二年级下册Unit 4 Things I like doing教学设计

PAGE1PAGE2二年级下册Unit4ThingsIlikedoing教学设计课题二年级下册Unit4ThingsIlikedoing教学设计课程基本信息1.课程名称：二年级下册Unit4ThingsIlikedoing

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“ThingsIlikedoing”，学生能够运用英语表达个人兴趣和爱好，增强语言运用能力。同时，通过了解不同文化中人们的兴趣差异，提升文化意识。此外，课程设计鼓励学生思考个人喜好，培养批判性思维，并通过小组活动提升合作学习能力。学情分析二年级的学生正处于语言学习的启蒙阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生可能已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，但对句子的结构和语法规则的理解还较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力需要进一步培养。

学生的层次参差不齐，部分学生在英语学习上表现出较强的兴趣和天赋，能够积极参与课堂活动，而在其他学生中，可能存在一些学习困难，对英语学习缺乏信心。在素质方面，学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，因此在课堂上保持专注是一个需要关注的问题。

行为习惯上，二年级的学生活泼好动，课堂纪律意识有待加强。他们对于新事物充满好奇，但同时也可能因为好奇而分心。对课程学习的影响是，教师在设计教学活动时需要考虑到学生的年龄特点，通过趣味性和互动性强的活动来吸引学生的注意力，同时也要注重培养他们的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

针对这些特点，本节课将采用游戏、歌曲、角色扮演等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作和互动练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语综合运用能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设与“ThingsIlikedoing”相关的真实情境，如组织学生讨论自己的兴趣爱好，激发学生的兴趣和参与度。

2.设计互动性强的教学活动，如“我喜欢做什么”角色扮演游戏，让学生通过角色扮演练习表达个人喜好。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同文化背景下的兴趣爱好，帮助学生拓宽视野。

4.结合小组合作学习，让学生在小组内分享和讨论，提高合作能力和语言表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“ThingsIlikedoing”主题的PPT，包含图片和视频，要求学生观看并思考自己喜欢做的事情。

-设计预习问题：提问学生“你最喜欢做什么？为什么？”引导学生思考个人兴趣与活动之间的关系。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看PPT，理解主题内容，并思考自己的兴趣爱好。

-思考预习问题：学生围绕个人兴趣进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将个人兴趣和与之相关的活动以小作文或图片的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于不同文化中人们兴趣爱好的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解“like”和“do”的用法，以及如何构造关于兴趣爱好的句子。

-组织课堂活动：设计“我喜欢做什么”的讨论环节，让学生分组讨论并分享自己的兴趣。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语表达自己的兴趣。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，练习用英语表达自己的爱好。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解重点语法和词汇，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于自己兴趣爱好的小作文，并使用新学的语法和词汇。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成小作文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行额外的英语学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，巩固所学知识。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于如何让学生能够用英语正确、流畅地表达自己的兴趣爱好。通过课前预习、课中互动和课后作业的设置，学生能够在实际语境中运用所学知识，从而突破教学重难点。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步巩固学生对“ThingsIlikedoing”这一主题的理解，以下是一些拓展阅读材料，这些材料与教材内容相符，有助于学生全面掌握相关知识点。

（1）阅读材料一：《MyHobbies》

内容概述：这篇文章以第一人称的形式，详细描述了作者的个人兴趣爱好，包括阅读、绘画、旅行等。文章中使用了丰富的词汇和句型，如“Ilikereadingbooksbecausetheytakemetodifferentworlds.”（我喜欢读书，因为它们带我去不同的世界。）

（2）阅读材料二：《HobbiesAroundtheWorld》

内容概述：这篇文章介绍了不同国家的人们所喜爱的兴趣爱好，如日本的茶道、意大利的烹饪艺术、美国的篮球运动等。通过阅读，学生可以了解到不同文化背景下的人们如何享受生活。

（3）阅读材料三：《HobbiesandHealth》

内容概述：这篇文章探讨了兴趣爱好对身心健康的影响，如园艺、瑜伽、舞蹈等。文章指出，培养良好的兴趣爱好有助于缓解压力、提高生活质量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后作业

-让学生根据阅读材料一，用英语写一篇关于自己兴趣爱好的小作文，要求使用新学的语法和词汇。

-让学生调查自己周围的人，了解他们的兴趣爱好，并制作一份“HobbiesAroundUs”的调查报告。

（2）课外实践活动

-组织学生参加社区活动，如志愿者服务、环保活动等，让学生在实践中培养自己的兴趣爱好。

-鼓励学生参加兴趣小组，如英语角、绘画班、舞蹈队等，为学生提供展示自我、交流学习的平台。

（3）网络资源

-引导学生关注与兴趣爱好相关的英文网站，如YouTube、TED等，让学生在观看英语视频的过程中，拓宽视野，提高英语水平。

（4）家庭作业

-家长可以鼓励孩子在家中开展一些有趣的亲子活动，如一起烹饪、阅读、绘画等，增进亲子关系，同时培养孩子的兴趣爱好。典型例题讲解典型例题一：

题目：请用英语描述你最喜欢的运动。

答案：IlikeplayingsoccerbecauseithelpsmestayhealthyandIenjoytheteamwork.

典型例题二：

题目：如果你有机会去世界上任何一个地方旅行，你会选择哪里？为什么？

答案：IwouldchoosetotraveltoJapanbecauseIloveJapanesecultureandfood.

典型例题三：

题目：请列举三项你喜欢的爱好。

答案：Ilikereading,painting,andplayingthepiano.

典型例题四：

题目：假设你有一个周末的时间，你会如何度过？

答案：Iwouldspendtheweekendwithmyfamily,goingforahikeandwatchingamovie.

典型例题五：

题目：请用英语表达你对周末计划的期待。

答案：Ican'twaittohaveaweekendfullofrelaxationandfunwithmyfriends.

补充说明：

1.在描述个人喜好时，可以使用“like”或“enjoy”等动词来表达。

2.在描述旅行目的地时，可以结合个人兴趣和文化背景来选择。

3.在列举爱好时，可以结合学生的实际情况，如阅读、音乐、体育等。

4.在描述周末计划时，可以结合学生的家庭情况和个人喜好来设计。

5.在表达期待时，可以使用“can'twaitto”等短语来表达强烈的期待感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试在课堂上更多地使用互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中学习了英语。

2.跨文化教学：我引入了一些跨文化元素，比如让学生了解不同国家的节日和习俗，这样不仅丰富了教学内容，也让学生对英语国家有了更深入的了解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：我发现有时候课堂纪律不够理想，有些学生容易分心。这需要我在课堂管理上更加细致，比如通过设置明确的课堂规则和奖励机制来维持秩序。

2.个性化教学：虽然我在课堂上尽量做到因材施教，但仍然有一些学生因为基础不同而感到学习吃力。我需要更加关注这些学生的个别需求，提供更多的个性化辅导。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如口头报告、项目展示等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.对于课堂管理，我计划在课前制定更具体的课堂规则，并在课堂上通过积极的反馈和及时的纠正来维护纪律。

2.为了满足不同学生的学习需求，我会设计不同难度的作业和活动，同时也会定期与学生交流，了解他们的学习进度和困难。

3.在评价方面，我将尝试引入更多的评价工具，如学生自评、同伴互评等，这样可以帮助学生更全面地认识自己的学习情况，同时也增加了评价的客观性。教学评价与反馈1.课堂表现：我会在课后对学生的课堂表现进行评价，包括他们的参与度、专注力以及是否能够积极回答问题。例如，如果学生在课堂上能够主动用英语表达自己的看法，我会给予积极的评价和鼓励。

2.小组讨论成果展示：为了评估学生的合作能力和语言运用能力，我会要求学生在小组讨论后进行成果展示。我会注意观察他们在讨论中的互动和表达，以及最终展示的质量。比如，如果一个小组成员能够流利地用英语介绍自己的观点，并且能够有效地与同伴沟通，我会给予高度评价。

3.随堂测试：我会在课堂上进行随堂测试，以检查学生对“ThingsIlikedoing”相关知识的掌握情况。测试可能包括填空、选择题或简答题。我会根据学生的答案来评估他们对语法和词汇的理解程度。

4.课后作业：学生的课后作业