《1.1 认识动物》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版

《1.1认识动物》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版设计意图本节课旨在帮助学生认识动物，了解动物的基本特征和分类，培养学生观察、比较、分析的能力，激发学生对动物的兴趣，培养他们的环保意识。通过本节课的学习，学生能够掌握动物的基本知识，提高他们的综合实践活动能力。核心素养目标分析培养学生对生物世界的观察和探究能力，提高他们的科学素养；增强学生的审美意识，通过对动物特征的欣赏，提升他们的审美情趣；激发学生的责任感，通过了解动物的生活状态，培养学生的环保意识；发展学生的合作与交流能力，在小组活动中，学会倾听、分享和协作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对动物有一定的认识，能够说出一些常见的动物名称，但对动物的特征、分类和生活习性了解有限，对动物与人类的关系也处于初步认知阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物充满好奇，喜欢观察和探索，具有较强的好奇心和求知欲。学习能力方面，学生的观察力和比较分析能力有待提高。学习风格上，学生以直观形象思维为主，喜欢通过图片、视频等多媒体形式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识动物时，可能会遇到分类困难、特征描述不准确等问题。此外，对于动物生活习性的理解，学生可能由于缺乏实际观察经验而感到困惑。在小组合作学习过程中，学生可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，特别是包含动物知识的相关章节。

2.辅助材料：准备与动物特征、分类和生活习性相关的图片、图表和视频，以便直观展示动物知识。

3.实验器材：根据需要，准备观察动物行为的观察箱、放大镜等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，确保每个小组有足够的空间进行讨论和实验操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物世界的视频，让学生初步感受动物的多样性和趣味性。

2.提出问题：引导学生在观看视频后，思考“你们都认识哪些动物？它们有什么特点？”

3.学生回答：邀请学生分享自己认识的动物，并简要描述其特征。

二、讲授新课（20分钟）

1.动物分类：介绍动物的基本分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等，并举例说明。

2.动物特征：讲解动物的基本特征，如形态、结构、生理功能等，结合图片和视频进行展示。

3.动物生活习性：介绍动物的生活习性，如食性、繁殖、栖息地等，引导学生关注动物与人类的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你最喜欢的动物是什么？为什么？

b.人类应该如何保护动物？

2.小组汇报：每组选派一名代表进行汇报，其他组员补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：动物分类有哪些依据？

2.学生回答：引导学生从形态、结构、生理功能等方面回答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：动物为什么要进行分类？

2.学生回答：引导学生从生物多样性和研究方便的角度回答。

3.教师总结：强调动物分类的重要性。

六、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同种类的动物，展示它们的生活习性。

2.创意绘画：鼓励学生发挥想象力，绘制自己心中的理想动物家园。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调动物分类、特征和生活习性的重要性。

2.学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

八、布置作业（5分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集关于动物保护的资料，为下一节课做准备。

教学时间：45分钟

备注：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，注重培养学生的核心素养，提高他们的综合实践活动能力。教师随笔Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《动物世界奇观》：介绍世界各地的奇特动物和它们的生存环境。

-《动物进化史》：讲述动物从简单到复杂、从水生到陆生的进化过程。

-《人与动物》：探讨人类与动物之间的关系，以及人类在保护动物方面的努力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取一种自己感兴趣的动物，通过查阅书籍、网络资源等方式，深入了解其生活习性、繁殖方式、分布范围等。

-组织学生开展“动物知识竞赛”，激发学生对动物知识的兴趣，提高他们的学习积极性。

-引导学生关注动物保护问题，了解我国和世界各地的动物保护政策和措施，培养学生的环保意识。

-鼓励学生参与动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等，将所学知识应用于实践。

3.知识点拓展：

-动物行为学：研究动物的行为特征、行为规律以及行为与生态环境的关系。

-动物生态学：探讨动物在生态系统中的地位和作用，以及动物与植物、微生物之间的相互关系。

-动物进化论：研究动物进化的历史、机制和规律，以及人类在动物进化过程中的作用。

4.实用性拓展：

-通过学习动物知识，学生可以更好地了解自然界，培养对生物多样性的保护意识。

-了解动物行为和生态学知识，有助于学生在日常生活中更好地与动物相处，提高生活质量。

-学习动物进化论，有助于学生理解生物进化的基本原理，培养科学思维和创新能力。

5.教学活动设计：

-组织学生参观动物园或野生动物园，实地观察动物，提高他们的观察力和实践能力。

-开展“动物摄影比赛”，鼓励学生用镜头记录动物的生活，培养他们的审美能力和创新精神。

-设计“动物保护宣传册”，让学生通过文字、图片等形式宣传动物保护知识，提高他们的社会责任感。教师随笔板书设计①动物分类

-哺乳动物：哺乳、胎生、体毛、牙齿分化

-鸟类：羽毛、喙、翼、卵生

-爬行动物：鳞片、肺呼吸、卵生

-两栖动物：皮肤辅助呼吸、变态发育、两栖生活

-鱼类：鳃呼吸、鳍游泳、水生生活

②动物特征

-形态结构：体形、体色、体表特征

-生理功能：消化、呼吸、循环、排泄、生殖

③动物生活习性

-食性：草食、肉食、杂食

-繁殖方式：有性生殖、无性生殖

-栖息地：森林、草原、水域、城市等

-行为习性：迁徙、筑巢、求偶、繁殖、抚养后代等教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和表达能力。评价标准包括是否积极回答问题、是否能够正确理解并运用新知识、是否能够与同学进行有效沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见、是否能够协调团队成员完成任务。

3.随堂测试：通过设计简短的小测验来评估学生对动物分类、特征和生活习性的掌握程度。测试内容应涵盖本节课的主要知识点，评价标准包括答案的正确性和对知识点的理解深度。

4.学生作品评价：对于创意绘画或角色扮演等活动，评价学生的创意表达、绘画技巧和角色扮演的准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于观察力强的学生，可以鼓励他们继续观察周围环境，对于表达能力强的学生，可以建议他们在公众场合多进行练习。对于需要改进的学生，提供具体的改进建议，如加强基础知识的学习、提高小组合作能力等。同时，教师应关注学生的情感需求，给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信。课后作业1.完成以下动物特征描述，并填写相应的分类：

-皮肤有鳞片，用肺呼吸，生活在水中，卵生动物是______。

-有羽毛，喙，翼，体温恒定，卵生动物是______。

-有体毛，胎生，哺乳，生活在陆地上，体温恒定动物是______。

2.根据动物的生活习性，将以下动物归类：

-猫头鹰：捕食昆虫，属于______。

-蜜蜂：采集花蜜，属于______。

-鲨鱼：生活在水中，用鳃呼吸，属于______。

3.设计一个简单的动物观察记录表，记录你在家里或公园看到的两种动物，包括它们的名称、颜色、大小和活动习性。

4.想象一下，如果你是一只动物，你会选择成为哪种动物？为什么？请用一段话描述你的选择。

5.编写一个关于动物保护的小故事，故事中包含至少两种不同的动物，以及它们面临的威胁和人类如何帮助它们。

答案：

1.鱼类；鸟类；哺乳动物。

2.捕食者；采集者；鱼类。

3.（学生自行设计）

4.（学生自行回答）

5.（学生自行创作）教学反思今天上了《认识动物》这节课，感觉整体来说效果还不错，学生们对动物的话题都挺感兴趣的。一开始通过播放动物视频，他们的眼睛都亮了起来，这说明我们的导入环节还是挺成功的。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于动物分类和特征这部分内容掌握得比较快，但在讲述动物生活习性时，有些学生表现得比较吃力，这可能是因为他们对这些动物的实际生活了解得不够。所以我决定在接下来的课中，可以适当增加一些实际的观察活动，让学生们亲身体验动物的生活环境。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，这个环节学生们的参与度很高，他们积极地