《人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄纪念碑》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

作者：周定舫人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑——初/中/语/文/八/上—学习目标—1.整体感知，理清课文思路，梳理介绍纪念碑的顺序。2.品析本文准确生动的语言，体会作者的情感。3.了解近百年的人民革命斗争史，了解中国革命的艰苦历程和人民英雄的光辉业绩，激发爱国情和报国志。—活动情境—矗立于天安门广场南端的人民英雄纪念碑，是新中国成立后为纪念近百年来为我国的独立、自由、幸福而牺牲的人民英雄而兴建的。天安门广场人民英雄纪念碑管理处招募志愿讲解员，负责带领游客参观纪念碑，并为游客讲解。请大家阅读课文，完成任务，应聘志愿者。目录一绘制瞻仰路线二革命史讲解员三争当红色解说员四我是红色传承人活动一绘制瞻仰路线1.读准字音瞻仰()橘黄()

上溯()销毁()挑衅()旌旗()峻峭()天堑()

矗立()

镏金()重幔()逾越()小庑殿顶()

五卅运动()sà

liú

chùwǔzhānsùxiāoqiànmànyújújīnɡxìn

jùnqiào2.理解词语瞻仰：永垂不朽：顶天立地：慷慨激昂：丰功伟绩：勇往直前：怀着恭敬的心情仰望。指名声、业绩、精神等长久流传，永不磨灭。头顶青天，脚踩大地。形容形象高大、气势豪迈或做人光明磊落。充满正气，情绪激昂。形容情绪激昂振奋、正气凛然的样子。伟大的功劳和功绩。勇敢地、义无反顾地一直前进。活动一：绘制瞻仰路线快速浏览文章，圈出文中作者瞻仰纪念碑的地点和方位，请小组合作完成一副作者走的线路图，明确作者介绍纪念碑的顺序，并进行小组展示。天安门人民大会堂纪念碑东南西北

纪念碑台阶前第二层平台东长安街政协礼堂远近按照由远到近的空间顺序把纪念碑一步步推到读者面前观察和介绍顺序：进入广场越过广场踏着石道走到碑前踏上台阶走下台阶，离开参观浮雕到了平台台阶碑顶请同学们根据文章内容，按照顺序介绍人民英雄纪念碑每个部分的样式和特点。碑身小碑座大碑座第二层平台第二层平台（碑身四周）碑身（正面、背面）碑身东西两侧上部小碑座（四周）碑顶大碑座按照下—上—下，正面—背面，四周—中间的空间顺序介绍纪念碑活动二化身革命史迹的讲解员活动二：化身革命史迹的讲解员请同学们再次阅读7-10自然段，以讲解员的身份，介绍10幅浮雕的内容。提示：介绍浮雕三要：概述事件，摹写状貌、阐释画面意义。例：东面的第二幅浮雕，描写1851年太平天国的“金田起义”。太平天国提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇了清朝封建统治的基础。在这幅浮雕上，一群拿着大刀、梭镖、锄头，扛着土炮起义的汉族壮族人民的儿女，正从山坡冲下来，革命的旌旗在迎风飘扬。先交代事件接着阐述历史意义然后形象地再现画面作者是按什么顺序介绍10幅浮雕的？为什么写浮雕不像写碑身那样从正面（北面）写起呢？方位顺序：东——南——西——北与浮雕中反映的历史事件的时间顺序相吻合空间、时间顺序相结合作者就像一个革命史迹的讲解员，让一幅幅凝固的浮雕化为一个个鲜活的故事，将人民英雄的爱国情怀、革命意志和牺牲精神与纪念碑的巍峨、宏伟、庄严融为一体。

介绍10幅浮雕，有的直接从画面开始（如“销毁鸦烟”“武昌起义”“抗日敌后游击战”），有的从革命斗争的历史意义谈起（如“金田起义”五四爱国运动”），有的从历史事件的经过介绍谈起（如“五卅运动”“胜利渡长江，解放全中国”），变化多姿，避免了行文的呆板。在介绍时作者正确选用了“碑身东面”“碑身后面”“碑身西面”“碑身正面”等方位词，交代清观察部位，在介绍的顺序上巧妙地把空间顺序和时间顺序结合起来。活动三争当红色解说员活动三：争当红色解说员

作为导游，需要运用准确、严谨的语言进行介绍，使游客信服；而声情并茂的介绍则容易引人入胜。课文中，作者有哪些语言是值得我们吸纳借鉴的呢？活动三：争当红色解说员

用“落成”而不用“建成、造好”，是因为“落成”含有庄重、庆贺的意味。人民英雄纪念碑的兴建意义十分重大，如果用“建成”“造好”等一般性字眼，就无法表现作者的崇敬心情。

“瞻仰”是指怀着恭敬的心情仰望，用它比用“参观”这一类字眼贴切、庄重得多，更能表达对革命先烈的深切缅怀。1.人民英雄纪念碑落成了。2.我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。活动三：争当红色解说员恰当使用表示时间、范围或程度等修饰、限制的词语，结合运用平实的说明方法（列数字、作比较等），使语言表达准确、严谨。1.据地质学家化验证明，这些浮雕至少能耐800-1000年之久。大部分浮雕里有20个左右英雄人物。2.这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。活动三：争当红色解说员通过记叙，把参观的经过交代的一清二楚。1.我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。2.我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近处仔细瞻仰纪念碑。……3.当我走下台阶、离开纪念碑的时候，我再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们默默致敬。介绍10幅浮雕时，大量运用描述性语言，语言生动形象，让凝固不动的浮雕插上想象的翅膀，穿越时空的隧道，还原成一个个活生生的生命和故事，使得人民英雄英勇无畏的伟大形象屹立在人们心中。1.深夜，起义的新军和市民，摧毁了湖广总督府门前的大炮，正向总督府里冲去。总督府内熊熊的火焰冒向天空；总督府的牌子被打断在阶前；撕碎了的清朝的龙旗，被践踏在地下。2.浮雕上，号兵吹起冲锋号；指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹；已登上敌岸的战士，踏着反动派的旗子，向国民党反动统治的老巢——南京城冲去；后面数不清的战船正在波涛中前进。

语言富于变化，具体体现在综合运用记叙、描写、议论等多种表达方式，极大地增强了文中的生动性和形象性，增强了文章的吸引力。

1.太平天国是中国民主主义革命的序幕，它提出政治、经济、民族男女四大平等的口号，严重地动摇了清朝封建统治的基础。2.辛亥革命，结束了二千多年来的封建帝制。文中还运用了不少议论性的语言，评价若干历史事件的意义。活动三：争当红色解说员

小结：作者在介绍纪念碑时，能抓住纪念碑的特征，结合自己瞻仰时的感受和思考，综合运用说明、记叙、描写、议论等多种表达方式，准确而又富于变化，使读者身临其境，产生强烈的思想和感情的共鸣。活动四我是红色传承人活动四：我是红色传承人请同学们用文中的词语概括：作者对人民英雄纪念碑的总体评价？巍峨、雄伟、庄严请从文中找出作者是“怀着怎样的心情来瞻仰人民英雄纪念碑的语句”？怀着万分崇敬的心情；徐徐走到纪念碑台阶前；使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟；又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文；我再一次向在历次战争中牺牲的人民英雄们默默致敬；……万分崇敬—课堂总结—这节课，我们不仅全面具体了解了人