7《两件宝》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7《两件宝》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX课程基本信息1.课程名称：《两件宝》教学设计

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和兴趣，提高学生对民间故事的理解和欣赏能力。

2.培养学生运用多种感官体验语言文字的魅力，提升学生的语感。

3.培养学生合作学习和探究精神，通过小组讨论和分享，增强学生的表达能力和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解《两件宝》的故事情节，特别是主人公如何通过智慧和勇气获得宝物。

-理解故事中传递的道德观念，如勤劳、智慧、勇敢和诚信。

-能够正确朗读课文，注意生字词的发音和书写。

2.教学难点：

-理解故事中抽象的道德概念，如“勤劳”和“智慧”的含义，并能在实际情境中运用。

-学习生字词“勤劳”、“智慧”、“勇敢”等，掌握它们的读音和书写，并能正确运用到句子中。

-通过角色扮演或小组讨论，帮助学生理解故事中的人物关系和情感变化，提高学生的情感体验和表达能力。

-在阅读过程中，引导学生关注故事中的细节，如主人公的行为变化和最终取得宝物的原因，从而培养学生的逻辑思维能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合图片和实物展示，生动讲述《两件宝》的故事，激发学生兴趣。

2.设计小组讨论环节，引导学生分析故事中的道德观念，提高学生的思辨能力。

3.通过角色扮演活动，让学生亲身体验故事角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

4.利用多媒体课件，展示生字词的演变和书写规范，帮助学生记忆和练习生字。

5.设计“宝物寻宝”游戏，让学生在游戏中巩固生字词，提高学生的语言运用能力。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示民间故事的相关图片或视频，激发学生对传统文化的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道什么是民间故事吗？民间故事有什么特点？”

-引导学生思考，引出本节课的主题《两件宝》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师讲述《两件宝》的故事，注意语速适中，声音抑扬顿挫，让学生感受故事情节的起伏。

-第二条：讲解故事中的生字词，如“勤劳”、“智慧”、“勇敢”等，通过图片或实物展示，帮助学生理解和记忆。

-第三条：分析故事中的道德观念，引导学生思考如何将这些观念应用到自己的生活中。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的角色，加深对人物性格和情节的理解。

-第二条：设计“宝物寻宝”游戏，让学生在游戏中巩固生字词，提高学生的语言运用能力。

-第三条：引导学生分享自己在游戏中的感受，激发学生对故事情节的思考和讨论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论故事中的道德观念，如“勤劳”、“智慧”、“勇敢”等，举例说明如何在生活中践行这些观念。

-第二方面：分析故事中的人物关系，如主人公与宝物之间的关系，探讨人物性格对故事发展的影响。

-第三方面：结合自身经历，分享自己在面对困难时，如何运用故事中的智慧去解决问题。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事中的道德观念和人物性格。

-提问：“同学们，今天我们学习了《两件宝》，你们觉得这个故事告诉我们什么道理？”

-总结故事中的重点内容，如勤劳、智慧、勇敢等，鼓励学生在生活中践行这些品质。

-布置课后作业，要求学生回家后分享自己对本节课内容的理解和感悟。

教学流程总用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-民间故事集：《中国民间故事全集》等，可以用来丰富学生对民间故事的认识。

-传统文化书籍：《中国古代寓言故事》、《中国神话故事》等，帮助学生了解故事背后的文化背景。

-图片资源：收集与《两件宝》故事相关的图片，如宝物、人物、场景等，用于教学中的视觉辅助。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多类似的民间故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，加深对民间故事的理解。

-文化体验：组织学生参观博物馆或文化遗址，让学生亲身感受传统文化的魅力。

-角色扮演：课后可以让学生分组，自行创作与《两件宝》相似的故事，并进行角色扮演，提高学生的创造力和表达能力。

-家校互动：家长可以协助学生收集关于民间故事的相关资料，共同参与课堂讨论，增进亲子关系。

-手工制作：利用废旧材料，让学生制作与故事相关的手工艺品，如宝物模型、人物面具等，培养学生的动手能力。

-情景模拟：在教室中布置与故事情节相关的场景，让学生在模拟的情境中体验故事，增强学生的情感体验。

-故事改编：引导学生尝试将《两件宝》故事改编成现代版的短剧，培养学生的创新思维和批判性思维。

-诗歌创作：鼓励学生根据故事内容，创作诗歌，表达对故事的理解和感悟，提升学生的文学素养。XX教学评价：1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对故事情节、人物性格和道德观念的理解程度。

-观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度，评估学生的合作能力和表达能力。

-进行随堂小测验，测试学生对生字词的掌握情况，以及运用所学知识解决问题的能力。

-通过学生的回答和表现，及时发现问题，调整教学策略，确保教学目标的有效达成。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括角色扮演剧本、故事改编、诗歌创作等。

-在批改过程中，注重学生的创意和表达，给予积极的反馈和鼓励。

-通过作业反馈，了解学生的学习进度和存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

-鼓励学生在作业中展示自己的个性和思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。

-定期组织学生进行作业展示，让学生互相学习，共同进步。XX内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-故事情节：主人公如何通过勤劳、智慧、勇敢获得宝物。

-道德观念：勤劳、智慧、勇敢、诚信等品质的重要性。

②关键词：

-勤劳

-智慧

-勇敢

-诚信

-宝物

③重点句子：

-“他每天早早起床，辛勤地劳作，从不偷懒。”

-“他用自己的智慧找到了解决问题的方法。”

-“他勇敢地面对困难，不退缩。”

-“最终，他得到了宝贵的宝物。”

-“他明白了，真正的财富不是金银财宝，而是勤劳、智慧和勇敢。”XX课后作业：1.完成以下句子：

-在《两件宝》的故事中，主人公通过__________获得了宝物。

-我们可以从主人公的经历中学到，__________是我们获得成功的关键。

答案：在《两件宝》的故事中，主人公通过勤劳、智慧和勇敢获得了宝物。我们可以从主人公的经历中学到，勤劳、智慧和勇敢是我们获得成功的关键。

2.创编一个与《两件宝》类似的故事，要求包含以下元素：主人公、宝物、困难、解决办法、道德观念。

答案示例：小明的家乡有一块神奇的土地，传说那里埋藏着无尽的宝藏。小明决定去寻找宝藏，他在路上遇到了许多困难，但他用智慧找到了解决办法。最终，小明不仅找到了宝藏，还学会了珍惜劳动成果。

3.用故事中的词语造句：

-勤劳

-智慧

-勇敢

答案示例：

-我的爷爷每天都很勤劳，他总是最早起床，最早休息。

-她的智慧让她在考试中取得了好成绩。

-小明勇敢地站出来，帮助同学解决了问题。

4.分析故事中的人物性格特点，并举例说明。

答案示例：主人公小明是一个勤劳、智慧、勇敢的孩子。他勤