14、事例法是指学生在教帅指导下，就某些教课论题，在独立思虑的基础上，共同进行谈论，以便澄清问题、培养思辩和沟通能力的教

学方法。错

15、高校教课内容的职业性不但表此刻专业人材的培养上，还表此刻创建新的职业上。对

16、科学研究成为高等学校职能之一-始于12世纪。错

17、教育行动研究是立足本校采集、解析和报告与实性数据及信息的自我反思型研究。错

18、在签订教师工作合同的过程中，应依照相同、自觉、公正和诚信的原则。对

19、人材培养目标定位是学校定位的中心，也是拟定战略规划的要点。错

20、高校的组织结构是指高校系统内各构成部分及其配合关系。对

试卷二

一、单项选择题（每题1分，40题，

共计40分）

1、高等教育的培养目标是（）0CA.技术人材：B.学者：C.高级特地人材：D.研究型人材

2、不属于我国北宋期间“天下四大书院”的教课特点的是（）。CA.教课与研究相联合；B.自由讲学；C.教师亘申解说法；D.自

由听讲

3、老年大学的出现表现了今世高等教育的发展趋向是（）°BA.法治化；B.终生化：C.国际化：D.民主化

4、高等数育层次不包含（）,BA.专科教育：B.博士后阶段：C.本科教育：D.研究生教育

5、关于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化种类极为重要，这表示了（）。A

A.文化对高等教育的影响；B.高等教育对文化的影响：C.高等教育的文化功能；D.高等教育对文化的传承功能

6、我国高等教育种类结构的调整一定做到（）。B

A.追求同旗化：B.防备过分综合化：C.提高研究生教育层次的水平：D.加大应用型学科门类的比重

7、教育的其本规律涉及到（.）.D

A.教育与社会发展的关系：B.教育与人的发展的关系：C.教育与技术发展的关系：D.A和B

8、教育与人的发展之间的必然联系揭露了（）0D

A.教育的内外面关系规律：B.教育的两大基本规律：C.教育的外面关系规律：D.教育的内部关系规律

,不正确的选项

9、以下相关教师职业的说法是（）。D

A.职业的一种：B.一种特地职业；C.学术性职业：D.实践性专业

10、教师专业发展的基础是（）。AA.终生学习：B.教研联合：C.创新实践：D.反思经验

11、决定教师学术水平易工作见效的中心因素是（）。B

A,沟通能力：B.教课能力和研究能力；C.道德水平：D.组织管理能力

12、获得高等学校教师资格的最低学历应是（）。BA.专科：B,木科：C.硕士：D.博士

13、相关教师的专业发展的阶段，以下表述正确的选项是

（）.DA.终生的：B.有阶段的：C.创新的：D.以上全部是

14、以下选项中，屈于膨响学习的客体因素的是（＞。BA.思想力：B.学习目标；C.记忆力；D.兴趣

15、主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获取或改变行为的过程的学习理论是（).A

A.行为主义学习论：B.建构主义学习理论：C.人本主义学习理论：D.认知主义学习理论

16、因为学习差新奇使学生的知识基础能力水相同的不一样，因此要讨教师在教课上依照什么样的原则？（）C

A.理论联系文脐：B.直观性：C.因材施教；d科学性与思想性联合

17、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）•A

A.学、问、思、辨、行：B.学、辨、问、思、行：C.问、学、思、辨、行：D.学、问、辨、行、思

18、主张学习是个体随意志、感情对事物自由选择而获取知识的过程的学习理论是（）•C

A.认知信息加工学习理论：B.行为主义学习企：C.人本主义学习理论：D.认知主义学习理论

19、通识教育-傲理解为（）。DA.通识教育就是宽口径教育；B.通识教育就是原基础教育：C.通识教育排斥职业教育：D.通识

教育不但重申宽口径，并且重视不一•样学科知识的贺通融会

20、马克思主义关于人的全面发展学说其实不以为）°DA.人的发展与社会的发展是一致的：B.分工与私有制令人片面发展：C.现代

（

大工业生产要求人的全面发展：D,生产劳动是造成全面发展的人的独•方法

21、素质的涵义是＜）.DA.案斯就是文化素版：B.素质就是思想道镌素质：C.素质就是专业素质：D,素质是一个综合性的看法，

既包含思想道例素质和文化素质，又包含专业素质：既包含身体素质，又包含心埋素质。

22、关于学术型人材与应用型人材的关系，应当理解为（）•C

A,学术型人材与应用型人材是两个不一样层次的人材种类：B.学术型人材的劳动是高水平的，而应用型人材的劳动是低水平的：C.学

术型人材侧重于学术理论的创建，应用酗人材侧重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人材为主

23、依据工作方式和任务，可以将人材区分为（）,B

A.精英人材与合格人材：B.学术型人材与应用型人材：C.通才与专才：D.优秀人材与通用人材

24、规定高校专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置和学时分配、主要教课活动等的指导性文件是＜）.A

A.教课计划：B.教课大纲：C.教材：D.课程方案

25、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是••种（）oBA.显性课程：B.隐性课程：C.中心课程；D.

活动课程

26、教课设计编写的主体部分是（）。CA.确定要点难点；B.选择教课方

法：C.设计教课过程；D.教课反思,咕当.,生俚。

27、高校课程改革中，麻省理工学院（MIT）模式的主要特点是（）,BA,以学群、学类为组织进行综合知识教课：

经过复合课程将文、理学科融为一体：D.增强基础，淡化专业0以T勺八纯侬以）

C.经过反合侏程符又、

28、高校课程改革中，牛津模式的主要特点是（）0CA.以学群、学类为组织进行综合知识教课：B.跨学科选课；

理学科融为一体：D.增强基础,淡化专业

29、关于课堂教课的长处，以下表述错误的选项）oC

是（

C.因材施教；D.有前「培养学生的集体梢神

A.提高教课效率；B,增强教课的计划性；

30、关于学分制与学年制的差异，以下哪一项为哪一项错误的？（）D

A.学年制电过程管理，学分制重目标管理：B.学年制的教课计划较为固定.学分制的教课计划弹性较大；

C.学年制亘申共同性，学分制重申个体性：D.学年制采纳导师制，学分制则采纳班主任的管理方法

31、主张教育是学生自我实现的过程，这种教育领量观是（）。BA.外适质量：B.个适质量：C.内适质量：D.控制质量

32、以下哪一项不是上好课的必需条件？＜；DA.目的明确：B.内容正确；C.方法合适；D.手段先进

33、以下关于高校的教课与实践之间的关系的表达，错误的选项是（），C

A.两者关系共为亲近：B.理论性知识需要转变成技术性知识，才能变换成现实的生产力：

C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义：D.实践对学校教课拥有很大的价值和意义

34、教育的实质决定了高校的基本职能是＜）。AA.培养人材：B.科学研究：C.服务社会：D.普及教育

35、高校的基本职能是（＞・AA.培养人材：B.科学研究：C.服务社会：D.传承文化

36、高校社会服务职能肇始于（）.AA.美国；B.德国；C.古希腊；D.英国

37、高校精选课程建设的中心是（）•A

A.改革教课内容和课程系统：B,建设高水平的师资队伍；C.高标准的教材建设：D.装备现代化教课方法和手段

38、最早提出以“学术自由”和“教课和科研相联合”原则举办高等学校的人是（）。B

A.苏格拉底：B.费希特：C.洪堡：D.范海斯

39、高校战略规划的中心是（）°BA.战略解析：B.确定战略目标：C.实行被略；D.评估战略

40、教师绩效考评的首要原则是（）°AA.客观公正；B.分类核查：C.侧重实效：D.科学合理

二、多项选择题（多项选择少选都不给分，每题2分，20题.

共计40分）

1、高等教育民主化表此刻（）.ABDA.入学机遇均等：B.教职员工参加院校管理：C.开设选修课程：D.学生参加院校管理

2、中世纪的一些有名大学主要出现于（）»ABCA.意大利：B.法国：C.英国：D.希腊

3、学习高等教育学的意义在于有助于我们()°ABCD

A.形成职业观：B.更好地理解高校：C.认识高等教育：D.形成专业发展观

4、影响我国高等教育的基本调理力成是（）.BCD

A.国际因素；B.市场调理；C.国家宏观调控；D.高校自主办学

5、我国高等教育层次结构调整的基本门路包含（BCDA.停止高等教育一般化：B.连续逐渐扩大高等教育三个层次的整体发展

规模；C.提高博士教育质量；D.培养专科教育特点

6、专业属性或标准可概括为（）。ABCD

A.特地性与高明性：B.服务性与伦理性；，.教育性与组织性：D.合法性与自主性：E.他律性与发展性

7、从西方中世纪起就已存在的占老专业是（）。ABCDA.医师；B.教师：C.律师：D.牧师；E.工程师

8、学习的内部条件包含（）.ABA.智力因索：B.非智力因素：C.学习目标：D.学习资料

9、基本的学习过程有哪几个阶段？（）ABCDA.注意定向阶段：B.获取和保持阶段：C.练习和增强阶段；D.迁徙阶段

10、关于商校培养目标的表述，以下选项中正确的选项

是《）。ABCD

A.培养目标表现为一种详尽的教育预期和标准：B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南；C.培养目标是拥有广泛指导意义的育人

标准；D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向

11、高校培养目标的作用包含（〉.ABCA.定向作用：B.调控作用：C.谈论作用：D.引领作用

12、科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。ABD

A.促使大学内容学识化；B.促使大学课程向结构化转变；C.促使大学课程以问题为导向：D.促使大学课程更加特地化：E.促使

大学课程侧重经典

13、高校隐性课程的建设应侧重抓好哪几个方面的工作？（）ACD

A.优化校园物质环境：B.大批开设选修课：C.增强显性课程与隐性课程的联合，开发课堂教课中潜伏的隐性课程：D.培养富裕特点

的、奋斗不停的校园精神：E.增设职业性课程或专业

14、高校教课过程的特点是（）.ABC

A.教课与科研密切联合：B.师生教课关系报有相对独立性：C.教课与实践的联系更加密切：D.更加重申间接知识的学习

15、多媒体课件按功能主要可以分成（）.ABC

A.解说模式；B.自学模式；C.谈论模式；D实验模式

16、美国学者博耶在20世纪90年月提出了一种新的学术观，以为学术有既互相差异又互相联系的四种形式，分别是（ACDEA.

发现的学术：B.谈论的学术；C.综合的学术：D.应用的学术；E.教课的学术

17、高等学校社会服务的种类和方式主要有（）.ABCEA.教课性服务：B.科研性服务：C.综合性服务：D.社会性服务：E.建

立教育-科研-生产联合体和高新技术家产

18、我国商校的组织结构一般有以下形式0。ABCEA.直线组织结构：B.职能制组织结构；C.直线-职能制组织结构；D.均衡

型组织结构：E.矩阵式组织结构

19、我国高校教师聘任制的中心是（）。ADEA.按需设岗：B.公开招聘：C.相同竞争：D.择优聘任：E.合同管理

20、马斯洛的层次需求理论以为，任何人都有以二哪些方面的需要（）。ABCDE

A.生计的密要：B.生理的需要：C.爱的需要：D.获取尊敬的需要：E.自我实现的需要

三、判断题（请在“对”或“错”选项前点选，每题1分，20题，共20分）

1、1998年宣布的G高等教育法》是我国首部高等教育法。对

2、北京大学的出生标记着我国近现代高等教育的产生。错

3、1901年，书院被一致改为学堂，占代书院制度的终结标记者中国占代高等教育的衰败。对

4.教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律.对

5、大学的科研职能源自美国哈佛大学。错

6、教师专业发展主要表现为知识、感情和行为三方面的日益成熟。（）。对

7、教师电业属于特地职业范围。对

8、大学生权益就是获得高等学校学籍的在校生可以依照自己的意志以作为的方式，以及要求别人做出必定行为的方式实现必定利益的许

可和保障。错

9、现代教育观以人为本，以人的个性全面自由发展为主旨，坚持学生在教育活动中的主体地位与作用，使学生从静听、受动变成生动活

泼、主动地发展，成为自觉自律的活动主体。对

10、高校培养目标是一模一样的。错

11、改变人文数育落后梢况的主要措施是令人文教育在高等教育中处于支配地位。错

12、教师在进行教课设计设计时，应突出要点，攻破难对

点.

13、改造主义课程理论主张以问题为中心设计中心课程，使课程与社会生活有机联系。对

14、事例教课大多是联合理论解说、课堂谈论、实习等教课方法进行的。对

15、高校师生在教课关系上拥有绝对独立性甯

16、教育研究是以教育领域中发生的现较为对象，以研究教育规律为目的的创建性的认知活动。对

17、高校科研经费属于花费性支出。用

18、高校组织的实质特点是其学术性。对

19、高校战略管理在实质上是对高校发展方向及籽来环境适应性的掌握。对

20、教师职务聘任制的中心是按需设岗、择优聘任和合同管理。对

试卷三

一、单项选择题（每题1分，40题，

共计40分）

1、为代替“高等教育”这一看法，国际组织有时采纳的看法有（）。B

A.中学后教育和成人教育；B.第三级教育和中学后教育：C.成人教育和连续教育：D.大学教育和社区教育

2、从教育层次来看，高等教育的基础是（）0CA.学前教育：B.初等教育：C.中等教育：D.研究生教育

3、高等教育的培养目标是（）0CA.技术人材；B.学者：C.高级特地人材：D.研究型人材

4、相关我国的高等教育系统，以卜表述正确的选项

是（）oA

A.国家和政府的力量较强；B.市场的力量较强；C.高校自己的力量较强：D.学者所代表的学术力量较强

5、我国高校的办学自主权一定进一步（）.BA.收归上司高等教育管理部门：B.扩大：C.保持：D.减少

6、在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）:A

A.以培养适用型人材为主：B.以发展学术为主；C.以发展科研为主：D.以教课和科研为主要任务

7、与“贿地学院”的出现相关的院校职能是（）。BA.科研：B.社会服务：C.教课：D.知识创新

8、高等教育的经济功能表此刻（）。AA.高校是科技创新的重镇；B.高校是培养政治精英的摇篮；C.高校是文化传承的基地：D,高

校是受教育者实现社会化的场所

9、终生学习拥有3A特点，但一般不包含（）,C

A.任何时间（anytime）：B.任何地点（anywhere）：C.任何资料（anything）；D.任何方式（anyway）

10、教师职业不属于（）.DA.脑力劳动：B.第三家产：C.特地职业范围：D.一般职业范围

11、大学教帅的角色搠有多样性，其根本角色是（）°AA.教课者角色；B.研究者角色；C.服务者角色；D.应用者角色

12、决定教师学术水平易工作见效的中心因素是（）0BA.沟通能力：B.教课能力和研究能力：C.道德水平：D.组织管理能力

13、获得高等学校教师资格的及低学历应是（）0BA.专科；B,本科；C.硕士；D.博士

14、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。B

A.行为主义学习论：B.建构主义学习理论：C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论

15、大学生的身份权包含；（）,CA.生命权；B.人品权；C.荣誉权；D.身体权

16、依据比格斯的研究，学习动机可分为三各种类：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（〉A

A.再认策嚓、意义策略和组织策略：B.意义策略、组织策略和再认策略；C.再认策略、组织策略和意义策略：D.意义策略、组织策

略和目标策略

17、我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（A

A.学、问、思、辨、行：B.学、辨、问、思、行；C,问、学、思、辨、行：D.学、问、辨、行、思

18、在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）»BA.客体：B.主体：C.学生依赖教师；D.教师取代学生思虑

19、关于学术型人材与应用型人材的关系，应当理解为（）•C

A.学术型人材与应用型人材是两个不一样层次的人材种类：B.学术型人材的劳动是高水平的，而应用型人材的劳动是低水平的：C.学术

型人材侧重学学术理论的创建,应用型人材侧重于知识的应用：D.高校应以培养学术型人材为主

20、主张依据社会需要来拟定高校培养目标的是（〉•C

A.个人本位论：B.马克思主义关于人的全面发展学说：C.社会本位论：D.政治统帅论

21、索质的涵义是（）.DA.素质就是文化素质：B.素质就是思想道德素质；C.素质就是专业素质：D.素质是一个综合性的看法，

既包含思想道施素质和文化素质，又包含专业素质：既包含身体素质，又包含心理素质。

22、关「如何改变人文教育的落后情况，以下说法错误的选项）。CA.在整个教育活动中浸透人文教育：B.开设人文学科方面的课程：

是（

C,令人文教育在高等教育中处于支配地位；D.在专业教育中增补人文教育的内容

23、爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）.B

A.精英人材与合格人材；B.学术型人材与应用型人材；C.通才与专才：D.优秀人材与通用人材

24、主张高校课程应侧重反响各学科领域的基本结构,高校教课应侧重教授各门学科独有的基本看法和过程的课程理论是（）.DA.永久

主义课程观:B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观

25、高校课程改革中，牛津模式的主要特点是（）。CA.以学群、学类为组织进行综合知识教课:B.跨学科选课：C.经过更合课程将文、

理学科融为一体：D.增强基础，淡化专业

26、教师编写教课设计时花销时间、耗费精力最多的部分

是（）。CA.确定要点难点；B.选择教课方法；C.设计教课过程：D.教课反思

27、教课设计惯例项II的主体部分是（）。DA.教课H标：B.要点难点；C.导入新课：D.解说新课

28、改造主义课程理论的代表人物是（）.DA.利文斯通：B.贝格尔：C.施瓦布：D・布拉梅尔德

29、实行学分制的必需条件是（）°CA.过程管理：B.班组管理：C.导师制；D.百分制

30、以下哪一种教课方法更有益于学生掌握系统的知识？（)AA.解说法:B.多媒体教课法：C.谈论法:D.事例教课法

31、以下关于高校的教课与实践之间的关系的表达，错误的选项

是（).C

A.两者关系甚为亲近:B.理论性知识需要转变成技术性知识,才能变换成现实的生产力:C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和

意义；D.实践对学校教课拥有很大的价值和意义

32、以下哪一种教课方法更能对学生的需要作出敏感反响？（）BA.解说法：B.谈论法：C.多媒体教课法：D.事例教课法

33、当的我国高校广泛采纳的是（）°CA.完好学分制；B.学年制；C.学年学分制：D.美国学分制

34、高校社会服务职能肇始于＜AA.美国；B.镌国；C.古希腊；D.英国

35、高校精选课程建设的根本保证是（）oBA.改革教课内容和课程系统：B.建设高水平的师资队伍：C.高标准的教材建设:

装备现代化教课方法和手段

36、高等学校社会服务的意义不包含（）。CA.实现高校的价值回归：B.有益于引领社会反思；C.有益于教师专注学术，为学术而学

术；D.有益于经济建设的快速发展

37、高校的基本职能是（）.AA.培养人材：B.科学研究：C.服务社会:D.传承文化

38、最早提出以“学术自由”和“教课和科研相联合”原则举办高等学校的人是（）.B

A.苏格拉底；B.费希特；C.洪维；D.范海斯

39、高校组织的结构特点是（）。BA.学术性：B.分别性：C.二元件：D.豆杂性

4U、在我国，数目圾多的高校种类是（）oUA坪究型：ti.教课研究型：C.本科教课型：D.高职岛专型

二、多项选择题（多项选择少选都不给

分，每题2分，20题，共计40分）

1、中世纪大学拥有的重要特点包含（）.ABD

A.大学自治和学术自由：B.宗教性和国际性；C.科研性和服务性；D.专业性和学术性

2、今世世界高