地理教育学知识点

地理教育学知识点

1、地理教育学既是一门边缘科学又是一门应用理论学科。

2、地理教育学的学科属性：①社会性②边缘性（地理教育学的边缘性首先表现在它是教

育学科学与地理科学之间的一门交叉学科）③概论性

3、哪些学科为地理教育学提供了理论基础？

①地理科学理论基础②教育科学理论基础③社会科学理论基础④行为科学理论基础

⑤信息科学理论基础

4、学校地理教育功能系统：①“三个面向”的教育功能②可持续发展思想的教育功能③公

民素质的教育功能（最重要的基础）④地方发展的教育功能⑤综合思维的教育功能⑥社

会实践的教育功能

5、学校地理教育的原则

①功能充分发挥原则②多因素综合考虑原则③多媒体搭配使用原则（注：地图是地理

教育的“第二语言”）④多活动师生互动原则⑤多实践大胆创新原则⑥多举例事理结合原则

（地理教育内容是由地理事实材料与地理原理构成的）

6、学校地理教育特点：①空间性与区域性②科学性与人文性③综合性与生态性④实践性

与参与性⑤具体性与形象性⑥边缘性与多样性

7、学校地理教育原则：①多功能充分发挥②多因素综合考虑③多媒体搭配使用④多活动

师生互动⑤多实践大胆创新⑥多举例事理结合

8.图像（地图）是地理教育的“第二语言”

9.地理教育内容是地理事实材料与地理原理构成的

10.现代地理教育的改革主要体现在以下几个方面：①地理教育目的趋于全面②人地关系

主导理论发生转变③地理教育内容不断更新④地理教材结构更加新颖⑤地理教育方法与

手段的现代化

11.初中地理教学大纲的改革精神可以概括为以下几个方面：①注意培养社会主义公民素质

②注重爱国主义教育和国情教育③注重符合初中学生的认知规律④注重可操作性⑤适应

地区差异⑥存在深入研究和进一步改革的问题

12.从地理教学过程的基本任务来看，地理教育过程的本质属性是智力素质提高与非智力素

质提高的统一，地理教学所要提高的整体素质当中，知识处于最表层，但也是处于最基础

的地位

13.确定地理基础知识的依据：①必要性依据：国民素质需要，高校深造需要，学校教育需

要，②可行性依据：学生认知水平，教学设备水平，师资水平，③发展性依据：地理科学

发展，学校教学改革，社会传媒扩展

14.资源地理知识是联系自然地理知识与人文地理知识的纽带，是人文地理知识系统中的基

础部分

15.地理教学中能力培养的意义

①提高学习效率，学会独立学习，养成独立学习习惯，②促进个人健康发展，陶冶情操，

形成良好的学习习惯，高涨的学习情绪，对科学对社会的浓厚情感，坚强的意志，进取的

精神等③有利于能力的全面发展和迁移，对于大量感知和分辨外界信息能力的形成有利，

对于想象能力和空间能力的形成有利，有利于形成思维能力，有利于形成空间记忆能力等

16.思维能力的培养，是地理教学过程中能力培养的核心任务

空间能力的培养是地理教学过程中具有特有的优势的智能培养任务

17.地理教学中综合能力的培养

①学习能力的培养：认识自身的学习特点，认识学习目标与任务，学会制定学习策略，②

创新能力的培养：培养创新意识，运用多种思维方式，大量积累知识和经验，③互动能力

的培养：培养互动意识，指导互动方法，采取多种互动活动形式

18.讲解新课是讲解-接受地理教育模式程序教学模式的核心环节，也是教学过程中占用时

间最多的主体部分

19.咨询-研究地理教学模式充分体现以学生活动为中心，的师生活动中学生自由度最大的一

种教学模式

20.地理教学方法的依据

①地理科学方法论②教育跑科学方法论

21.地理教学方法与地理教学媒体

①运用语音媒体的地理教学方法②运用图像媒体的地理教育方法③运用实验媒体的地

理教学方法④运用电教媒体的地理教学方法⑤运用计算机多媒体的地理教学方法

22.启发法：是教师提出问题，引导学生思考，师生间相互问答，利用学生已有的知识基础，

通过学生自己半独立思考获得新知识的方法

23.启发法具备哪些条件？

①教师要精通教学内容②教师要有广博的知识面③教师有较强的编制地理问题的能力

24.图像信号法：在地理教学过程中，通过图像信号提出问题，利用读图把问题引向深入，

运用教学图像解决问题

25.综合程序法：通过有序地选择教学信息，教学活动按一定程序有步骤地进行强化，从而

有效地控制学习过程，提高教学效率

26.发现法（美国布鲁纳）：指学生学习概念、原理时，教师只是提出一些事实和问题，让

学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法

27.问题解决法：是地理教学师生活动中学生自由度最大的一种方法。

28.地理教育媒体是指储存和传递地理教育信息的载体。

29.地理教育语言的特点：

①表述简明②启发指导③情感感染④个性突出

30.语音和语调是教学语言常用的基本语素

31.地理图像艺术性的三大要求：形象鲜明，色调悦目，构图较好

32.地理电化教学媒体功能与类型

功能：①增加地理教学信息传递的数量②改善地理教学信息传递的质量③丰富地理教

学信息传递的形式

类型：①静态视觉媒体②动态视听媒体③交互性媒体

33.地理计算机多媒体的功能

①方便地储存和展示地理教学资料②可以展示地理教学知识的深化过程③可以展示动

态的地理内容④为学生提供地理教学资料

34.显性地理课程（正式地理课程）：指为实现地理教学目标而正式列入学校课程计划并按照

学科实施的地理课程。（夸美纽斯第一个采用班级授课组织）

35.地理教案的编写方式（P.206）

①列表式②叙述式

36.地理教学方法-的设计，是地理课堂教育设计的重要环节

37.地理课堂教学的时序安排

导入今展开T承转今巩固

3

38.实践证明，地理课堂教学中变换活动方式是调节课堂节奏，提高教学效果的重要方式

39.隐性地理课程：是学校通过教育环境，有意或无意传递给学生地理学习信息的地理教育

活动和学生自发学习地理的活动。

40.环境教育：是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段

41.地理科学是社会主义现代化建设迫切需要的一门科学一一钱学森

42.强化岗位职责意识是地理教师履行职责的必要前提

43.地理教师的专业能力主要包括：

①执教能力②教育科研能力③社会活动能力④心理活动的调节能力

44.自我教育的内容：

①敬业精神。是教师工作的原动力②创新精神。是教师工作的生命力

45.地理教育研究的开放性：要求从事地理教育研究者不能封闭孤立研究，而要借鉴