【中班语言教案】中班语言活动：大小鸟

【中班语言教案】中班语言活动：大小鸟

一、教学内容

本节课选用的人教版小学语文一年级上册第二章《大小鸟》一课。

本节课主要让学生通过学习，认识大小鸟，了解它们的特点，并学会

用语言描述它们。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够认识大小鸟，了解它们的特点，用语言

描述它们。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察力、表

达力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护鸟类的意识。

三、教学难点与重点

重点：认识大小鸟，了解它们的特点，用语言描述它们。

难点：学会观察，用生动的语言描绘大小鸟的特点。

四、教具与学具准备

教具：图片、视频、PPT等。

学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程

L情景引入（5分钟）

利用图片和视频，展示大小鸟的生活场景，引导学生关注大小

鸟，激发学生学习兴趣。

2.课堂讲解（10分钟）

通过PPT,讲解大小鸟的特点，让学生了解它们的生活习性，

培养学生观察和表达能力。

3.实践环节（10分钟）

学生分组，每组选择一种大小鸟，用彩色笔在笔记本上绘制出

大小鸟的特点，并用自己的语言描述。教师巡回指导，给予评价和建

议。

4.随堂练习（10分钟）

设计大小鸟特点的填空题和选择题，让学生在课堂上完成，检

验学生对大小鸟的认识程度。

六、板书设计

板书内容：大小鸟特点对比

大小鸟

特点II

描述II

七、作业设计

1,请用语言描述你最喜欢的鸟类，并说明原因。

答案：略

2.观察身边的鸟类，用笔记本绘制出它们的特点，并用自己的语

言描述。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过图片、视频、PPT等多种教学手段，引导学生关注大小

鸟，让学生在实践中观察、表达，培养学生的观察力和表达能力。在

教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别化的指导和

评价，提高学生的学习效果。

拓展延伸：

引导学生关注身边的鸟类，观察它们的生活习性和特点，培养学

生的观察力和表达能力。同时，组织学生参加环保活动，如鸟类保护

志愿者等，增强学生的社会责任感。

重点和难点解析

在本教案中，教学难点与重点主要是关于大小鸟的特点的认识和

描述。学生需要通过观察、讨论和实践，深入了解大小鸟的特点，并

能够用语言生动地描绘它们。

一、重点解析

1.大小鸟的特点

大小鸟是两种不同种类的鸟类，它们在体型、外貌、生活习性等

方面有着明显的差异。例如，大鸟体型较大，羽毛鲜艳，善于飞行和

觅食；小鸟体型较小，羽毛朴素，善于跳跃和筑巢。教师需要通过图

片、视频等教具，引导学生观察大小鸟的特点，让学生能够准确地描

述它们。

2.语言表达能力的培养

在教学过程中，教师需要注重培养学生的语言表达能力。学生需

要学会用恰当的词语和句式，描述大小鸟的特点，表达自己的观点和

感受。教师可以提供一些示例，如“大鸟的翅膀宽大，飞行速度快”，

“小鸟体型小巧，行动敏捷”等，引导学生进行模仿和创作。

二、难点解析

1.观察能力的培养

观察大小鸟的特点是本节课的教学难点之一。学生需要通过仔细

观察，发现大小鸟在外貌、体型、行为等方面的差异。教师可以提供

一些观察方法和技巧，如对比观察、细节观察等，帮助学生提高观察

能力。

2.语言创造能力的培养

用语言描述大小鸟的特点是本节课的另一个教学难点。学生需要

能够运用自己的语言，创造性地描述大小鸟的特点，而不仅仅是简单

地重复或模仿。教师可以提供一些启发性的问题，如“大鸟和小鸟在

生活方式上有哪些不同？"、“你认为大小鸟在自然界中扮演着怎样

的角色？”等，激发学生的思考和创造力。

本节课的重点是让学生认识大小鸟的特点，并用语言描述它们。

而难点则是培养学生的观察能力和语言创造力。教师需要通过适当的

教具、示例和实践活动，引导学生观察、表达，提高学生的学习效果。

继续

在上述教案中，已经对教学难点与重点进行了初步的解析。然而,

为了更深入地理解和掌握这些难点与重点，我们需要对这些内容进行

进一步的补充和说明。

一、观察能力的培养

观察能力是学生进行科学探究的基础。在本节课中，学生需要通

过观察大小鸟的图片、视频等教具，来认识和了解它们的特点。然而,

学生的观察能力往往不足，他们可能无法准确地捕捉到大小鸟之间的

差异。因此，教师需要提供一些观察方法和技巧，来帮助学生提高观

察能力。

例如，教师可以引导学生使用比较法来进行观察。比较法是一种

通过对两个或多个对象进行对比，以找出它们之间的差异和相似性的

方法。教师可以让学生先观察大鸟的特点，然后再观察小鸟的特点，

将两者进行对比，找出它们之间的差异和相似性。

教师还可以引导学生使用细节观察法来进行观察。细节观察法是

一种注重观察对象细节的方法。教师可以让学生关注大小鸟在外貌、

体型、行为等方面的细节，如羽毛的颜色、体型的大小、飞行的方式

等，从而更准确地捕捉到它们的特点。

二、语言创造能力的培养

在本节课中，学生需要用语言描述大小鸟的特点。然而，许多学

生在描述时往往只能使用简单的句子，无法进行创造性的描述。因此,

教师需要提供一些启发性的问题和示例，来激发学生的思考和创造力。

例如，教师可以提出一些启发性的问题，如“大鸟和小鸟在外貌

上有哪些差异？它们的体型和飞行方式又有哪些不同呢？”这些问题

可以引导学生思考和探索大小鸟的特点，从而更准确地描述它们。

教师还可以提供一些示例，来帮助学生进行语言创造。例如，教

师可以给出一些描述大小鸟特点的示例句子，如“大鸟的翅膀宽大，

像一片翱翔在天空的云朵；小鸟体型小巧，像一只跳跃在枝头的活泼

精灵。”学生可以模仿这些示例，用自己的语言