统编版（2024）三年级上册道德与法治7.走近我们的老师 教案（表格式）

统编版(2024)三年级上册道德与法治7.走近我们的老师教案(表格式)课题7.走近我们的老师课时1授课日期教学目标政治认同：认识到教师作为人类灵魂工程师和文明传承者的崇高使命，理解国家设立教师节的意义，增强对教师职业的尊重与认同。道德修养：体会老师的辛苦付出与无私关爱，培养感恩之心、尊重他人劳动的道德品质，学会用恰当方式表达对老师的感法治观念：本节课暂不涉及具体法治知识，侧重渗透“尊重教师劳动、维护师生和谐关系”的道德规范与社会共识。文化自信：从教师传承文明的职责中，感受教育文化的价值，理解尊师重教是中华民族的传统美德，增强文化自信。责任意识：主动了解老师的工作与心声，树立“体谅老师、配合老师工作”重点难点重点：感受老师的辛苦付出(日常工作、隐形付出)和对学生的关爱，理解老师的工作意义；学会用恰当方式表达对老师的感谢与尊重，树立感恩意识。难点：引导学生关注老师“看不见的辛苦”(如备课、批改作业、处理学生问题等),真正理解老师的付出；帮助学生消除与教学准备发给学生；准备采访提纲模板(参考教材问题),并培训小主持人或采访代表；准备制作感谢卡的材料(彩纸、画笔、剪刀等),以及关于教师节的资料。教学过程个性修改1.提问：“在学校里，谁每天陪伴我们学习、关心我们二、讲授新课第一模块：走近我们的老师(一)感受老师的关爱1.分享故事：提问：“故事中的老师做了什么?你感受到了什么?”组织学生分享“自己与老师的难忘故事”,引导体会老2.讨论：“你的老师还做过哪些关心学生的事?为什么老师要这样做?"(如调解矛盾、提醒活动、关心饮食等)(二)了解老师的辛苦1.观察活动：发放“老师工作时间记录表”,让学生结合观察或已知信息，涂色标注老师与学生在一起的时间。提问：“老师没和学生在一起时，可能在做什么?”(备课、批改作业、开会、找学生谈话等)2.交流分享：“通过观察，你发现老师的工作有什么特点?”(忙碌、时间长、事情多)3.补充素材：展示老师深夜备课、带病上课等“看不见(三)倾听老师的心声1.阅读教材中“老师的心里话”,提问：“老师的快乐和成就感来自哪里?”(学生成长、学会知识、惊喜回2.采访分享：邀请提前采访过老师的小组分享结果，或播放老师采访重点讨论：“老师的职业选择、满意与困扰的事”,感(四)表达对老师的感谢1.了解教师节：简要介绍国家设立教师节的意义，强调尊师重教的传统。2.实践活动：引导学生思考：“我们可以用什么方式感谢老师?”(口头问候、认真学习、制作卡片等)发放材料，分组制作“感谢卡”,写下感谢、赞扬或建议，可送给老师或校内其他工作人员。三、总结升华1.教师总结：老师的辛苦藏在日常，关爱融在细节，我们要尊重老师的劳动，用行动表达感谢。2.布置作业：为老师做一件贴心的事(如主动问好、帮教学反思课题7.走近我们的老师课时2日期教学目标政治认同：理解教师作为人类灵魂工程师、文明传承者的崇高使命，认同国家设立教师节的意义，坚定尊重教师、重道德素养：体会老师的爱与责任，培养关心体贴老师、尊重校园工作人员的品德，提升感恩与共情能力。法治观念：认识到尊重教师及校园工作人员是社会道德与法治倡导的行为，明白教师权益受法律保护，增强尊重他人劳动的法治意识。健全人格：通过理解老师心声、践行关心行动，塑造感恩、尊重、负责的人格特质，提升情感沟通与社会交往能力。责任意识：明确关心体贴老师、尊重校园工作人员是学生的责任，激发重点难点重点：引导学生从学习、生活等场景中，感受老师对学生的关怀与辛苦付出；帮助学生理解老师工作的忙碌与不易，培养尊重、感恩老师的情感。难点：让学生深度理解老师职业情怀背后的价值，将对老师的理解转化为长期、自觉的关心行动；引导学生全面认识校园工作人员的贡献，形成尊重所有为校园服务者的意识与习惯。教学准备教学过程个性修改教师活动：播放一段老师日常工作与学生互动的温馨视频，提问：“同学们，视频里老师和你们平时相处像吗?想知道老师心里对你们的想法吗?”学生活动：观看视频，回忆日常与老师相处场景，回应“想知道”,激发探究老师心里话的兴趣。设计意图：以温馨互动视频唤起情感共鸣，自然导入“听听老师的心里话”主题，调动学习积极性。二、讲授新课第二模块：听听老师的心里话1.理解老师的爱与责任教师活动：呈现教材中老师心里话的插图与文字(如教学生知识有成就感、被学生信任很开心),发放“老师心声卡”,引导学生分组讨论“从老师的话里，感受到啥样的爱与责任”。邀请小组分享，补充讲解老学生活动：阅读教材内容，分组讨论梳理老师的爱与责任(如希望学生进步、关心学生成长),填写心声卡。积通过教材案例与讨论，让学生理解老师对学生的爱与责任，感受老师工作的动力与意义，深化对老师的情感认知。2.采访老师，了解酸甜苦辣教师活动：展示教材中采访老师的活动园内容，讲解采访目的与方法，组织学生分组设计采访提纲(参考教材，补充个性化问题)。安排课后采访任务，提醒记录老师故事，准备班级“老师故事分享会”。学生活动：学习采访方法，分组讨论设计采访问题(如“老师最难忘的学生故事”),课后实践采访，记录老师工作的酸甜苦辣，为分享会做准备。设计意图：通过采访实践，让学生深入了解老师工作全貌，增强对老师辛苦与收获的理解，同时提升沟通与实践能力。第三模块：关心体贴老师1.用行动关心体贴老师教师活动：呈现教材中关心老师的插图(如认真写字、友好相处),发放“关心行动卡”,引导学生讨论“还能从哪些小事关心老师”。梳理行动清单(如帮老师整理讲台、主动问好),鼓励学生制定个人关心计划。学生活动：阅读教材案例，分组讨论关心老师的行动，填写行动卡。分享想法(如“老师讲课辛苦，我要主动擦黑板”),制定简单可行的关心计划，明确日常可做的小事。设计意图：通过教材引导与讨论，让学生掌握具体关心老师的行动，将感恩情感转化为实际行为，培养主动付出的意识。2.尊重校园其他工作人员教师活动：学生活动：观察照片，思考校园工作人员的贡献，发言如“门卫保护我们安全，园丁美化校园”。讨论并分享尊重他们的行动(如对厨师说谢谢、不破坏绿化),拓宽尊重对象与行为的认知。设计意图：通过照片与案例，让学生认识校园其他工作人员的价值，延伸尊重意识，培养珍惜劳动、尊重他人的品德。三、课堂练习(一)单项选择题1.老师的心里话，让我们感受到()B.老师对学生的爱与责任，为学生成长开心C.老师工作很无聊答案：B2.关心体贴老师，我们可以()A.上课捣乱，引起老师注意B.认真完成作业，让老师少操心C.啥也不做，等老师关心自己答案：B3.校园里的门卫、园丁等工作人员，我们要()A.尊重他们，珍惜他们的