第24课《愚公移山》第二课时课件+2025-2026学年统编版语文八年级上册

愚公移山统编版语文八年级（上）《列子》

第二课时（一）语言运用：积累字、词、句。（二）思维能力：紧扣文本，展开想象，品析各人物对移山的态度，把握愚公这一人物形象。（三）审美创造：提升文言文自读能力，培养鉴赏文言文的能力。（四）文化自信：诵读优秀文言文，学习愚公精神，正视生活中的艰难险阻，勇往直前。核心素养目标年且九十：河曲智叟笑而止之曰：何苦而不平：帝感其诚：将近复习旧知课堂小结课后作业整体感知精读细研导入新课一、翻译下列字、词、句阻止愁苦，这里指担心。诚心献疑：始龀：穷匮：陇断：提出疑问复习旧知课堂小结课后作业整体感知精读细研导入新课刚刚换牙穷尽山冈阻断一、翻译下列字、词、句1、惩山北之塞，出入之迂也。2、寒暑易节，始一反焉。3、操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。复习旧知课堂小结课后作业整体感知精读细研导入新课（他）苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕远路。一、翻译下列字、词、句

冬夏换季,才往返一次。

山神听说了这件事，害怕他不停止地干下去,向天帝报告了(这件事)。1、惩山北之塞，出入之迂也。2、寒暑易节，始一反焉。3、操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。复习旧知课堂小结课后作业整体感知精读细研导入新课（他）苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕远路。一、翻译下列字、词、句

冬夏换季,才往返一次。

山神听说了这件事，害怕他不停止地干下去,向天帝

报告了(这件事)。移“山”计划生活不是一路平坦，面对困难，我们是该逃避还是行动？今天我们继续来学习《列子》的《愚公移山》，了解愚公是怎么移山的，从而制定自己的移“山”计划。复习旧知课堂小结课后作业整体感知精读细研导入新课北山愚公的移山计划移山计划倡议人移山原因移山计划预期成效移山方式移山计划难度复习旧知课堂小结整体感知精读细研导入新课课后作业

任务一：用原文句子回答愚公的移山计划

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。复习旧知课堂小结整体感知精读细研导入新课课后作业北山愚公的移山计划移山计划倡议人移山原因移山计划预期成效移山方式移山计划难度

①两座山非常高大：②年老力衰，人员少：③工具简陋，运土路程远：毕力平险，指通豫南，达于汉阴。叩石垦壤、箕畚运于渤海之尾

北山愚公面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。复习旧知课堂小结整体感知精读细研导入新课课后作业

任务一：用原文句子回答愚公的移山计划太行、王屋二山，方七百里，高万仞年且九十。率子孙荷担者三夫。箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。文中人物对愚公移山的态度是不同的，找出相关语句，简要分析人物相关语句（原文作答）态度分析大部分家人愚公妻子邻人之孀妻弱子智叟操蛇之神天帝

任务一：小组合作探究众人眼中的移山计划复习旧知导入新课课堂小结整体感知精读细研课后作业人物相关语句态度分析大部分家人杂然相许。杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”支持移山，并主动献计献策，解决移山中存在的问题愚公妻子其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”对移山存有疑虑，担心愚公的力量和无处放置土石邻人之孀妻弱子邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之不顾力量弱小，支持移山复习旧知导入新课课堂小结整体感知精读细研课后作业文中人物对愚公移山的态度是不同的，找出相关语句，简要分析人物相关语句态度分析智叟河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”操蛇之神操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝对愚公的决心和勇气感到畏惧天帝被愚公移山的行动及其精神感动帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南轻视、嘲讽愚公，认为移山是愚蠢的行为，根本不可能成功课后作业复习旧知导入新课课堂小结整体感知精读细研课后作业文中人物对愚公移山的态度是不同的，找出相关语句，简要分析支持愚公移山的有：愚公家人、邻人之孀妻弱子、天帝。智叟、操蛇之神。反对、害怕愚公移山的有：复习旧知导入新课课堂小结整体感知精读细研课后作业小结：愚公智叟任务二：在移山计划实施过程中你发现智叟是一个怎么样的人，愚公又是怎么样的人？目光短浅安于现状自以为是不敬敬称对比鲜明智叟立足于现在，愚公放眼于长远；智叟是用静止的眼光看问题，愚公是用发展的眼光看世界。目光长远不畏困难坚持不懈复习旧知导入新课课堂小结整体感知精读细研课后作业

思考：山象征什么？愚公精神又是什么呢？

山困难象征复习旧知导入新课课堂小结整体感知精读细研课后作业愚公移

山

愚公移

山（1）一种人定胜天，敢想敢做，敢于改变

的决心；（2）一种排除万难，不畏困难，

敢于“挖山”的信心；（3）一种为理想信念坚持不懈、锲而不舍的恒心。愚公精神指的是：课后作业复习旧知导入新课课堂小结整体感知精读细研课后作业

本文通过记叙愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，告诉我们愚公的移山不仅是一种行为，更是一种精神，是一种人定胜天，敢想敢做，敢于改变的决心；一种排除万难，不畏困难，敢于“挖山”的信心；一种为理想信念坚持不懈、锲而不