鄂科版一年级第十课 学会倾听教学设计

鄂科版一年级第十课学会倾听教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：鄂科版一年级第十课学会倾听教学设计

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年3月10日，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生倾听他人发言的良好习惯。

2.提高学生理解他人观点的能力。

3.增强学生表达自己想法的自信心。

4.培养学生尊重他人、和谐交流的素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经具备一些基本的听力和理解能力，能够简单听懂日常对话和简单的指令。然而，关于正式的倾听技巧，如注意力的集中、理解信息的深层含义等，学生可能还未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新知识充满好奇，对于有趣的活动和学习方式较为感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿老师的示范和重复练习来学习。学习风格上，多数学生偏好视觉和听觉结合的学习方式，如通过图片和故事来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

年纪较小的学生在注意力集中方面可能会遇到困难，容易在倾听过程中分心。此外，由于语言理解和表达能力的发展尚未成熟，学生可能难以完全理解他人的观点和情感。在学习倾听时，他们可能会遇到理解障碍，需要教师提供更多的指导和示范。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：鄂科版一年级语文教学平台。

3.信息化资源：倾听技巧相关的动画视频、音频故事。

4.教学手段：图片卡片、实物教具、互动游戏。教学过程基本内容一、导入新课

1.教师以轻松的语气与学生打招呼，营造良好的课堂氛围。

2.教师提出问题：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要倾听别人说话的时候？你们觉得倾听别人很重要吗？”

3.学生分享自己的经验，教师总结倾听的重要性。

二、新课讲授

1.教师出示课题《学会倾听》，引导学生关注课题。

2.教师简要介绍本节课的学习目标：学会倾听，提高沟通能力。

3.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

4.教师提问：“课文中有哪些人物？他们分别遇到了什么问题？”

学生回答后，教师引导学生分析问题产生的原因。

5.教师提问：“课文中的主人公是如何解决这些问题的？”

学生回答后，教师总结主人公解决问题的方法，强调倾听的重要性。

6.教师提问：“我们应该如何学会倾听？”

学生分享自己的观点，教师总结学会倾听的方法。

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生分析课文中的重点段落，如：“小明听了老师的话，明白了……”

学生理解重点段落后，教师提问：“这段话告诉我们什么道理？”

学生回答后，教师总结倾听他人意见的重要性。

2.教师提问：“课文中的主人公在倾听他人意见后，有什么改变？”

学生回答后，教师总结倾听他人意见的积极作用。

3.教师提问：“如果你遇到类似的问题，你会怎么做？”

学生分享自己的观点，教师总结解决类似问题的方法。

四、全文侧重点突出

1.教师引导学生回顾课文内容，强调倾听的重要性。

2.教师提问：“在日常生活中，我们如何做到倾听他人？”

学生分享自己的经验，教师总结倾听他人的技巧。

3.教师提问：“倾听他人有什么好处？”

学生回答后，教师总结倾听他人的好处。

4.教师引导学生思考：“如何培养良好的倾听习惯？”

学生分享自己的观点，教师总结培养良好倾听习惯的方法。

五、实际性教学内容

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在日常生活中倾听他人的经验。

2.教师引导学生进行角色扮演，模拟倾听他人意见的场景。

3.教师组织学生进行倾听比赛，提高学生的倾听能力。

4.教师布置课后作业，让学生回家后与家人分享自己学会倾听的心得。

六、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结倾听的重要性。

2.教师鼓励学生在日常生活中多倾听他人意见，提高自己的沟通能力。

3.教师对本节课的教学效果进行反思，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-儿童文学作品：《小耳朵的故事》、《小兔子乖乖》等，这些故事中包含倾听他人意见的情节，适合一年级学生阅读，能够帮助他们理解倾听的重要性。

-儿歌：《听我说》、《耳朵听我说》等，通过儿歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习倾听的技巧。

-历史故事：介绍一些历史人物善于倾听的故事，如唐太宗听取魏征的建议，让学生了解倾听在历史发展中的作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与倾听相关的儿童文学作品，通过故事中的角色学习倾听的技巧和重要性。

-家庭活动：建议家长在家中与孩子进行倾听游戏，如“我说你做”，通过简单的指令游戏，培养孩子的倾听能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟生活中的不同场景，让学生在扮演中学习如何倾听他人。

-课堂讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享自己倾听他人的经历，讨论倾听的技巧和感受。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生回家后向父母或其他家庭成员讲述一天中听到的有趣或重要的事情，并询问他们的看法。

-视频资源：推荐一些教育性的视频资源，如动画片或短片，其中包含倾听的元素，让学生在观看中学习。

-倾听日记：鼓励学生记录自己的倾听日记，记录下每天倾听他人的经历和感受，以此促进倾听习惯的养成。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如敬老院探访，让学生在实际的社会交往中练习倾听技巧。

-倾听技巧训练：设计一系列的倾听技巧训练活动，如“无声对话”、“听声辨人”等，帮助学生提高倾听的专注力和准确性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小耳朵的故事》儿童绘本，通过小耳朵倾听他人的故事，让学生在阅读中体会倾听的重要性。

-视频资源：《倾听的力量》教育短片，通过真实案例展示倾听在人际交往中的积极作用。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生在课后阅读《小耳朵的故事》，思考故事中小耳朵是如何通过倾听帮助他人的，并记录下自己的阅读感受。

-视频资源：组织学生观看《倾听的力量》短片，讨论视频中的案例，思考倾听在现实生活中如何应用，并写下自己的心得体会。

-教师指导：教师可以提供阅读材料和视频资源的电子版，方便学生在家中自主观看和阅读。同时，教师可以设立专门的交流时间，让学生分享自己的阅读和观看体验，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生与家长一起完成一个倾听游戏，如“家庭倾听日记”，记录下一天中家庭成员之间的倾听和被倾听的经历，并讨论如何改进倾听技巧。

-小组讨论：鼓励学生组成学习小组，在课后进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的收获，互相学习倾听的技巧。

-实践活动：建议学生在家庭或学校环境中，尝试运用课堂上学习的倾听技巧，如在家中倾听父母的建议，在学校中倾听老师的讲解，并在实践中反思和总结倾听的效果。教学反思与改进各位同学，这节课我们一起学习了《学会倾听》，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围很活跃，同学们的参与度很高，这让我感到很高兴。不过，我也注意到有些同学在倾听他人发言时，有时会显得有些不耐烦，这让我意识到我们需要在倾听技巧的培养上加强指导。

针对这些问题，我想在未来的教学中做出以下改进：

1.在课堂引入环节，我会尝试用更生动的故事或案例来吸引学生的兴趣，确保每个话题都能激发他们的好奇心。

2.对于那些不太积极参与讨论的同学，我会给予更多的鼓励和支持，比如表扬他们的努力和进步，或者设计一些更加互动和包容的讨论方式。

3.我会设计一些具体的倾听练习，比如“无声对话”或“听声辨意”游戏，这些活动不仅能够提高学生的倾听技巧，还能增强他们的注意力。

4.我计划在课后布置一些倾听作业，让学生在家中练习倾听，比如与家人分享一天的趣事，这样的实践可以帮助他们将课堂上学到的技巧应用到实际生活中。

最后，我会持续关注学生的反馈，并根据他们的表现调整教学方法。我相信，通过我们的共同努力，每位同学都能成为一个更好的倾听者。谢谢大家！教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出较高的积极性，对于倾听技巧的学习兴趣浓厚。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对于老师提出的问题能够积极思考并回答。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕倾听技巧展开深入的讨论，各抒己见。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听其他小组成员的意见。

3.随堂测试：

通过随堂测试，可以看出学生们对于倾听技巧的理解和应用能力有所提高。大部分学生在测试中能够正确回答问题，显示出对课堂内容的掌握。

4.课后作业反馈：

学生们提交的课后作业显示出他们在倾听技巧方面的实践效果。许多学生在作业中能够分享自己在家中的倾听经历，并能够提出改进倾听技巧的建