部编版八年级上册语文《孟子》同步练习

部编版八年级上册语文《孟子》同步练习

一、选择题

1.（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》

三章同步练习试卷）下列各句中不含通假字的一项是（）

A.亲戚畔之B,曾益其所不能

C.威武不能屈D.入则无法家拂士

2.（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》

三章同步练习试卷）下列加点词不是古今异义词的一项是（）

A.池非不深也B.故天将降大任于是人也

C.所以动心忍性D.富贵不能淫

3.下列加点词解释有误的一项是（）

A.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（真正，确实）

B.是焉得为大丈夫乎（怎么，哪里）

C.以顺为正者，妾妇之道也（准则，标准）

D.贫贱不能移，威武不能屈（委屈）

4.下列对病句的修改不正确的一项是

A.自7月7E以来，内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗已连续6天

不断出现高温（35七以上）天气。（删去“不断”）

B.从20世纪90年代开始，贾利民就投身于中国高铁的科研创

新工作，见证了中国高铁发展及孕育的全过程。（将“发展”和“孕

育”对调）

C.宋金时期，无论是在宫廷还是在民间，三国人物和故事也是

戏曲中普遍受到欢迎的题材之一。（将“也”改为“都”）

D.升学压力透过高中、初中、小学直抵幼儿园，一些上海的地

区，小朋友为了升入理想中的小学，从幼儿园开始就要进行应试训练。

（“应试”改为“考试”）

5.（部编版2017-2018学年八年级上册语文第六单元第21课《孟

子》二章同步练习）下列各语句的书写有误的一项是（）

A.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

B.往之女家，必敬必戒，无违夫子！

C.所以动心韧性，曾益其所不能。

D.入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。

二、基础知识综合

6.(2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》

三章同步练习试卷)下面的片段是浩然同学整理的文字，阅读后回答

问题。

孟子(约前372—前289),名,字子舆。_

时期思想家，教育家，被尊为“”，后世常把孔子和他以“"

并称。孟子及其弟子共同编了《孟子》一书，是儒家经典著作之一。

(1)请在横线上补充恰当的内容。

(2)画线句有语病，你的修改意见是：

三、对比阅读

阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】天时不如地利，地利不如人和c三里之城，七里之郭，环

而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时

不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不

多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固

国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚

之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

(节选自《〈孟子〉三章》)

【乙】斗且廷见令尹子常①，子常与之语。归以语其弟，曰：“今

子常相②楚君，蓄财货如饿豺狼，无令名③于四方。民之羸馁④，日

已甚矣，道瑾相望⑤，盗贼司目⑥，民多有离叛之心。是之不恤⑦,

而蓄聚不厌，其速怨于民多矣，不亡何待！”期年，乃有柏举之战⑧，

子常奔郑，昭王奔随。

(选编自《国语》)

【注释】①斗且：楚国人。令尹：春秋战国时楚国执政官名，相

当于宰相。子常：子囊的孙子，名囊瓦。②相：辅佐君王。③令名：

好名声。④馁(nei)：饥饿。⑤道理(jin)相望：道路上饿死的

人到处都是。⑥司目：伺机。⑦恤：顾念；救济。⑧柏举之战：公元

前506年，孙武率领3万吴军，奔袭千里攻破楚国都城，在柏举击败

20万楚军。⑨昭王：楚国君主。随：随国，在今湖北随县。

7.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是

()

A.“池非不深也”中的“池”意为护城河，池挖得深，敌军进攻

困难，是“地利”的体现。

B.“域民不以封疆之界”中的“域”意为安定，作者写“域民”

意在表现“人和”的重要性。

C.“亲戚畔之”中的“畔”是通假字，同“叛”，意为背叛，表现

了彻底失去“人和”的后果。

D.”而蓄聚不厌”中的“厌”意为满足，突出表现了子常贪得无

厌的丑态和斗且对其的痛恨。

8.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

9.如何理解甲文段所说的“天时”“地利”人和”的含义？

10.柏举之战中楚国失败的内部原因是什么？请你运用甲文段的

观点进行探究。

四、课内阅读

文言文阅读

生于忧患，死于安乐

舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷

吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也,

必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，

而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于

忧患而死于安乐也C

11.解释下列加点词在文中的意思。

①傅说举于版筑之间

②空乏其身

③法家拂士

④而后作

⑤出则无敌国外患者

12.翻译下列句子。

①所以动心忍性曾益其所不能。

②人恒过，然后能改。

13.本文讲的是和的问题。

14.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用

自己的话概括。

五、综合性学习

综合性学习。

某班开展“我所了解的孔子和孟子”的语文实践活动，请你完成

以下任务。

15.［故事大盘点］孔、孟及其弟子留下了不少脍炙人口的故事,

如“孟母三迁”等。请你再写出两个与孔、孟或者其弟子有关的故事

名称。

16.［成语大搜集］《论语》《孟子》语言精练，含义丰富，有不

少语句已经成为成语，至今仍活跃在现代汉语里。下面是同学们搜集

的一组成语，其中有两个不是出自《论语》《孟子》，请你找出来。（只

填序号）

①温故知新②舍生取义③愚公移山④择善而从

⑤任重道远⑥诲人不倦⑦一鼓作气⑧见贤思齐

17.［观点大讨论］当今有不少家长效仿古代“孟母三迁”的做法,

争先恐后地购买名校周边的“学区房”，请你用简明的语言阐述对这

种现象的看法。

答案解析部分

1.【答案】C

【知识点】通假字

【解析】【分析】A.“畔"，同"叛”，背叛；

B.，，曾，，，同，，增，，，增加；

D.“拂”，同"弼”，辅佐；

故答案为：Co

【点评】本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。近些年

考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且

考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。

2.【答案】B

【知识点】古今异义

【解析】【分析】A.古义：护城河；今义：池塘；

B.古今都是“所以”之意；

C.古义：通过这样的途径来……；今义：表示因果关系的连词；

D.古义：使惑乱，迷惑；今义：过多、放纵；

故答案为：Bo

【点评】为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再

解释词语。另外，在平时的学习中注意做好积累。

3.【答案】D

【知识点】富贵不能淫；词类活用；常用文信实词

【解析】【分析】ABC正确。D贫贱不能移，威武不能屈：贫贱不

能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。屈：屈服，这里是使

动用法。

故答案为：D

【点评】本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词

的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记,

二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的

意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记,

做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

4.【答案】D

【知识点】语序不当；关联词使用不当

【解析】【分析】ABC正确。D语序颠倒，应把“一些”和“上海

的”颠倒位置。

故答案为：D

【点评】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配

不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句

子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否

得当，找出病因。

5.【答案】C

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形

的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积

累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。C.应为“动心忍

性

故答案为：C

【点评】解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在

此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、

不漏字、不写错别字。本题注意“曾益、动心忍性”的书写。

6.【答案】(1)轲、战国、亚圣、孔孟

(2)将“了”改为“的”

【知识点】作家作品；用词不当

【解析】【分析】(1)本题考查文学常识。平时应该加强此方面

的积累。孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，鲁国庆父后裔，中

国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物，有“亚圣”之

称，与孔子合称为“孔孟二孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅

次于孔子的一代儒家宗师，对后世中国文化的影响全面而巨大。孟子

及其门人著有《孟子》一书。(2)本题考查修改病句的能力。划线句

结构混乱，后半句的主语应是“《孟子》一书”，所以改为：孟子及其

弟子共同编的《孟子》一书。

故答案为：⑴轲、战国、亚圣、孔孟；

(2)将“了”改为“的、

【点评】⑴本题考查文学常识。孟子名轲，字子舆，战国时期邹

国人，鲁国庆父后裔，中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家

代表人物，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

⑵本题考查修改病句的能力。划线句结构混乱，后半句的主语应

是“《孟子》一书”，所以改为：孟子及其弟子共同编的《孟子》一书。

【答案】7.B

8.(比如一座)方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包

围起来攻打它，却不能取胜

9.“天时”是指有利于作战的天气、时令；“地利”是指高城深池、

利兵足粮、山溪之险："人和”是指作战时人心一致、内部团结。（意

思对即可）

10.一是执政者“失道工作为楚国令尹的子常痴迷“敛财之道”，

却不懂“爱民之道二只顾私欲，不管国民；楚昭王用人不察，不知

“为君之道”，失去民心。楚国失道，"不亡何待二二是楚国没有“人

和二百姓得不到救济，饿殍遍地，民怨沸腾，盗贼横行，百姓已经

有了叛乱之心；战争虽然是在楚国进行，楚国有地利，但内部不团结，

军心难用。（观点正确，分析合理即可）

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；得道多助，失

道寡助；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查对词语的理解和分析能力。对于

词语的理解，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句

分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表

达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、

达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句

子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒

装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充

完整。

（3）这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，

首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主

旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含

义诠释出来。

（4）本题考查对文章内容的理解探究和归纳概括能力。解答此

题，需要读懂两个语段的内容，然后根据题目要求从中找出原因并用

自己的话分条概括，语言要精练、准确。

参考译文：

【甲】有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势,

有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。

三里的内城，十里的外城，包围着攻打它却不能取胜，包围着攻打它，

必定是得到了有利干作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利于

作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城

河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而

逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向，上

下团结。所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防

不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人,

帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助

他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的人多到了极点，

天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛

他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。

【乙】斗且在朝堂见令尹子常，子常和他谈话。斗且回来后告诉

他弟弟，说：“现在令尹子常辅佐楚国的君主，聚敛财物就像饥饿的

豺狼一样，在天下没有好的名声。百姓饥瘦挨饿，一天比一天更厉害

T,道路上饿死的人到处都是，盗贼张目窥伺，百姓多有背叛造反的

心思。子常对这些都不去救济，反而聚敛不满足，招致民众怨恨的太

多了，不灭亡还等待什么！"过了一年，就发生了柏举之战，子常跑到

郑国，昭王跑到随国。

7.ACD正确。B.“域民不以封疆之界”意思是：使百姓定居下

来，不能依靠疆域的界限。“域”用作动词，是限制的意思。

故答案为：B

8.注意重点词的解释：城，内城；。郭，外城，在城外加筑的一

道城墙；。环，围。之，代这座城。而，连词，表转折。

故答案为：（比如一座）方圆三里的小威，只有方圆七里的外城，

四面包围起来攻打它，却不能取胜。

9.根据甲丈夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天

时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。米粟非

不多也，委而去之，是地利不如人和也（包围着攻打它，必定是得到

了有利干作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利干作战的天气

条件比不上有利干作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深,

武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因

为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结）”可

知，“天时指的就是有利于作战的天气、时令；“地利”指的是物质条

件的优势，如城高河深、武器装备精良、粮食充足；“人和”指的是

作战时人心一致，内部团结。

故答案为：“天时”是指有利于作战的天气、时令；“地利”是指

高城深池、利兵足粮、山溪之险：“人和”是指作战时人心一致、内部

团结。（意思对即可）

10.从【乙】文“今子常相楚君，蓄财货如饿豺狼，无令名于四

方（现在令尹子常辅佐楚国的君主，聚敛财物就像饥饿的豺狼一样，

在天下没有好的名声）”“是之不恤（子常对这些都不去救济）”可知，

楚国的令尹子常大聚敛财物，只顾私欲，而全然不顾百姓饥瘦挨饿,

不救济百姓；楚君任用此人，是用人不察，不知“为君之道”失去民

心。执政者“失道”楚国“不亡何待”。

从【乙】文“民之羸馁，日巳其矣，道殖相望，盗贼司目，民多

有离叛之心（百姓饥瘦挨饿，一天比一天更厉害了，道路上饿死的人

到处都是，盗贼张目窥伺，百姓多有背叛造反的心思）”可知，百姓得

不到救济，饿殍遍地，盗贼横行，百姓已经有了离叛之心，楚国没有

“人和二由注释可知，柏举之战虽发生在楚国境地，楚国有地利，

但内部却不团结，很难团结一致对外抗敌。

故答案为：一是执政者“失道工作为楚国令尹的子常痴迷“敛

财之道”，却不懂“爱民之道”，只顾私欲，不管国民；楚昭王用人不

察，不知“为君之道”，失去民心。楚国失道，“不亡何待”。二是楚

国没有“人和二百姓得不到救济，饿殍遍地，民怨沸腾，盗贼横行，

百姓已经有了叛乱之心；战争虽然是在楚国进行，楚国有地利，但内

部不团结，军心难用。（观点正确，分析合理即可）

【答案】11.①选拔、任用；②财资缺乏；③同“弼”，辅佐；

④有所作为；⑤在国外

12.①通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加

他所缺少的才能。

②人常常犯错误，然后才能改正错误。

13.造就人才；治理国家。

14.客观因素：艰苦环境的磨练。主观因素：思想斗争的折磨。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；生于忧患，死

于安乐；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类

题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词

语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词

的常用义，还要结合上下文来判断。

（2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境

中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分

点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删

“调""换"补'’的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，

将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要

内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织

表达。

（4）本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反

复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章

的内容要点。

参考译文：

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲

从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔

敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起

用。所以上天要把重任隆临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼,

筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，

通过这些来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正：心意困苦，思虑阴塞。然后

才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨叶发在言语中，然后你就会

知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的

贤十，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆

灭的危险。这样以后，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以

使人灭亡的道理了C

11.①句意为：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔、任用。

②句意为：使他财资缺乏。空乏：财资缺乏。

③句意为：坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”，

辅佐。

④句意为：然后才有所作为。作：有所作为。

⑤句意为：在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。出：

在国外。

故答案为：①选拔、任用；②财资缺乏；③同“弼”，辅佐；④

有所作为；⑤在国外

12.①重点词语：所以：通过这些。曾益：增加。

②重点词语：恒：常常。过：犯错。

故答案为：①通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来,

增加他所缺少的才能。

②人常常犯错误，然后才能改正错误。

13.选文第二段先从正面论述造就人才的主观因素，再从反面论

述国家要发展，也要有忧患意识。所以本文讲的是造就人才和治理国

家的问题。

故答案为：造就人才

治理国家。

14.在第一段中，作者列举了六位经历磨难成才的事例，从中可

以看出孟子认为造就人才的客观因素是艰苦环境的磨练；通过第二段

的描述，从中可以看出孟子认为在就人才的主观因素是思想斗争的折

磨。故答案为：客观因素：艰苦环境的磨练。主观因素：思想斗

争的折磨。

【答案】15.示例：孟母断杼、韦编三绝、曾子杀猪、颜回好学

等。

16.③⑦

17.示例一：我认为这种做法不可取。因为一个人的成长关键在

于自己。

示例二：我认为这种做法可取。因为好的环境有利于成才成长。

【知识点】主题活动；见解表述；成语典故

【解析】【点评】（1）本题考查文学常识的积累。文学常识知识

量大，头绪繁多，包括各种常见文体、史书体例、作家作品等。学生

要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时

代混淆等。

(2)本题考查成语的积累，其实也是考查文学常识。文学作品

的考查包括中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、

在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、

时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价等内容。

本题根据平时积累答题。

(3)本题考查表达观点的能力，其实也是考查语言表达能力，

这种语文能力的提高不是一朝一夕之功，平时的学习与实践中，要不

断地进行积累，语文课堂中的独立思考，参加平时的实践活动，积累

实战经验等，都是至关重要的。

15.解答时，根据平时的学习和阅读举出两个与孔，孟或其弟子

有关的故事名称即可。如：：孟子休妻、始作俑者、五十步笑百步、

两小儿辩日等。

故答案为：示例：孟母断杼、韦编三绝、曾子杀猪、颜回好学等。

16.解答时，根据题干要求，结合平时积累作答即可。“愚公移

山”出自《列子•汤词》，“一鼓作气”出自《左传•庄公十年》，故“愚

公移山"一鼓作气"，即③⑦不是出自《论语》《孟子》。

故答案为：③⑦

17.解答时，结合孟母三迁的故事，联系自身生活实际，对当今

许多家长争先购买学区房的现象给出自己的意见，亮明观点，言之有

理即可。此题答案不唯一，关键在于表述的理由要充分。如：我认为

这种作答可取，但要量力而行。望子成龙是每个父母的心愿，学校周

边文化气息比较浓重，人文环境比较好，家长希望让孩子在好的环境

中受到熏陶，使他们的身心得到更好的发展。我们效仿孟母三迁，想

要给孩子一个好的环境学习，希望将来能有一番作为，但是也要在自

己的经济承受范围内，我一般都会忽视掉孩子，环境固然重要但是过

多的给孩子压力就会活得其反。正确的合适的住所加上好的教育就是

最好的学区房。

故答案为：示例一：我认为这种做法不可取。因为一个人的戌长

关键在于自己。

示例二：我认为这种做法可取。因为好的环境有利于成才成长。

1/1部编版2023-2024学年八年级上册语文《孟子》同步练习

一、选择题

1.（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》

三章同步练习试卷）下列各句中不含通假字的一项是（）

A.亲戚畔之B.曾益其所不能

C.威武不能屈D.入则无法家拂士

【答案】C

【知识点】通假字

【解析】【分析】A.“畔”，同“叛”，背叛；

B.，，曾，，，同，，增，，，增加；

D.“拂”，同“弼”，辅佐；

故答案为：Co

【点评】本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。近些年

考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且

考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。

2.（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》

三章同步练习试卷）下列加点词不是古今异义词的一项是（）

A.池非不深也B.故天将降大任于是人也

C.所以动心忍性D.富贵不能淫

【答案】B

【知识点】古今异义

【解析】【分析】A.古义：护城河；今义：池塘；

B.古今都是“所以”之意；

C.古义：通过文样的途径来……；今义：表示因果关系的连词；

D.古义：使惑乱，迷惑；今义：过多、放纵；

故答案为：Bo

【点评】为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再

解释词语。另外，在平时的学习中注意做好积累。

3.下列加点词解释有误的一项是（）

A.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉（真正，确实）

B.是焉得为大丈夫乎（怎么，哪里）

C.以顺为正者，妾妇之道也（准则，标准）

D.贫贱不能移，威武不能屈（委屈）

【答案】D

【知识点】富贵不能淫；词类活用；常用文言实词

【解析】【分析】ABC正确。D贫贱不能移，威武不能屈：贫贱不

能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。屈：屈服，这里是使

动用法。

故答案为：D

【点评】本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词

的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记,

二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的

意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记,

做题时一定要按照注释中的字词解释答题。

4.下列对病句的修改不正确的一项是

A.自7月7E以来，内蒙古鄂尔多斯市鄂托克前旗已连续6天

不断出现高温（35t以上）天气。（删去“不断”）

B.从20世纪90年代开始，贾利民就投身于中国高铁的科研创

新工作，见证了中国高铁发展及孕育的全过程。（将“发展”和“孕育”

对调）

C.宋金时期，无论是在宫廷还是在民间，三国人物和故事也是

戏曲中普遍受到欢迎的题材之一。（将“也”改为“都”）

D.升学压力透过高中、初中、小学直抵幼儿园，一些上海的地

区，小朋友为了升入理想中的小学，从幼儿园开始就要进行应试训练。

（“应试”改为“考试”）

【答案】D

【知识点】语序不当；关联词使用不当

【解析】【分析】ABC正确。D语序颠倒，应把“一些”和“上海

的”颠倒位置。

故答案为：D

【点评】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配

不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句

子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否

得当，找出病因。

5.（部编版2017-2018学年八年级上册语文第六单元第21课《孟

子》二章同步练习）下列各语句的书写有误的一项是（）

A.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。

B.往之女家，必敬必戒，无违夫子！

C.所以动心韧性，曾益其所不能。

D.入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。

【答案】C

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形

的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积

累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。C.应为“动心忍

性”。

故答案为：C

【点评】解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在

此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不不多字、

不漏字、不写错别字。本题注意“曾益、动心忍性”的书写。

二、基础知识综合

6.（2020年部编版八年级上学期语文第六单元第22课《孟子》

三章同步练习试卷）下面的片段是浩然同学整理的文字，阅读后回答

问题。

孟子（约前372—前289）,名,字子舆。_

时期思想家，教育家，被尊为“",后世常把孔子和他以“"

并称。孟子及其弟子共同编了《孟子》一书，是儒家经典著作之一。

（1）请在横线上补充恰当的内容。

（2）画线句有语病，你的修改意见是：

【答案】（1）轲、战国、亚圣、孔孟

（2）将“了”改为“的”

【知识点】作家作品；用词不当

【解析】【分析】（1）本题考查文学常识。平时应该加强此方面

的积累。孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，鲁国庆父后裔，中

国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物，有“亚圣”之

称，与孔子合称为“孔孟”。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅

次于孔子的一代儒家宗师，对后世中国文化的影响全面而巨大。孟子

及其门人著有《孟子》一书。（2）本题考查修改病句的能力。划线句

结构混乱，后半句的主语应是“《孟子》一书”，所以改为：孟子及其

弟子共同编的《孟子》一书。

故答案为：⑴轲、战国、亚圣、孔孟；

⑵将“了”改为“的

【点评】⑴本题考查文学常识。孟子名轲，字子舆，战国时期邹

国人，鲁国庆父后裔，中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家

代表人物，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟二

⑵本题考查修改病句的能力。划线句结构混乱，后半句的主语应

是“《孟子》一书”，所以改为：孟子及其弟子共同编的《孟子》一书。

三、对比阅读

阅读下面两个文段，完成下面小题。

【甲】天时不如地利，地利不如人和，三里之城，七里之郭，环

而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时

不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不

多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固

国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚

之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（节选自《〈孟子〉三章》）

【乙】斗且廷见令尹子常①，子常与之语。归以语其弟，曰：“今

子常相②楚君，蓄财货如饿豺狼，无令名③于四方。民之羸馁④，日

已甚矣，道理相望⑤，盗贼司目⑥，民多有离叛之心。是之不恤⑦,

而蓄聚不厌，其速怨于民多矣，不亡何待！“期年，乃有柏举之战⑧，

子常奔郑，昭王奔随。

(选编自《国语》)

【注释】①斗且：楚国人。令尹：春秋战国时楚国执政官名，相

当于宰相。子常：子囊的孙子，名囊瓦。②相：辅佐君王。③令名：

好名声。④馁(n$i)：饥饿。⑤道理(jin)相望：道路上饿死的

人到处都是。⑥司目：伺机。⑦恤：顾念；救济。⑧柏举之战：公元

前506年，孙武率领3万吴军，奔袭千里攻破楚国都城，在柏举击败

20万楚军。⑨昭王：楚国君主。随：随国，在今湖北随县。

7.下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是

()

A.“池非不深也”中的“池”意为护城河，池挖得深，敌军进攻

困难，是“地利”的体现。

B.“域民不以封疆之界”中的“域”意为安定，作者写“域民”

意在表现“人和”的重要性。

C.“亲戚畔之”中的“畔”是通假字，同“叛”，意为背叛，表现

了彻底失去“人和”的后果。

D.”而蓄聚不厌”中的“厌”意为满足，突出表现了子常贪得无

厌的丑态和斗且对其的痛恨。

8.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜.

9.如何理解甲文段所说的“天时”“地利”人和”的含义？

10.柏举之战中楚国失败的内部原因是什么？请你运用甲文段的

观点进行探究。

【答案】7.B

8.(比如一座)方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包

围起来攻打它，却不能取胜

9.“天时”是指有利于作战的天气、时令；“地利”是指高城深池、

利兵足粮、山溪之险：“人和”是指作战时人心一致、内部团结。(意

思对即可)

10.一是执政者“失道工作为楚国令尹的子常痴迷“敛财之道”，

却不懂“爱民之道二只顾私欲，不管国民；楚昭王用人不察，不知

“为君之道”，失去民心。楚国失道，“不亡何待二是楚国没有“人

和”。百姓得不到救济，饿殍遍地，民怨沸腾，盗贼横行，百姓已经

有了叛乱之心；战争虽然是在楚国进行，楚国有地利，但内部不团结，

军心难用。（观点正确，分析合理即可）

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；得道多助，失

道寡助；理解文章关键语句意思；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查对词语的理解和分析能力。对于

词语的理解，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句

分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表

达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。

（2）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、

达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句

子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒

装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充

完整。

（3）这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，

首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主

旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含

义诠释出来。

（4）本题考查对文章内容的理解探究和归纳概括能力°解答此

题，需要读懂两个语段的内容，然后根据题目要求从中找出原因并用

自己的话分条概括，语言要精练、准确。

参考译文：

【甲】有利于作战的天气条件，比不上有利于作战的地理形势,

有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。

三里的内城，十里的外城，包围着攻打它却不能取胜，包围着攻打它，

必定是得到了有利干作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利于

作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城

河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而

逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向，上

下团结。所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防

不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人,

帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助

他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的人多到了极点，

天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛

他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。

【乙】斗且在朝堂见令尹子常，子常和他谈话。斗且回来后告诉

他弟弟，说：“现在令尹子常辅佐楚国的君主，聚敛财物就像饥饿的

豺狼一样，在天下没有好的名声。百姓饥瘦挨饿，一天比一天更厉害

了，道路上饿死的人到处都是，盗贼张目窥伺，百姓多有背叛造反的

心思。子常对这些都不去救济，反而聚敛不满足，招致民众怨恨的太

多了，不灭亡还等待什么！"过了一年，就发生了柏举之战，子常跑到

郑国，昭王跑到随国。

7.ACD正确。B.“域民不以封疆之界”意思是：使百姓定居下

来，不能依靠疆域的界限。“域”用作动词，是限制的意思。

故答案为：B

8.注意重点词的解释：城，内城；。郭，外城，在城外加筑的一

道城墙；。环，围。之，代这座城。而，连词，表转折。

故答案为：（比如一座）方圆三里的小成，只有方圆七里的外城，

四面包围起来攻打它，却不能取胜。

9.根据甲文夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天

时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。米粟非

不多也，委而去之，是地利不如人和也（包围着攻打它，必定是得到

了有利干作战的天气，这样却不能取胜，这是因为有利干作战的天气

条件比不上有利干作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深,

武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因

为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结）”可

知，“天时指的就是有利于作战的天气、时令；“地利”指的是物质条

件的优势，如城高河深、武器装备精良、粮食充足；“人和”指的是

作战时人心一致，内部团结。

故答案为：“天时”是指有利于作战的天气、时令；“地利”是指

高城深池、利兵足粮、山溪之险：“人和”是指作战时人心一致、内部

团结。（意思对即可）

10.从【乙】文“今子常相楚君，蓄财货如饿豺狼，无令名于四

方（现在令尹子常轴佐楚国的君主，聚敛财物就像饥饿的豺狼一样，

在天下没有好的名声）”“是之不恤（子常对这些都不去救济）”可知，

楚国的令尹子常大聚敛财物，只顾私欲，而全然不顾百姓饥瘦挨饿,

不救济百姓；楚君任用此人，是用人不察，不知“为君之道”失去民

心。执政者“失道”楚国“不亡何待”。

从【乙】文“艮之羸馁，日已其矣，道殖相望，盗贼司目，民多

有离叛之心（百姓饥瘦挨饿，一天比一天更厉害了，道路上饿死的人

到处都是，盗贼张目窥伺，百姓多有背叛造反的心思）”可知，百姓得

不到救济，饿殍遍地，盗贼横行，百姓已经有了离叛之心，楚国没有

“人和”。由注释可知，柏举之战虽发生在楚国境地，楚国有地利，

但内部却不团结，很难团结一致对外抗敌。

故答案为：一是执政者“失道”。作为楚国令尹的子常痴迷”敛

财之道”，却不懂“爱民之道”，只顾私欲，不管国民；楚昭王用人不

察，不知“为君之道”，失去民心。楚国失道，“不亡何待”。二是楚

国没有“人和”。百姓得不到救济，饿殍遍地，民怨沸腾，盗贼横行，

百姓已经有了叛乱之心；战争虽然是在楚国进行，楚国有地利，但内

部不团结，军心难用。（观点正确，分析合理即可）

四、课内阅读

文言文阅读

生于忧患，死于安乐

舜发于啖亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷

吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也,

必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，

而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于

忧患而死于安乐也C

11.解释下列加点词在文中的意思。

①傅说举于版筑之间

②空乏其身

③法家拂士

④而后作

⑤出则无敌国外患者

12.翻译下列句子。

①所以动心忍性曾益其所不能。

②人恒过，然后能改。

13.本文讲的是和的问题。

14.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用

自己的话概括。

【答案】1L①选拔、任用；②财资缺乏；③同“弼”，辅佐；

④有所作为；⑤在国外

12.①通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加

他所缺少的才能。

②人常常犯错误，然后才能改正错误。

13.造就人才；治理国家。

14.客观因素：艰苦环境的磨练。主观因素：思想斗争的折磨。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；生于忧患，死

于安乐；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类

题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词

语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词

的常用义，还要结合上下文来判断。

（2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境

中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分

点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删

”调，，“换"补，，的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，

将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（3）本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要

内容，需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织

表达。

（4）本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反

复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章

的内容要点。

参考译文：

舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲

从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔

敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起

用。所以上天要把重任隆临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼,

筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，

通过这些来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正：心意困苦，思虑阴塞。然后

才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨叶发在言语中，然后你就会

知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的

贤十，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆

灭的危险。这样以后，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以

使人灭亡的道理了C

11.①句意为：傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔、任用。

②句意为：使他财资缺乏。空乏：财资缺乏。

③句意为：坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。拂：同“弼”，

辅佐。

④句意为：然后才有所作为。作：有所作为。

⑤句意为：在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。出：

在国外。

故答案为：①选拔、任用；②财资缺乏；③同“弼”，辅佐；④

有所作为；⑤在国外

12.①重点词语：所以：通过这些。曾益：增加。

②重点词语：恒：常常。过：犯错。

故答案为：①通过这些使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来,

增加他所缺少的才能。

②人常常犯错误，然后才能改正错误。

13.选文第二段先从正面论述造就人才的主观因素，再从反面论

述国家要发展，也要有忧患意识。所以本文讲的是造就人才和治理国

家的问题。

故答案为：造就人才

治理国家。

14.在第