三年级作文提升专项辅导教案

三年级作文提升专项辅导教案一、辅导方向（目标）（一）能写会说的小能手1.写作文时，能把一件事、一个人或一处景的“来龙去脉”说清楚（如写实验，会讲清“为啥做、怎么做、做完啥感受”）。2.学会用“五感观察法”（看、摸、闻、听、尝）捕捉细节，给句子“穿花衣”（用比喻、拟人让文字更生动）。3.养成“先想后写”的习惯，独立完成300字左右作文，语句通顺、表意明确。（二）边玩边学的小作家1.读范文能发现“妙处”，仿写时能“依葫芦画瓢”，逐步掌握细节描写、结构搭建技巧。2.小组互评时，能指出作文的“小毛病”，也能给自家作文“整整容”（修改优化）。（三）爱上写作的小诗人1.摆脱“写作畏难情绪”，愿意观察身边小事（如放学路上的小花、家里的小宠物），将其转化为作文素材。2.用心表达心情与想法，体会“文字能讲故事、传情感”的乐趣。二、攻克难关（重难点）（一）重点：把作文写“胖”告别“干巴巴”的流水账，学会给作文“喂细节”。比如写小狗，不光说“它很可爱”，还要写“它的毛摸起来像云朵，尾巴摇得像小扇子”。（二）难点：让作文有“灵魂”克服“记流水账”的惯性，在叙事中融入个人感受。比如写骑自行车：“我摔了一跤，膝盖很疼，但看到妈妈鼓励的眼神，我又爬起来了——原来坚持这么酷！”三、写作百宝箱（辅导准备）1.范文小书架：准备《我的植物朋友》《一次有趣的实验》等三年级优秀范文，分析“细节描写、结构搭建”的妙处。2.观察小道具：小盆栽、玩具汽车、橘子、树叶等，课堂上用实物练观察。3.修改小贴纸：红色（删除）、绿色（增添）、蓝色（调换）贴纸，改作文时像“贴创可贴”一样有趣。四、辅导之旅（3次课，每次40分钟）第1次课：给句子“装摄像头”——学会观察细节（一）魔法开场：句子变变变读两组句子对比：普通句：“小猫趴在地上。”生动句：“浑身毛茸茸的小猫，把尾巴卷成蓬松的毛球，安静地趴在洒满阳光的窗台上。粉扑扑的小鼻子还时不时抽动着，像是在捕捉空气中的鱼干香味。”提问：“哪句让你‘看见’了小猫？为什么？”引出“细节描写”——把事物的样子、动静、味道写具体，文字就会“活”起来！（二）打开“五感雷达”以“观察向日葵”为例，带学生调动五感：视觉：金黄的花瓣像小太阳的光芒，花盘里的葵花籽挨挨挤挤，像一群听故事的小娃娃。触觉：花瓣软软的，像婴儿的脸蛋；花茎上的绒毛蹭过手指，痒痒的。嗅觉：凑近闻，有淡淡的甜香，像晒过的被子混着阳光的味道。听觉：风一吹，叶子“沙沙”响，仿佛在和花瓣说悄悄话。总结：观察时，眼睛看、手摸摸、鼻子闻、耳朵听，就能发现别人没注意到的小秘密！（三）小侦探行动：观察小物件每组发一个小物件（如闹钟、多肉、橘子），用“五感观察法”写一段描述（至少调动两种感官，加一个比喻句）。示例（观察橘子）：“我拿起橘子，它圆滚滚的像小灯笼，表皮布满小疙瘩，摸起来糙糙的。凑近闻，果香钻进鼻子，馋得我剥开它——橘子瓣像月牙儿抱在一起，咬一口，酸甜的汁水在舌尖跳舞，从喉咙甜到心里。”（四）小总结：我的观察锦囊请学生分享观察发现，教师提炼：“观察是写作的眼睛，五感是打开细节的钥匙。下次写作文前，先问问自己：我看到了什么？摸到了什么？闻到了什么？”第2次课：给故事“搭骨架”——学会写清来龙去脉（一）乱糟糟的故事读一段“无逻辑”的小故事：“我去公园玩，看到了花。然后我回家了，路上买了冰淇淋。后来我发现作业没写，就开始哭。”提问：“这个故事哪里奇怪？”引出“写事作文要有清晰的‘起因、经过、结果’”。（二）范文里的秘密结构分析范文《吹泡泡》：>【起因】科学课学了“表面张力”，我回家想试试做泡泡水。>【经过】我找洗洁精、白糖、温水搅拌，用吸管一吹——大大小小的泡泡飞出来，有的像玻璃球，有的像双胞胎，还有的飘向天空，在阳光下发七彩光。我追着泡泡跑，一伸手，“啪”的一声，泡泡破了，溅得我满脸水，凉丝丝的。>【结果】虽然手酸了，但看着漫天泡泡，我觉得自己像会变魔法的小仙子！总结“记事文黄金结构”：起因（为什么做）+经过（怎么做+发生了什么）+结果（感受/收获）。（三）我的精彩瞬间回忆一次印象深刻的经历（放风筝、帮妈妈做饭、养宠物），用“故事三要素”列提纲：起因：____________________经过：（至少写2个关键动作/场景）____________________结果：____________________根据提纲写作文（200字左右），重点写“经过”，尝试用第1次课学的细节描写。（四）小总结：作文的骨架密码“写事就像搭积木，先想好‘为什么做’‘怎么做’‘做完啥感受’，再往里面填‘细节’的积木，故事就立起来啦！”第3次课：给作文“化个妆”——学会修改润色（一）作文小诊所展示一篇有问题的作文（如语句不通、内容空洞、修辞生硬），请学生当“小医生”找问题。示例：原句：“我养了一只小狗。它很可爱。我很喜欢它。”（问题：内容太简单，没细节）原句：“小狗的眼睛像两颗大灯泡，亮闪闪的。”（问题：比喻不恰当）（二）作文美容三步曲1.改通顺：用“删除、增添、调换”符号修改病句（如“我看见树上有一只小鸟在唱歌”改为“我看见树上有一只小鸟，它正在唱歌”）。2.添生动：给句子加“修辞妆”（比喻、拟人）或“细节妆”（动作、神态）。示例：原句：“秋天的树叶落了。”改后：“秋天的树叶像金黄的蝴蝶，打着旋儿从树上飞下来，有的落在草地上，给大地铺了层毛茸茸的地毯。”3.调结构：检查段落顺序，开头结尾是否呼应（如开头写“我最喜欢家门口的桂花树”，结尾写“现在路过桂花树下，我都会想起那个充满香气的秋天”）。（三）作文美容坊学生交换作文，用彩色便签纸标记：红色：需要修改的病句；绿色：写得生动的句子（点赞）；蓝色：建议加细节或修辞的地方。教师巡视指导，如学生写“妈妈很辛苦”，可引导：“能不能举个例子？比如妈妈晚上给你盖被子时，你看到她的手/头发是什么样的？”（四）小总结：作文的成长日记“好作文不是一次写成的，而是改出来的。就像小树苗需要修剪，我们的作文也需要‘修剪’（改病句）、‘施肥’（加细节）、‘浇水’（调结构），才能变得更精彩！”五、进步勋章（辅导评价）1.过程勋章：记录课堂参与度（如是否积极分享观察发现、主动修改作文）。2.成果勋章：对比辅导前后的作文，从“内容具体性”“句子通顺度”“修辞运用”三个维度评分（用★表示，1★到3★）。3.互评+自评勋章：小组互评学会欣赏他人优点；自评表（“我的作文在______进步了，还要改进的是______”）培养反思能力。六、课后小任务1.观察日记：每天用“五感观察法”记录一个小场景（如“早晨的厨房”“放学路上的风景”），写100字左右，周末整理成《我的一周观察日记》。2.范文摘抄：每周读一篇三年级好作文，摘抄3个“让文字变生动”的句子，批注“作者用了______，好处是______”。3.家庭游戏：和家长玩“句子接龙”，一人说普