1秋天 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

1秋天教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版课题：课时：1授课时间：2025教学内容本节课选自2024-2025学年语文一年级上册统编版《秋天》一文。内容包括：课文《秋天》、生字词学习、朗读技巧训练、背诵课文。通过学习，使学生了解秋天的美景，掌握生字词，提高朗读和背诵能力。核心素养目标1.培养学生热爱自然、热爱生活的情感，提升审美素养。

2.培养学生观察事物、表达感受的能力，提高语言表达素养。

3.培养学生朗读、背诵课文的能力，增强文化自信和语言运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《秋天》的内容，体会秋天的美景。

2.掌握生字词，正确书写。

难点：

1.生字词的记忆和运用。

2.朗读时把握语气、节奏，准确表达课文情感。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示秋天景象，帮助学生理解课文内容。

2.设计游戏、比赛等形式，激发学生学习生字词的兴趣，通过反复朗读、组词造句等方式，强化记忆。

3.引导学生进行角色扮演，体验课文中的情感，指导学生朗读时注意语气、节奏，提高朗读质量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，引导学生理解课文内容，感受秋天的美好。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对秋天的认识和感受，提高学生的合作与交流能力。

3.演示法：利用图片、视频等演示秋天的景象，增强学生对课文内容的直观感受。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT展示秋天的图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.教学软件：利用识字软件帮助学生记忆生字词，提高学习效率。

3.互动式教学：设计互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，增强学生的参与感和积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《秋天》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的秋天景色是什么？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秋天的自然景象和特点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《秋天》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋天的图片或播放与秋天相关的歌曲，引出《秋天》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生字词，如“秋”、“天”、“叶”等，结合图片和故事帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“秋天的颜色”小组讨论，让学生分享对秋天的颜色感受。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的秋天的颜色体验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词。

实践活动法：设计“秋天的颜色”小组讨论，让学生在实践中运用语言表达。

作用与目的：

帮助学生深入理解生字词，掌握语言表达技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《秋天》课题，布置“描绘秋天景色”的绘画作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐阅读与秋天相关的书籍，如《秋天的童话》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成绘画作业，尝试用画笔表达对秋天的感受。

拓展学习：利用推荐书籍，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的绘画作业进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的语言表达技能和审美能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《秋天的雨》

秋天来了，秋风吹过，带来了一片金黄。

树叶变黄了，像一把把小扇子，轻轻地摇曳着。它们在风中翩翩起舞，仿佛在向人们展示秋天的美丽。

稻谷熟了，一片片金黄的稻谷在阳光下闪闪发光。农民伯伯们忙碌着收割，他们的脸上洋溢着喜悦的笑容。

苹果红了，像一颗颗小红灯笼，挂满了枝头。孩子们高兴地摘下苹果，一边吃一边笑着。

菊花开了，五彩斑斓，它们在秋风中摇曳生姿，仿佛在向人们展示秋天的魅力。

《秋天的雨》这篇课文，通过描绘秋天的景象，让读者感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。为了进一步拓展学生的知识面，以下提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《秋天的田野》

《秋天的果实》

《秋天的菊花》

《秋天的色彩》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）秋天的自然现象

引导学生观察秋天的自然现象，如落叶、果实成熟、天气变化等，并记录下来。鼓励学生用文字、绘画或摄影等形式表达自己的观察和感受。

（2）秋天的风俗习惯

了解不同地区的秋天风俗习惯，如中秋节、重阳节等，了解这些节日的起源、意义和庆祝方式。

（3）秋天的诗歌

收集和阅读关于秋天的诗歌，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，感受古人对秋天的独特情感。

（4）秋天的科学知识

了解秋天的科学知识，如气候变化、植物生长等，激发学生对自然科学的兴趣。

（5）秋天的艺术创作

鼓励学生发挥想象力，创作与秋天相关的艺术作品，如绘画、诗歌、手工等，展示自己对秋天的理解和感悟。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过多媒体展示秋天的景象，让学生身临其境地感受秋天的气息，这样的情境教学使得学生对课文的理解更加直观和深刻。

2.多元化评价：除了传统的考试评价，我还引入了课堂表现、小组合作、自主学习等多方面的评价方式，这样可以更全面地了解学生的学习情况和进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现学生参与度不高，尤其是对于一些开放性问题，学生往往缺乏主动思考和表达。

2.生字词教学不够深入：虽然学生在课堂上能认读生字词，但在实际应用中，部分学生仍然存在书写和运用上的困难。

3.学生个性化关注不够：在教学中，我可能过于注重集体教学，而忽略了学生的个体差异，导致一些学生没有充分得到关注和指导。

反思改进措施（三）

1.提升课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2.加强生字词教学：针对生字词教学，我将采用更加多样化的教学方法，如通过游戏、故事、歌曲等方式，帮助学生更好地记忆和运用生字词。

3.关注学生个性化发展：在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的学习方案，确保每个学生都能得到适当的关注和指导。典型例题讲解1.例题：课文《秋天》中提到“树叶变黄了，像一把把小扇子”，请用“把”字句改写这句话。

答案：树叶把小扇子似的变黄了。

2.例题：根据课文内容，完成下列句子。

秋天的树叶（），像（）。

答案：秋天的树叶变黄了，像一把把小扇子。

3.例题：课文《秋天》中有一句“稻谷熟了，一片片金黄的稻谷在阳光下闪闪发光”，请用“一片片”来扩写这句话。

答案：一片片金黄的稻谷在阳光下闪闪发光，它们在田野里铺展开来，像金色的海洋。

4.例题：根据课文内容，用“像……一样”的句式改写“苹果红了，像一颗颗小红灯笼”。

答案：苹果红了，像一颗颗小红灯笼一样挂在树上。

5.例题：课文《秋天》中提到“菊花开了，五彩斑斓”，请用“五彩斑斓”造句。

答案：秋天公园里的菊花开了，五彩斑斓，美极了。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-秋天的自然景象：落叶、果实成熟、天气变化等。

-秋天的农事活动：收割、采摘等。

-秋天的节日：中秋节、重阳节等。

②重点词：

-秋天

-树叶

-稻谷

-苹果

-菊花

-金黄

-红色

-五彩斑斓

③重点句：

-树叶变黄了，像一把把小扇子。

-稻谷熟了，一片片金黄的稻谷在阳光下闪闪发光。

-苹果红了，像一颗颗小红灯笼。

-菊花开了，五彩斑斓。

-秋天的雨，细细的，像针，像线，像细丝。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了课文《秋天》，一起感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。我们了解了秋天的自然景象，如树叶变黄、稻谷成熟、果实累累等。我们还学习了生字词，如“秋”、“天”、“叶”等，并通过各种活动提高了我们的朗读和表达能力。希望大家能够将课文中的美景