黑龙江省江龙东地区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题（含答案及解析）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页黑龙江省江龙东地区2025-2026学年八年级上学期期中语文试题一、基础知识综合通过近一段时间的学习，小龙有感于时代脉搏的回响，写下了下面的心得体会，准备向校文学社投稿。时代的脉搏总在悄然间奔涌：百万大军横渡长江的浪涛里，镌刻着民族新生的壮阔印记□航母舰载机首次着舰的轰鸣中，承载着大国崛起的铿锵步履。南仁东们无怨无悔的跋涉，让“天眼”绽放出探索宇宙的光芒□吕伟“飞天”凌空的瞬间，是拼搏精神在时代舞台的璀璨亮相。通过鲁迅笔尖的呐喊与藤野先生的热忱共振，让人们感受到民族精神的力量。国行公祭的钟声里，是对和平最深沉的míng记。当这些瞬间在历史长河中激荡，总让人热泪盈眶——这便是时代脉搏的温度，它在奋进的征程里跳动，在坚守的风骨中传承，终成照亮未来的精神星河。只要我们始终珍藏这些饱含奋进与坚守的时代瞬间，牢记其中的精神力量，未来的征程就会永远有指引我们不断前行的灯塔。1．文学社选用稿件要注意字音、字形、词语运用的准确以及标点符号的正确使用，下列表述不正确的一项是（

）A．“悄然”中的“悄”读“qiǎo”，意思是没有声音或声音很低，侧重于形容安静、没有声响的状态。B．“míng记”在文中要表达的是“深深地记在心里”，此处应写为“铭记”。C．“无怨无悔”的意思是既没有怨恨，也不后悔。指心甘情愿地接受某种事实或结果，用在文中不够恰当。D．文中两个“□”处都应填入分号，用于前后两个并列的分句之间。2．小文在校对稿件时发现文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（

）A．通过鲁迅笔尖的呐喊与藤野先生的热忱共振，使人们感受到民族精神的力量。B．通过藤野先生与鲁迅笔尖的呐喊的热忱共振，让人们感受到民族精神的力量。C．鲁迅笔尖的呐喊与藤野先生的热忱共振，让人们感受到民族。D．鲁迅笔尖的呐喊与藤野先生的热忱共振，让人们感受到民族精神的力量。3．下列有关语法知识的表述不正确的一项是（

）A．“壮阔印记”“拼搏精神”“时代脉搏”“精神星河”四个短语结构类型相同。B．“吕伟‘飞天’凌空的瞬间，是拼搏精神在时代舞台的璀璨亮相。”这个句子的主干是“瞬间是精神”。C．“承载着大国崛起的铿锵步履”中的“承载”是动词，“步履”是名词，“铿锵”是形容词。D．文中画波浪线的句子是条件关系复句。二、语言表达4．在“在触摸时代脉搏，感受精神温度”的探寻之旅中，诚信精神传承的重要底色。请围绕“无信不立”设计一条宣传语，既要彰显诚信的时代价值，又要呼应“感受精神温度”这一主题，要求简洁有力。5．为深入挖掘“人无信不立”的精神内涵，校文学社计划开设专题栏目。请你仿照示例，设计两个栏目，每个栏目需包含名称及简要说明（不超过20字），体现“诚信与时代精神的共振”的内涵。示例：信史回声——追溯古今诚信典故，触摸精神传承温度。6．校文学社的小西打算围绕“人无信不立”这一主题拟写一副对联。请你根据对联规则，运用下面的词语，帮小西组成一副切合活动主题的对联。心藏万善

诺重千金

撑世道

诚光作火

暖乾坤

信字为基上联：

下联：7．学校计划于11月15日上午9点在阶梯教室举办“诚信与时代同行”分享会，特邀请黑龙江省非物质文化遗产木拼画传承人王美江，讲述他如何坚守诚信，让木艺跨越古今的经历，让大家感受诚信里的“精神温度”。作为邀请人，你见到王美江师傅后，该怎么说？三、名句名篇默写8．默写山水入诗文。陶弘景的《答谢中书书》中的“高峰入云，①”，描绘了山峰高耸、溪流清澈的画面。苏轼的《记承天寺夜游》中的“②，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，描绘了月光如水，清明澄澈的景致。王绩的《野望》中的“树树皆秋色，③”，描绘了夕阳余晖晕染下的树、山秋意浓浓的图景。李白的《渡荆门送别》中的“④，江入大荒流”营造出雄浑开阔的意境，而“⑤，万里送行舟”，表达了诗人对故乡的留恋和不舍之情。王维的《使至塞上》中的“大漠孤烟直，⑥”，描绘了奇美壮丽的塞外风光。四、文言文阅读联读古诗文，完成下面小题。【甲】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【乙】三峡①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【丙】孟门①，即龙门之上口也。实为河之巨阸②，兼孟门津之名矣。此石经始禹③凿，河中漱广。夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石，”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒④，鼓若山腾，浚波颓迭，迄于下口。方知慎子⑤下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（节选自郦道元《孟门山》）【注释①孟门：古山名，在今山西省吉县西黄河河道中，为水中一巨石。②巨阸（è）：巨险。阸，阻塞，阻隔。③禹：大禹，传说中夏朝的第一代君主。④赑（bì）怒：形容气势壮大。⑤慎子：先秦法家代表人物慎到。9．眼及景至，重构空间，视角转换，是古代诗人在创作中常用的写作手法。《钱塘湖春行》一诗中颔联与颈联的视角变化，是由到（填“仰视”或“俯瞰”），描绘初春莺燕、花草生机之态，表明世间已多处透露早春之意。10．参考表格提示的方法，解释加点的词语。文言词句方法解释河中漱广关联教材：飞漱其间（《三峡》）（1）漱：素气云浮关联教材：素湍绿潭（《三峡》）（2）素：其水尚崩浪万寻使用词典选择义项：寻：①长度单位，八尺或七尺为一寻；②寻觅，寻求；③随后，不久。（3）寻：。（填序号）11．下列对《三峡》的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“朝发白帝，暮到江陵”，写出船行之快，借此表现出三峡水流的湍急。B．文章用“寒”“肃”“凄”“哀”几个字，便将三峡秋季景物的神韵生动地表现了出来。C．本文层次清楚，先写山，后写水，按春夏秋冬的顺序来写四时景色。D．文中多用对偶句式，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。12．请将下面的句子翻译成现代汉语。（1）清荣峻茂，良多趣味。（2）水非石凿，而能入石。13．【乙】文中的夏水与【丙】文中的水有何相同点？五、名著阅读14．中国共产党建党一百多年，革命文化饱含丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。为更好地学习共产党百年奋斗光辉历程，学校举行“读名著，学奋斗党史”活动。请阅读《红星照耀中国》后完成以下任务。任务一：海报设计（1）现邀你作为活动设计师，请在毛泽东、贺龙、周恩来、徐特立、彭德怀、朱德等候选人中任选一位，设计一张提名宣传海报，为他们应援打CALL！宣传海报应包含以下主要信息：人物名称、提名奖项名称（如“最佳组织奖”——徐海东）、提名理由。人物名称①提名奖项名称②提名理由③任务二：精神感悟（2）结合下面的材料，说说为什么“任何民族最有希望的都是少年人”。少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红一军团的剧社里两个少年先锋队队员，是我生平所看见的最优雅的舞童……他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。六、现代文阅读阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。【材料一】①中国古代就有关于机械人的记载：马钧，三国之能人，以机巧擅名。钧所作木偶，自施机关，能行拜起坐，应对鼓吹，百戏皆能，观者骇悦。②如今，越来越多的机器人朝“更像人”的方向发展，这是什么原因呢？③首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。④其次，人形机器人能更好地融入社会生活。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。⑤再者，人形机器人可以完成许多复杂任务。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表让我们天然地感到亲切，而且身体的各重要部位设计了交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。【材料二】2025年央视春晚舞台上，宇树H1机器人精彩亮相。这些机器人身高1.8米，体重47千克，搭载22个关节电机，还配备有“秘密武器”——AI驱动全身运动控制技术。机器人最大关节扭矩达360牛·米，配合360度全景深度感知技术，可以实现复杂动作的精准控制。通过多智能体协同规划技术，16台机器人能实时调整队形，动作同步误差小于0.1秒。更令人惊讶与欣喜的是，它们还能“听懂”音乐，像人类一样感受到舞蹈动作背后的韵味，然后根据音乐实时调整动作，跳出来的舞蹈已经是有模有样。【材料三】对人形机器人，人们有太多期待：医护人员期待它能托住老人颤抖的手臂；工程师期待它代替人类踏入高危作业区；企业家期待它高效精准完成生产任务……但有期待就有担忧：有人担忧人形机器人在提高生产效率的同时，可能会抢走那些重复性、规律性强的岗位“饭碗”；有人担忧人形机器人在运行过程中会收集大量用户数据，一旦数据泄露，后果不堪设想；还有人担忧过度依赖人形机器人，可能会削弱人与人之间的真实情感互动，导致人际关系淡漠，甚至引发道德伦理风险。（三则材料选自《人民日报》《新华日报》，有删改）15．“机器人朝‘更像人’的方向发展”原因有：①；②；③；④更好地与人社交。16．材料二中运用了大量数据，以下说法正确的一项是（

）A．通过呈现宇树H1人形机器人的精确数据，证明机器人的舞蹈水平已超越人类。B．对宇树H1人形机器人数据做严谨的说明，目的是激发消费者的购买欲望。C．这些数据具体说明了宇树H1人形机器人的身体构造、性能特点及技术优势。D．这些数据可以让人明白宇树H1人形机器人可以胜任社会中的各种职业。17．阅读材料三，填写人们对人形机器人的期待与担忧。18．读了三则材料，你最期待具有怎样功能的人形机器人？联系实际，写下你的想法。阅读下文，完成小题。芬芳的蜡梅花①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生……②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清着嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……”⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“诡”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘蜡梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里……⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。19．本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在下面内容提示的横线上补全相关内容。“我”自称患有咽炎，①；→为了给“我”治“咽炎”，②→学生们的行为让“我”感动，③。20．从修辞角度赏析⑩段划线语句。21．分析⑨段中加粗词语的作用。22．朗读⑤段划线句子时，“彼此”一词需用重音朗读，请简析理由。23．结合本文内容分析，以芬芳的蜡梅花为题有什么作用？七、写作24．阅读下面的文字，按要求作文。董卿在《朗读者》中说：“世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见了人，有了生命。”人生的每一个“遇见”，总是让我们或喜，或悲，或苦，或涩……那么，在你的生命中，有哪些“遇见”让你记忆深刻呢？请以“遇见”为题目，写一篇文章。25．请阅读下面的材料，按要求作文。松柏之姿，经霜弥茂，这是骨气；枫叶之色，经霜欲红，这是绚烂……霜降，是秋季的最后一个节气，霜降时节，万物毕成。自然界的风霜，是一种物候现象；人生中的风霜，则意味着逆境、艰难险阻，乃至无奈、悲哀、痛苦……面对风霜，去直面它，会懂得坚强；熬过它，便迎来收获。经霜，不是摧残你，而是成就你。经霜之后，你会品到生命中最深的味道——霜甜。相信你一定有过类似的经历，请以“经霜的甜”为话题行文，分享你的经历及感悟。写一篇不少于600字的文章。要求：①题目自拟，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

参考答案【答案】1．C2．D3．B【详解】1．本题考查字音、字形、成语运用及标点符号的使用。C.无怨无悔：指个体或群体在面对困难、挑战时既不产生怨恨情绪，也不对过往选择感到懊悔的坚定态度；多用于描述奉献精神与坚守信念的行为特征。文中用来形容南仁东团队为“天眼”默默奉献、付出，使用恰当；故选C。2．本题考查病句的修改。注意病句一般有搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等类型。原句中“通过”和“让”杂糅，导致主语缺失，应将“通过”或者“让”任删其一；故选D。3．本题考查语法知识。B.“吕伟‘飞天’凌空的瞬间”是句子的主语部分，其中“吕伟‘飞天’凌空的”是定语，修饰“瞬间”。“是”作谓语动词，表示判断或存在。“拼搏精神在时代舞台的璀璨亮相”是宾语部分，其中“拼搏精神在时代舞台的”是定语，修饰“亮相”，“璀璨”也是形容词作定语，进一步修饰“亮相”。因此，本句的句子主干为“瞬间是亮相”，选项理解有误；故选B。4．【答案】示例：信为舟，载时代之潮；诚作火，暖精神之脉。【详解】本题考查拟写宣传标语。要求围绕“无信不立”设计一条宣传语，既要彰显诚信的时代价值，又要呼应“感受精神温度”这一主题，简洁有力。符合这一要求即可。示例：诚信立身暖人间，无信寸步亦难行。5．【答案】示例：栏目一：时代信影——记录当代诚信瞬间，映照时代脉搏律动。栏目二：守诚践信——探讨诚信实践路径，让精神力量落地生根。【详解】本题考查设计栏目。仿照示例，按照“名称（四字短语）——说明（两个短语）”，总字数不超过20字，体现“诚信与时代精神的共振”的内涵。示例：栏目一：信行天下——讲述现代诚信故事，展现时代融合力量。栏目二：信创时代——探索科技诚信案例，引领时代创新风尚。6．【答案】示例：上联：诺重千金信字为基撑世道；下联：心藏万善诚光作火暖乾坤【详解】本题考查对联。对联要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收。所给词语中有四个四字词语，“诚光作火”“信字为基”均为主谓宾结构，二者围绕“诚”“信”对应，结构一致，可分别作为上下联的核心部分；“心藏万善”“诺重千金”也是主谓宾结构，二者围绕“善德”“诺言”，结构一致，可分别作为上下联的品德类表述。所给词语中有两个三字词语，“撑世道”为动宾结构，尾字“道”（仄声）；“暖乾坤”也是动宾结构，尾字“坤”（平声）。二者围绕“社会道义”“世间温暖”对应，结构一致，可分别作为上下联的行为结果类表述。据此根据对联要求组合即可。示例一：上联：诚光作火心藏万善撑世道

下联：信字为基诺重千金暖乾坤示例二：上联：心藏万善诚光作火撑世道

下联：诺重千金信字为基暖乾坤7．【答案】示例：尊敬的王师傅，您好！我是×××学校的学生代表×××。我校将于11月15日上午9点在阶梯教室举办“诚信与时代同行”分享会，特邀请您亲临现场，讲述您如何用坚守诚信，让木艺跨越古今的经历。我们全体师生期待您的到来。【详解】本题考查语言表达能力。作答本题时，首先应以礼貌得体的称呼开启对话，并送上问候语；接着表明自己的身份，让对方明确邀请主体；随后直接说明来意，并准确无误地告知报告会的关键信息，即时间是11月15日上午9点，地点在阶梯教室；最后真诚地表达全校师生对他的期待，询问他是否有时间前来，使整个邀请过程完整、诚恳且具有说服力。示例：尊敬的王师傅，您好！我是××学校的学生××。我们学校计划11月15日上午9点在阶梯教室举行“诚信与时代同行”分享会，想邀请您来为我们作报告，分享您在工作中的经历和感悟。不知道您那天是否有空呢？我们非常期待您的到来！8．【答案】清流见底；庭下如积水空明；山山唯落晖；山随平野尽；仍怜故乡水；长河落日圆【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：庭、唯、晖、随、野。【答案】9．仰视；俯瞰10．冲刷，冲荡；白色；①11．C12．（1）水清、树茂、山高、草盛，有很多趣味。（2）水不是凿石头的凿子，却能穿透岩石。13．【乙】文中的夏水与【丙】文中的水的相同点：水流湍急。【乙】文中的夏天的水非常湍急，行船速度很快，“虽乘奔御风，不以疾也”；【丙】文中的水“非驷马之追也”，也写水流湍急。【分析】这篇阅读材料精选了三篇古诗文，展现了古代文人对自然景观的细腻观察与艺术表达。白居易《钱塘湖春行》以清新笔触描绘早春生机，郦道元《三峡》和《孟门山》则分别以雄浑笔法刻画长江三峡的四季变幻与黄河孟门的险峻磅礴。三篇作品在写景手法上各具特色：或通过视角转换展现空间层次，或运用对比突出景物特征，或借助典故增强表现力。选文组合巧妙，既呈现了不同地域的自然风貌，也体现了古代山水文学的多样风格。【详解】9．本题考查诗歌内容理解。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，意思是几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。颔联从静到动，从全景的写意到细节的工笔。先写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，莺声婉转，流传播春回大地的喜讯；燕子勤劳，又启迪人们开始春日的劳作，都写出了初春的生机。颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。据此作答即可。10．本题考查文言实词。（1）关联教材：“飞漱其间”，意思是山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。漱：冲刷，冲荡。据此，“河中漱广”中“漱”可理解为“冲刷，冲荡”，句意：河道因被水冲击而非常宽阔。（2）关联教材：“素湍绿潭”，意思是白色的急流，回旋的清波，碧绿的潭水。素：白色。据此，“素气云浮”中“素”可理解为“白色”，句意：白色的水汽像云一样飘在空中。（3）使用词典选择义项：确定选①长度单位，八尺或七尺为一寻。句意：河水在此迸溅万寻的浪花。11．本题考查内容理解。C.有误，文章确实先写了山后写了水，但在描述四季景色时，并没有严格按照春夏秋冬的顺序，而是夏、春冬、秋的顺序。故选C。12．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：（1）荣，茂盛。峻，高。茂，茂盛。良，很、甚。（2）非，不是。入，穿透；13．本题考查内容理解和概括。【乙】文中的夏水与【丙】文中的水的相同点在于水流湍急。【乙】文中描述夏天的水势，“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，这里通过对比乘奔马与御风的速度，强调了夏水之流的迅猛异常，行船速度极快。【丙】文则描绘孟门之水，“其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓迭……方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”，这里通过形容水流的磅礴气势和浮竹难追的情景，同样突出了水流的湍急无比。【参考译文】【乙】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也不如它快。等到春天和冬天的时候，激起白色浪花的急流中有回旋的清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【丙】孟门，就是龙门的入口处。实在是河中的巨大隘口，又被称作“孟门津”。传说中龙门是大禹所凿出，河道因被水冲击而非常宽阔。两岸高峻而深邃，倾斜的崖壁相倚相撑，巨石临近危崖，好像随时就要坠落下来似的，却又相互倚拄而悬在危崖边缘。古人曾说，水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。果然不错！这里水流交相冲激，白色的水汽好像飘浮的云雾，来来往往遥远观看的人，常常会觉得仿佛被雾露沾湿似的；如向深处俯视，更加惊心动魄。河水在此迸溅万寻的浪花，千丈瀑布从高崖一泻而下，奔腾澎湃的浊流，狂暴地涌起如山的巨浪激荡腾跃，疾驰的洪波层层叠叠崩颓而下，直到下游出水口。我这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上。14．【答案】（1）示例：朱德；最佳作战奖；朱德的军事才能卓越，他热心朴实，融入了兵民，带好了军队，最终带领人民获得胜利。（2）①少年人勇于担当，他们有活力，不知倦怠；②有乐观、坚忍、苦干的精神，有热烈的求知欲；③他们可塑性强，是建造新世界的主力军。【详解】（1）本题考查名著人物形象和拟写推荐语。毛泽东是中国共产党和新中国的主要缔造者之一。他在中国革命各个阶段起到了核心的领导作用，提出了符合中国实际情况的革命道路，对中国历史发展起到深远影响。其勇于创新、坚韧不拔、为人民服务的精神足以令人敬仰。贺龙作为中国人民解放军的创始人之一，以其坚韧不拔的毅力和卓越的军事才能在中国革命史上留下了重要的一笔。他指挥过多次重大战役，展现了非凡的战略思维和坚定的革命信念。不论是在北伐战争中攻克的艰难任务，还是在土地革命时期开创的根据地建设，他始终以高超的组织能力和领导才能推动着民主革命的进程，为中国人民的解放事业作出了巨大贡献。周恩来这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。他给予了斯诺自由活动的诚意，并且亲自替安排了一个旅程，详细列出为时共需九十二天的旅程中的各个项目，他是一位头脑冷静、信念坚定；平易近人、充满活力的领袖。徐特立一生致力于教育事业，是伟大的人民教育家。他传播先进思想，培养无数英才，为中国革命事业做出不可磨灭的贡献。他以高尚的师德和坚定的意志，影响和激励了一代又一代的革命者，彰显了教育兴国的力量。彭德怀作为人民解放军的重要指挥官，以其卓越的战略眼光和坚定的革命意志，在抗日战争和解放战争中发挥了关键作用。他的领导能力、勇敢无畏和无私奉献精神，是我军克敌制胜的重要保证，被誉为我军的杰出指挥员之一。朱德是一位非常自律的领袖，沉默谦虚，爱惜部下，深受民众爱戴，天性温和，说话朴实，喜欢运动和读书，大勇大智，爱党爱民，为革命甘愿丢弃个人财富和地位的共产党人，同时还是一位作战经验丰富的杰出军事家，指挥全军打过大大小小几百次小仗，几十次大仗，经历过敌人五次围剿。与战士讲话往往脱下帽子，与部下同甘共苦。示例：人物名称：毛泽东提名奖项名称：最佳领袖奖理由：毛泽东作为中国共产党和红军的核心领导者，以其卓越的战略眼光和坚定的革命信念，带领中国人民走上了独立自主的发展道路。他的理论和实践为新中国的成立奠定了坚实基础，展现了非凡的革命才华和领袖魅力，是无数革命者心中的精神旗帜。（2）本题考查对关键句子的理解。“任何民族最有希望的都是少年人”是作者看到少年先锋队队员后的评价，而少年先锋队队员代表着中国的未来和希望，他们的精神状态和思想品格能让我们看到充满希望的中国。结合任务二第①段“少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员”“少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理”可知，少年先锋队队员在红军中有各种各样的角色，他们不辞辛劳，积极参与军队事务，主动担任各种职责，有担当；结合任务二第②段“他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：‘好呀！’他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人”可知，少年先锋队员在行军路上不感到倦怠，他们有坚忍、苦干、活泼的精神和热烈的求知欲。这些少年充满活力和希望，他们的精神面貌让人看到民族的未来。结合任务二第②段“你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来”可知，他们渴望学习，如果这些少年能够接受教育，参与国家建设，那么国家就有希望。这些都体现了少年是民族的希望，他们的精神和成长对于国家的未来有着至关重要的意义。【答案】15．可以以人为师；能更好地融入社会生活；可以完成许多复杂任务16．C17．①代替人类踏入高危作业区②抢走重复性、规律性强的岗位“饭碗”③削弱人与人之间的真实情感互动，引发道德伦理风险18．示例：我最期待具有照顾独居老人功能的人形机器人。它能陪老人聊天，提醒用药，监测健康状况，让独居老人的生活更安全、舒心。【分析】这三则材料围绕人形机器人展开。材料一从历史记载切入，阐述人形机器人朝“更像人”发展的原因；材料二以春晚宇树H1机器人为例，展现其先进技术与精彩表现；材料三则呈现人们对人形机器人的期待与担忧。整体逻辑清晰，从发展缘由、实际呈现到社会影响，全面呈现人形机器人相关情况。【详解】15．本题考查材料内容的理解与概括。根据题干“更好地与人社交”可定位材料一第⑥段开头“机器人设计成人形，还能更好地与人社交”，故此题答案应从前文概括。根据材料一第③段“首先，人形机器人可以以人为师”“仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能”等内容可知，机器人像人能够直接模仿人的行为方式，变得更加智能。据此可提炼第一个原因“以人为师，变得更智能”；根据材料一第④段“其次，人形机器人能更好地融入社会生活”“机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境”等内容可知，机器人更像人便于其更好地融入现有社会环境。据此可提炼第二个原因“更好地融入社会生活”；根据材料一第⑤段“再者，人形机器人可以完成许多复杂任务”可知，人形机器人可以更好地使用现有工具，完成各种精细动作、复杂任务。据此可提炼第三个原因“完成许多复杂任务”。据此总结作答即可。16．本题考查材料信息的筛选与辨析。A.根据材料二“它们还能‘听懂’音乐，像人类一样感受到舞蹈动作背后的韵味，然后根据音乐实时调整动作，跳出来的舞蹈已经是有模有样”可知，材料二中并未提及“机器人的舞蹈水平已超越人类”，只是说“跳出来的舞蹈已经是有模有样”。选项中“证明机器人的舞蹈水平已超越人类”理解有误；B.阅读材料二可知，文段主要是对宇树H1机器人的客观介绍，目的是说明其身体构造、性能特点及技术优势，而非“激发消费者的购买欲望”，选项理解有误；D.根据材料三“对人形机器人，人们有太多期待：医护人员期待它能托住老人颤抖的手臂；工程师期待它代替人类踏入高危作业区；企业家期待它高效精准完成生产任务”可知，材料仅表明人们对人形机器人未来的展望，并未说明宇树H1人形机器人已经“可以胜任社会中的各种职业”，选项理解有误；故选C。17．本题考查材料信息的理解与概括。第①空，根据材料三“医护人员期待它能托住老人颤抖的手臂；工程师期待它代替人类踏入高危作业区；企业家期待它高效精准完成生产任务”可知，人们对人形机器人的第二个期待是“代替人类踏入高危作业区”；第②③空，根据材料三“有人担忧人形机器人在提高生产效率的同时，可能会抢走那些重复性、规律性强的岗位“饭碗”；有人担忧人形机器人在运行过程中会收集大量用户数据，一旦数据泄露，后果不堪设想；还有人担忧过度依赖人形机器人，可能会削弱人与人之间的真实情感互动，导致人际关系淡漠，甚至引发道德伦理风险”可知，人们对人形机器人担忧的其余两项内容分别是“抢走重复性、规律性强的岗位‘饭碗’”和“削弱人与人之间的真实情感互动，引发道德伦理风险”，可将答案仿照题干“泄露数据”这一示例格式，组织为四字词语的形式，如：抢走“饭碗”和“淡漠情感”。据此总结作答即可。18．本题考查想法建议。开放性试题，解答时需在阅读三则材料的基础上，深入理解三则材料所呈现的人形机器人的特点、优势以及人们对其的期待与担忧，然后结合自身生活实际或社会需求，提出合理且具有创新性的功能期待，言之有理即可。示例：我最期待的人形机器人能在家庭中提供日常陪护和家务帮助，不仅能完成煮饭、打扫等繁杂家务，还能与老人、孩子进行简单交流，从而让家庭生活更加便利温馨。【答案】19．学生卖力的献计献策；学生们寻找蜡梅花；“我”带领学生们放学后踏雪访梅20．运用了比喻的修辞手法，将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花，生动形象的写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。21．动作描写。生动形象地表现出小胖内心的转变，体现出小胖内心对“我”的接受，突出了老师和学生情感的加深。22．“彼此”是指我和孩子们，重音强调“彼此”。表明老师与孩子们已经走进彼此的内心，突出了老师和学生情感的加深（意思接近即可）23．（1）芬芳的蜡梅花是贯穿全文的线索；（2）芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵；（3）制造悬念，激发读者的阅读兴趣；（4）揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情；（5）关联主要情节，体现主要内容。【分析】这篇散文以蜡梅花为线索，通过教师与“问题学生”的互动，展现了教育中“以心换心”的温情。作者巧妙运用象征手法（蜡梅花喻学生）、细节描写（刻“恨”改“爱”）和情感递进（从怀疑到信任），呈现了教育转化的过程。文中双线结构（治咽炎的表层与心灵沟通的深层）和自然环境描写（雪、梅、荒园）的烘托，使师生情谊的升华更具感染力。【详解】19．本题考查概括故事情节。根据题干提示“‘我’自称患有咽炎”，联系第④段“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说‘试过了’”可以概括出，学生卖力的献计献策；根据题干提示“为了给‘我’治‘咽炎’”，联系第⑥段“其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的‘药方’。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花……”可以概括出，学生们寻找蜡梅花；根据题干提示“学生们的行为让‘我’感动”，联系第⑨段“我激动了，在班里宣布，‘放学后踏雪访梅去！’小胖喊，‘我带路给老师摘蜡梅花去！’”可以概括出，“我”带领学生们放学后踏雪访梅。20．本题考查语句赏析。根据第⑩段划线语句中的“这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”可知，这句话运用比喻的修辞手法，把“学生们”比作“一朵朵美丽的蜡梅花”，生动形象地写出了学生们的美丽可爱。结合第②段“学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的‘捣蛋鬼’”，第⑨段“发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个‘恨’字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个‘爱’字”可知，原来调皮捣蛋的学生，如今转变为有爱的孩子，懂得为他人着想。他们像寒冬中的蜡梅，美好、纯洁、散发幽香，表现了学生们的纯真、善良、感恩，表达了“我”对学生们的喜爱之情。21．本题考查分析词语作用。根据第⑨段中加粗词语“仔细地抹平”“端端正正地写下”可知，这里运用动作描写。“仔细地抹平”表明小胖非常认真，“端端正正地写下”表明小胖态度郑重、严肃、一丝不苟。结合第②段“学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的‘捣蛋鬼’”，第⑨段“写下一个‘爱’字”可知，这两处描写生动形象地表现出小胖内心从“恨”到“爱”的转变。他不再是调皮捣蛋的孩子，而是温暖、善良的学生，体现出小胖内心对“我”的接受，小胖的行为也代表了全班同学对“我”的接纳，突出了老师和学生情感的加深。22．本题考查语句赏析与朗读。根据题干提示“‘彼此’一词需用重音朗读”，结合第④段“接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说‘试过了’”可知，第⑤段中的“彼此”是指“我”和孩子们。重读“彼此”，突出双向性，作者通过巧妙设置“治咽炎”的问题，让师生关系得以破冰。“彼此”表明老师与孩子们已经走进彼此的内心，体现了心灵的相互触动和理解，突出了老师和学生情感的加深。23．本题考查标题的作用。根据第①段“和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花”，第④段“我听见小胖说，‘我知道一个方法，就是用蜡梅花拌蜂蜜……’”，第⑥段“事实上，他们在卖力地‘帮助’我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的蜡梅花”，第⑦段“老师，小胖领着我们找到一片蜡梅树林”，第⑨段“我激动了，在班里宣布，‘放学后踏雪访梅去！’小胖喊，‘我带路给老师摘蜡梅花去！’”，第⑩段“那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”，第⑪段“看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香”可知，“蜡梅花”贯穿全文，是本文的线索。标题也将“蜡梅”和学生们为“我”寻梅的故事巧妙联系在一起，点明文章主要内容；根据第②段“学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的‘捣蛋鬼’”，第⑩段“那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花”，第⑪段“花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香”可知，从一开始的调皮捣蛋，到主动帮“我”寻找蜡梅花治咽炎，孩子们善意之举体现了他们的善良纯真，蜡梅花象征着学生们美丽的心灵。孩子们的善举一直温暖着“我”，“蜡梅花”是“我”与孩子们温暖的师生情的形象体现，揭示文章情感主旨；根据第②段“学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的‘捣蛋鬼’”可知，标题与“捣蛋鬼”的初印象形成反差，引发读者的好奇心，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。24．【答案】例文：遇见​秋日的午后总带着些慵懒，阳光透过社区图书馆的玻璃窗，在木质桌面上洒下细碎的光斑。我抱着数学练习册坐在角落，盯着最后一道几何题皱紧眉头——辅助线画了又擦，草稿纸写满半页，思路却像被缠住的毛线，越理越乱。​“孩子，是不是卡壳啦？”温和的声音突然在耳边响起。我抬头，看见一位头发花白的奶奶站在桌旁，深蓝色外套的袖口磨出了浅白的边，手上戴着一副洗得发白的针织手套，指节处还缝着小块补丁。她手里捧着一本旧版的数学课本，封皮上印着淡淡的花纹，看起来有些年头了。​“这道题呀，得先找对底边的中点。”奶奶拉过一把椅子轻轻坐下，没有直接拿我的笔，而是从口袋里掏出一支银色的旧钢笔，在自己的草稿纸上画起图来。笔尖在纸上沙沙作响，她一边画一边轻声讲解：“你看，把这个顶点和中点连起来，是不是就分成两个等腰三角形了？”她的手指在图上慢慢移动，指甲修剪得整整齐齐，指腹因为常年握笔，留下了淡淡的茧子。​我顺着她的思路往下想，原本混沌的脑子突然清明起来。等我顺利解出题目，奶奶笑着递来一颗水果糖：“我退休前教了三十年数学，就喜欢看你们解开难题时的模样。”后来我才知道，奶奶每天都会来图书馆帮忙整理书籍，遇到有困难的孩子，总会主动搭把手。她的旧钢笔是年轻时学生送的，手套是孙女织的，那本旧课本里还夹着泛黄的教案笔记。​从那以后，每个周末我都会去图书馆。有时奶奶在整理书架，会指着某本童话书说“这个故事特别有意思”；有时我写完