大学生思想政治教育融入人文关怀的路径

大学生思想政治教育融入人文关怀的路径

高等教育的发展关系到国家的发展水平和发展潜力，也与中华民

族的伟大复兴存在紧密的联系，只有全方位提升高等教育水平，加快

建设世界一流大学和一流学科，才能促进我国高等教育科学化、现代

化发展，实现高等教育与国际接轨的目标，为我国国际竞争力的提力

奠定坚实的基础。因此在当前社会背景下，要重点针对大学生思想政

治教育改革进行分析，在思想政治教育中融入人文关怀，提升教育质

量，提高高校大学生教育质量和人才培养水平，为逐步实现高等教育

建设发展的目标提供坚实的教育改革保障。

一、大学生思想政治教育人文关怀的重要性

（一）符合国家教育改革方向

以人文关怀为基础开展大学生思想政治教育工作，对于学生的成

长发育有着重要的影响，有助于促进高校大学生思想政治教育质量和

人才培养质量全面提升。习近平总书记在针对高校思想政治教育进行

论述的过程中，提出高校思想政治教育工作的开展必须坚持正确的方

向，将立德树人作为高校人才培养工作的立身之本，牢牢把握全面提

高高校人才培养能力的核心点，促进高校其他教育工作科学化开展。

在此基础上，提出高校思想政治教育工作的开展要坚持对马克思主义

学科理论进行传播，落实马克思主义理论教育，为学生的成长奠定思

想基础。同时，习近平总书记认为思想政治工作从根本上说是做人的

工作，因此思想政治工作的开展必须坚持围绕学生、关照学生和服务

学生的原则，将提升学生的思想素质、政治觉悟、道德素养作为主要

教育改革方向。由此可见，在高校思想政治教育中融入人文关怀具有

极其重要的价值和作用，能表现出对大学生群体的人文关怀，能显著

提升学生的综合素质，对于学校教育质量和人才培养质量的提升也产

生着积极的影响。因此高校要客观审视思想政治教育的重要性，从人

文关怀角度对思想政治教育的改革发展进行探究，为高校教育事业的

科学稳定推进提供良好的支持。

（二）符合高校思想政治教育的本质要求

高校思想政治教育的要求是培养、塑造学生，使学生得到发展。

高校思想政治教育的根本任务就是调动学生主体、唤起学生的自觉性,

培养学生的创造能力和创新能力，塑造具有自主思想意识和良好道德

行为的大学生。总体来看，高校思想政治教育还是做好人的工作，这

既是思想政治教育的核心，是教育的目的，也是教育的出发点和终极

归宿。因此，高校思想政治教育工作坚持人文关怀，不仅有利于实现

教育的目的，还有利于实现自身的发展和优化。思想政治教育的本质

可以说是人文关怀，体现的是人文主义精神和人本主义精神。

教育是培养人的工作，也是培养人的事业；从教育的出发点来看，

是为什么培养人，从教育的途径来看就是怎样培养人，从教育的结果

来看就是培养什么样的人，这就是教育的根本问题，相应的也是思想

政治教育的根本问题。相应的思想政治教育的育人目标就应该与教育

一致；因此高校思想政治教育有着重大使命，即关注大学生的发展，

营造大学生精神家园，全面促进大学生发展。这一重大使命体现的就

是对大学生的人文关怀，因此高校思想政治教育在发展过程中就应该

与人文教育有机结合，关注大学生全面发展，注重大学生的学业提升、

人格塑造、心理适应笔方面。

二、当前大学生思想政治教育中人文关怀缺失的问题

在高校组织开展大学生思想政治教育的过程中，人文关怀具有极

其重要的价值和作用，人文关怀的缺失会影响思想政治教育效果，不

利于大学生思想认识水平的不断提升。大学生思想政治教育实践中人

文关怀缺失的问题，主要体现在以下几个方面：

（一）思想政治教育中人文关怀理念不完善

没有真正从学生生命价值和自我实现的角度对教育理念进行优化

调整，现有教育理念无法为人文关怀教育活动的开展提供有效的理论

指导。在实践层面上多是“整齐划一”，注重整体提升而缺少个性发展,

方法简单不具体，习惯用标准的方式、既定的原则、理想化的表达来

对待，使学生体会不到应有的人文关怀。

（二）思想政治教育缺乏人文关怀原则的规范

在实际开展思想政治教育的过程中难以从学生利益的维护和学生

需求的满足角度对思想政治教育内容进行设计，会影响大学生生命意

识、集体意识的形成，不利于大学生全面发展。理论教学占据大量的

教学空间，实践环节多流于形式，宣传与批评占据大部分，忽略了学

生成长所需要的诉求。以人为本、关心学生、爱护学生、注重学生全

面发展等真正的人义关怀需求严重不足。

（三）思想政治教育教学方法存在滞后性

达95%以上。［15］合作金库与信用合作社几乎成为国家行局合作贷款

的转贷机构。

1.将学生需求的满足作为主耍教学目标

思想政治教育工作者要将学生现实生活作为平台，系统分析学生

合理需求，从满足学生合理心理诉求角度优化调整思想政治教育，使

学生获得精神层面和心理层面的心理满足感，提高综合学习效能［2］。

2.将学生自我价值的实现作为改革方向

高校思想政治教育工作要关注大学生物质层面和精神层面的满足,

同时研究学生的目的价值，基于学生作为目的的价值开展人文关怀，

保障思想政治教育能与学生的成长发育相契合，能为高校教育教学活

动提供更加科学有效的指导，实现思想政治教育预期目标。

3.将维护学生的人格尊严作为人文关怀的重要内容

在高校思想政治教育实践中教师群体要尊重学生的人格尊严，保

障为学生自由权利的行使创造良好的条件，确保学生的现实权益能得

到良好的维护，从而促进学生实现仝面发展的目标°简单地说，在思

想政治教育改革中要将学生作为根本，表现出对学生主体的关怀，满

足学生的多元化需求，关注学生自由的成长和自身发展，彰显人文关

怀的价值和作用。

4.将统筹兼顾多方面的利益作为核心教育思想

学生群体可以看作多个学生个体的集合体，高校思想政治教育工

作者应区别对待不同的学生个体，兼顾学生个体的利益，对他们实施

有针对性的教育指导，确保思想政治教育活动能充分满足不同学生个

体的需求，彰显人文关怀教育思想，凸显高校思想政治教育活动的整

体效果，使学生能受到高质量思想政治教育指引，提高思想认识水平

和道德素养，为学生全面发展提供有力的教育保障。

（二）人文关怀基础上的思想政治教育基本原则

1.生命优先原则

思想政治教育耍将生命优先教育、生命意识教育放置到首耍位置，

在绝大多数情况下，只要涉及关乎学生生命安危的问题，高校思想政

治教育工作者必须将维护学生的生命安全作为主要的任务，向学生渗

透生命安全方面的教育内容，确保学生能形成生命安全意识，产生珍

爱生命的价值理念［3］。

2.紧急优先原则

高校思想政治教育要想表现出对学生的人文关怀，就要在教学活

动中适当渗透紧急优先方面的原则，即如果在思想政治教育中教师同

时讲解学生对于两种责任的履行，在学生无法同时兼顾的情况下，那

么就应该先履行更为紧急的责任，避免会对学生的成长产生不良影响。

唯有如此才能增强思想政治教育效果，为学生综合素质的提高做出积

极的引导。

3.集体优先原则

集体优先，简单地说就是高校思想政治教育实践中教师要渗透集

体意识和教育思想，引导学生认识维护集体利益的重要性，如果出现

了集体利益和个人利益冲突的情况，要尽量在保护学生个体合法利益

的情况下维护集体利益。如此才能保障在教育实践中体现出对学生的

人文关怀，在提高学生思想认识水平的同时也能对教育教学效果进行

优化，使学生产生对思想政治教育的高度认同感，保障学生受到良好

的教育指导，提高人文素养。

（三）优化高校大学生政治教育人文关怀措施

大学生思想政治教育中人文关怀的实现需要具体的教育措施做支

撑，只有对教育活动进行优化调整，制定有针对性的教学措施，才能

发挥思想政治教育人文关怀的作用，提高大学生教育质量［4］。

1.尊重大学生个体发展

将人文关怀教育融入大学生思想政治教育实践中，要将学生作为

核心，尊重学生的个体差异，落实因材施教的原则，制定多元化的思

想政治教育方案，确保教学活动的开展能促进大学生个性化发展，有

意识地培养大学生独立思考能力和个性化探索能力，在挖掘学生潜能

的基础上对学生的创新创造能力进行优化，确保学生能实现德智体美

劳全面发展的目标⑸。

在思想政治教育中，高校教师可以引入小组合作方式，开发社会

实践教学活动，让学生随机抽取相关社会实践活动，然后以小组为单

位发挥小组成员的力量对社会实践进行组织和规划，在社会实践中践

行社会主义核心价值观，为学生搭建个性化的成长平台，确保学生能

实现个性化成长目标。

2.优化大学生心理疏导工作

心理健康教育的开展能为思想政治教育提供重要的辅助，促进人

文关怀教育理念在思想政治教育中的贯彻落实，提升人才培养质量［6］。

因此，在实际组织开展思想政治教育的过程中，要适当地根据学生的

成长需求开展心理疏导，给予人文关怀，辅助学生树立正确的人生观

和价值观。

如针对当前大学生群体中部分盲目追星甚至贷款追星的现象，教

师要及时针对盲目追星的学生实施有效的心理疏导，采取相应的心理

干预措施，提高大学生的思想认识水平，使学生能理性看待明星热现

象，能认识到个人价值的实现对于个人成长的重要作用，一定要客观、

系统地分析追星问题，促进学生形成正确的人生观和价值观。如此优

化人文关怀教育效果，大学生心理健康素质水平也能不断地优化［7］。

3.打造健康和谐的校园文化环境

校园文化环境对于学生的学习成长有着关键性的影响，因此要发

挥校园文化环境的积极作用，降低不良社会文化对学生思想产生的消

极影响。在具体工作实践中还要探索健康和谐校园文化环境的构建,

发挥传统美德、红色文化、社会主义核心价值观等在学校校园文化建

设中的价值作用，并积极开发读书会、人文论坛和传统