Unit 4 How's the weather today Lesson 21（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit4How'stheweathertodayLesson21（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册教材分析“Unit4How'stheweathertodayLesson21（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册”本课为英语四年级上册第二单元的第21课，属于日常交际类内容。本节课以天气为主题，通过学习关于天气的词汇和表达，让学生能够进行简单的天气描述，培养学生在实际生活中运用英语的能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过学习天气相关的词汇和表达，提高学生的词汇积累和口语表达能力；2）文化意识：引导学生了解不同国家的气候特点，拓宽文化视野；3）思维品质：通过讨论和角色扮演，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；4）学习能力：通过自主学习、合作探究，培养学生的自主学习能力和合作学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.句型运用：学生能够正确运用句型“How'stheweathertoday?”进行简单的问答。

难点：

1.词汇理解与应用：学生对于一些天气词汇的理解和应用可能存在困难。

2.语调与语音：学生可能难以掌握正确的语调与语音，导致口语表达不准确。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式帮助学生直观理解词汇，并设置情景对话，加强词汇的应用练习。

2.课堂中注重语音语调的训练，通过跟读、模仿等方式提高学生的口语表达能力。同时，利用多媒体资源，如视频、音频等，让学生在真实的语境中感受和模仿正确的语音语调。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教精通版英语四年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气变化的动画视频以及相关图表。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作天气主题的单词卡片，便于学生记忆和游戏互动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，用于进行简单的天气现象模拟实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如学生需预习关于天气的基本词汇和句型。

设计预习问题：围绕天气主题，设计一系列问题，如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”引导学生思考天气对生活的影响。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，如天气相关的词汇卡片和对话示例。

思考预习问题：学生思考并提出自己的观点，例如为什么有些人喜欢雨天。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，建立初步的知识框架。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，方便学生提交预习成果。

作用与目的：

帮助学生提前了解天气主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于天气变化的视频，激发学生对天气的兴趣。

讲解知识点：详细讲解天气词汇和句型的用法，如使用“How'stheweathertoday?”询问天气。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述不同的天气情况。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解老师讲解的天气词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用新学的表达方式描述天气。

教学方法/手段/资源：

讲授法：老师通过讲解，确保学生理解关键知识点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解天气主题，掌握相关的词汇和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用英语描述他们所在地区的天气情况。

提供拓展资源：推荐一些天气相关的书籍和网站，供学生课后阅读和学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成描述天气的写作任务。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解不同地区的天气特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高对天气知识的深度理解。

反思总结法：学生通过反思总结，回顾自己的学习过程，发现并改进学习方法。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的写作能力。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-天气符号识别：介绍世界气象组织（WMO）使用的天气符号，如太阳、云朵、雨滴等，这些符号可以帮助学生更直观地理解天气情况。

-天气预报解读：提供不同类型的天气预报解读，如温度预报、降水概率、风力等级等，让学生了解天气预报的内容和含义。

-地球气候知识：介绍地球的气候系统，包括大气层、水循环、气候变化等，帮助学生建立对气候系统的基本认识。

-不同地区的天气特点：介绍不同地区的气候类型，如热带雨林气候、地中海气候、极地气候等，让学生了解世界各地的气候差异。

-天气相关的节日：如世界气象日、世界水日等，通过这些节日活动，让学生关注和了解天气对生活的影响。

2.拓展建议：

-天气符号学习：让学生收集和识别常见的天气符号，通过制作天气符号卡片或天气报告，加深对符号的理解。

-制作天气日历：鼓励学生记录一周的天气变化，包括温度、降水、风力等，通过实际观察和记录，增强对天气变化的敏感度。

-天气预报分析：让学生观看天气预报，分析预报中的关键信息，并尝试自己预测未来几天的天气。

-地球气候研究报告：指导学生进行地球气候相关的研究，如撰写研究报告、制作气候地图等，提高学生的研究能力和批判性思维。

-地区气候特色探索：组织学生调查自己所在地区或感兴趣地区的气候特点，通过实地考察或网络搜索，了解不同地区的气候特色。

-天气与生活关系讨论：引导学生讨论天气对日常生活的影响，如出行、穿衣、饮食等，提高学生对天气变化的关注和适应能力。

-气候变化问题研究：通过讨论和案例分析，让学生了解气候变化对人类社会和环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。

-天气科学实验：设计简单的天气科学实验，如制作简易的气象站、观察云的形成等，让学生亲身体验科学探究的乐趣。

-国际天气新闻追踪：鼓励学生关注国际天气新闻，了解全球气候变化和极端天气事件，拓宽国际视野。教师随笔课后作业1.完成以下天气描述句子，使用本节课学到的词汇和句型：

-Todayisa_______day.Theskyis_______andthesunisshining.

-Tomorrowwillbea_______day.Itwillraininthemorning,butitwillbesunnyintheafternoon.

-Theweatheris_______today.Thewindis_______andtheleavesare_______.

2.创作一个简短的对话，描述你和你的朋友在公园里的天气情况：

-A:Lookatthesky!It's_______today.

-B:Yes,it's_______.Ithinkweshould_______.

3.用本节课学到的词汇和句型，写一段关于你最喜欢的天气的短文：

-Myfavoriteweatheris_______.It's_______and_______.Iliketo_______whenit's_______.

4.设计一个天气调查问卷，包括以下问题：

-What'stheweatherliketoday?

-Doyoulikethisweather?

-Whatdoyouusuallydoonthiskindofweather?

5.选择一个你所在地区的天气现象，如雨、雪、雾等，用英语描述它的特点，并解释它对生活的影响：

-Rainisacommonweatherphenomenoninmyarea.Itusuallyfallsinthe_______season.Whenitrains,thestreetsbecome_______.Peopleusually_______toavoidgettingwet.Rainalso_______theair,makingitfeel_______.课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对天气词汇和句型的掌握情况，如询问学生对不同天气的描述。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与积极性和合作能力。

-课堂测试：在课程结束时进行简短的小测验，测试学生对天气相关词汇和句型的记忆和理解程度。

-反馈与指导：对于学生的回答，给予及时的正面反馈和必要的纠正，帮助学生巩固学习内容。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行仔细批改，确保作业的准确性和完整性。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给出具体的、个性化的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将作业