2026年高考语文专题复习：古诗词阅读 课件

2026年高考语文专题复习古诗词阅读一、指导思想与新课标解读1.核心指导思想：终极目标是提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养。2.新课标要求与高考命题趋势对接：·理解深度化：要求能对作品形象、情感、语言进行整体把握和深度解读，而非浅层翻译。·设问情境化：题目融入具体的学习或生活情境，考查真实的阅读与表达能力。·答案结构化：要求答案要点清晰、逻辑分明、表述专业，摒弃“罗列关键词”的旧思维。们必须“读懂”与“会答”。三、关键能力提升路径(聚焦能力)能力一：精准解读能力——“读懂是得分的前提”●训练核心：“五读”破题法读文本：逐句精读，抓住关键动词、形容词、意象词和情感词。读注释：善用命题人提供的“信息拐杖”。字过关。能力二：规范答题能力——“会做更要会得分”精准定位：从题干和诗中定位答题信息区间。○技巧分析题：点明手法+阐释运用(结合诗句)+分析效果(内容+情感)○情感主旨题：概括情感(由浅入深+结合诗句分析+点明主旨)。○比较鉴赏题：明确比较角度+分述异同(结合诗句+总结升华)。题步骤模板：形象分析题：特征+分析+意义技巧分析题：手法+阐释+效果(内容+情感)语言鉴赏题：释含义+描景象+点效果比较鉴赏题：同中求异，异中求同，分点对比术语专业化：使用“沉郁顿挫”“豪放飘逸”“以乐景写哀情”等专业术语。答案结构化：分点作答，条理清晰，言简意赅。二.豪放派：以苏东坡、辛弃疾为代表。题材广阔，无一不可入词，铺叙、直言，不拘于陈规，风格恢宏、沉郁。苏东坡诗、文、词、书皆工，作品代表北宋文学的最高成就，尤以词成就最高，开豪放词之先河。辛弃疾南宋爱国词人，词作表现强烈的爱国思想，有实现理想的心声，有恢复中原的热望，有壮志未酬的忧愤。词作用典较多。三.婉约派：以柳永、李清照为代表。题材以表现儿女之情为多，含蓄、蕴藉，严守格律，风格委婉绮丽。柳永北宋第一个专业词人，作品通俗易懂，有较大的社会影响。“凡有井水饮处，既能歌柳词”。李清照词作塑造鲜明的艺术形象，严格按词的规则写作，工巧细元曲元曲一.元曲包括杂剧和散曲。杂剧列入戏剧类，散曲则是从词而来的一种歌曲。二.元曲四大家——关汉卿、马致远、白朴、郑光祖。关汉卿——一生剧作63部，代表作《窦娥冤》;王实甫——代表作《西厢记》;马致远——代表作《汉宫秋》,散曲《秋思》脍炙人口；白朴——代表作《墙头马上》、《梧桐雨》。诗歌发展小结诗歌发展小结◆现实主义诗歌：《诗经》乐府杜甫、白居浪漫主义诗歌：《离骚》——汉赋李白——坡题材概念《现代汉语词典》解释为：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。古诗题材里有哪些生活现象呢?→山水田园诗→即事(景)抒怀诗→咏史怀古诗不管了!继续游，游到了一处古迹，你想着，当年→咏史怀古诗游后山(王丽)绝处逢幽草，山花自在开。无心邀明月，明月自东来。(于白云)临江仙·读武侠(王丽)梦里挑灯看剑，觉来漏已三更，情愁爱恨一笑中。江湖多少事，浪淘尽英雄。自古倾城多恨，别后还忆相逢，侠骨丹心皆成空。此生付沧海，千里快哉风。继续游，离家千里万里。某天夜深人静，你在某个小镇街头散步，看见了天上那轮月亮，你心想：这月亮，总不似故乡那般圆满。→羁旅思乡诗后来，你毕业了，和好朋友说byebye,下次见面是猴年马月呢?身旁只剩依依杨柳，没有人能回答你。→送别怀人诗归思(王丽)七月十日，台风来袭，阻吾归程。心思烦乱，无计排遣，乃作。庭院深深深几许，夜风送雨来复去。桃枝飘摇叶纷纷，万事萦怀愁难抑。七月十日晚风雨大作①表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。②以妇女角度写的闺怨诗，它包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。①表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。②孤苦幽寂的命运之悲，此类情感主要体现在宫怨诗中。③思妇空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。④情梦难圆的遗憾与怅惘之情。⑤阴阳两隔的悼亡之痛。①比兴(托物起兴)。先从自然之物写起，引出所要表达的事情或②衬托(正衬和反衬)。凄凉之景衬托主人公的充满活力生机之景反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。③抑扬结合(先扬后抑和欲扬先抑)。爱情闺怨诗【解析】1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(B事事、泼辣的女子形象，打黄莺的举动显得粗鲁且不可理喻”错，金诗塑事事、泼辣的女子形象，打黄莺的举动显得粗鲁且不可理喻”错，金诗塑思念丈夫的女子形B.金诗塑造了一个白天睡觉、无所事事、泼辣的女子形象，打黄莺的举动显得粗鲁且不可理喻。C.金诗的思路不是惯常的起承转合，四句小诗，句句设疑，句句作答，犹如撕蕉剥笋，正符合所谓“一篇一意”“摘D.刘诗从时间布局看，先写时间之晚，后写季节之晚。首句写纱窗日暮，引出次句窗内独处之人；第三句写空庭春晚，引出末句庭中落花。2.两首诗均以“春怨”为题，但诗中都没有“怨”字，请分别分析这两首诗是如何表现“怨情”的。【答案】①金诗借事抒情：女主人公将枝头莺儿打起，因为它的啼叫声惊醒了自己的美梦，使她没能在梦中到辽西与丈夫相会，诗歌在对一个生活细节的记叙中，寄寓了一份闺“怨”(或通过动作展现：用女主人公被黄莺儿惊醒，起来打黄莺的动作，生动形象地表现了女主人公不得梦到辽西的悲苦，体现了女主人公对远征丈夫的思念，诗歌用生动活泼的语言含蓄而②刘诗借景抒情(寓情于景):诗中借落日、空庭、满地落花等景物表现主以下诗歌写的什么内容?有什么特点?抒发了什么情感?野火烧不尽，春风吹又生。——白居易《赋得古原草送别》纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《示子聿》半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹《观书有感》山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》核心规则类比和意依韵用韵固定限韵☆叠韵系列作品本词结尾处的“持杯且醉”可谓五味杂陈，请结合全篇分析其意蕴。(6分)答：①用“持杯且醉”排遣心中思乡怀友的寂寞。天寒地冻，独处凄凉之地，无亲友的陪伴，越发显得孤清。年又过，曾经的家国和乐、群欢观猎、激情豪迈的岁月一去不复返了。③用“持杯且醉”抒发故园难回、壮志难酬之苦闷。此时词人身处阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。投长沙裴侍郎(杜荀鹤)此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注],不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。【注】至公：科举时代对主考官的敬称。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(A.诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不【解析】【解析】“受恩必报”属于无中生有。“男子受恩思是“男子接受人家的恩惠应当根据自己的能力情况，我平生就不随便接受人家的恩惠”,这是对别人施加恩惠的态度，并无“受恩必报”之意。吟咏画作诗詩与再的关系珠联璧合，相映生辉创作规律是相同的： 重意境▶营造意境吟咏画作诗 吟咏画作诗画松一似真松树，且待寻思记得无?曾在天台山上见，石桥南畔第三株。题画竹四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。题画竹诗秋风昨夜渡潇湘，触石穿林惯作狂，惟有竹枝浑不怕，挺然相斗一千场。以下诗歌写的什么内容?有什么特点?抒发了什么情感?千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清·郑燮《竹石》宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——宋·郑思肖《画菊》粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。无意苦争春，一任群芳妒。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。题材标志以所咏之物或“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题。表达情感常用技法(2025·河南安阳联考T16)阅读下面这首宋词，根据提示完成问题。史达祖做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。尽日冥迷，愁里欲飞还住。惊粉重①、蝶宿西园，喜泥润、燕归南浦。最妨它、佳约风流，钿车②不到杜陵路。沉沉江上望极，还被春潮晚急，难寻官渡。隐约遥峰，和泪谢娘③眉妩。临断岸、新绿生时，是落红、带愁流处。记当日、门掩梨花，剪灯深夜语。注①粉重：蝴蝶身上的花粉，经春雨淋湿，蝴蝶飞不起来。②钿车：用珠宝装饰的车，古时为贵族妇女所乘。③谢娘：唐代歌妓名，后泛指歌妓。藜藿盘中忽眼明①,骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②,约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为想到了魏征美好的品行，就管束儿童不要过多挖取苦笋”。教材对接鸣涧》(王维)、《归园田居》(其一)/《饮酒》(其五)(陶渊明)、《春江花月夜》(张若虚)、《野望》(王绩)高考对接村事》(韦庄)题材标志歌等绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田[注]归。【注】饷田：到田间送饭。(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(A.首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。C.全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。D.本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。【解析】【解析】“营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”说法错误。根据颔联中的“庭果烂”“稻熟”和尾联中的到田间送饭可推知，这是收获的农忙时节，而不是“农闲时节”,也自然没有“慵懒闲散”之意。标题中往往有景物、地点名称“即景”“抒内容特点情与景的完美结合是其最大特点。①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱；②表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣；登快阁(宋·黄庭坚)痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。A.首句自称“痴儿”,称处理官事为“了却”,表明诗人厌烦之情；与下文登上快阁、倚栏远眺的惬意形成对比。B.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；意为友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。无可奈何、孤独无聊的神情。D.尾联既照应了登上快阁所见的澄江实景，又写出了作者对归隐而去的冀望，表达了对人生忘机的超然洒脱。以下诗歌写的什么内容?有什么特点?抒发了什么情感?南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——杜牧《江南春》八阵图名成卧龙，六韬书功在飞熊。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。何处望神州?满眼风光北固楼。长沙过贾谊宅(刘长卿)三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯!(2025·安徽部分学校联考T16阅读下面这首唐诗，根据提示完成问题。据金陵的历代帝王。玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空②。松楸(qiū)远近千官冢，禾黍高低六代宫。石燕③拂云晴亦雨，江豚④吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中⑤。注：①许浑：晚唐诗人。②公元589年，隋军攻陷金陵，陈后主创作的《玉树后庭花》曲犹未尽，隋朝大军直逼景阳宫外，城防形同虚设，陈后主束手就擒。③石燕：《湘中记》载"零陵有石燕，得风雨则飞翔，风雨止还为石”。④江豚：即江猪。水中哺乳动物，体形像鱼，生活在长江之中。《南越志》载“江豚如猪，居水中，每于浪间跳跃，风辄起”。⑤金陵和洛阳都是群山环绕，地形相似，李白《金陵三首》有“山似洛阳多”的诗句。居易)、《泊船瓜洲》(王安石)标志①题目：多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等高楼、危楼、危栏、客船、车铎(duó)、孤帆、驿道、梧桐、叶落、砧(zhēn)声、油灯等月夜忆舍弟(杜甫)春夜洛城闻笛(李白)戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。春夜洛城闻笛(李白)黄鹤楼(崔颢)内容情感①漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤②天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。常用①借景抒情(寓情于景),情景交融。④因梦寄情，虚实结合。②人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作描写、肖像描写、③意境的营造方面：常用景物烘托、情景交融、寓情于景、衬情、虚实结合、想象(虚拟或虚实结合等手法。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。1.阅读下面这首词，完成问题。寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。本诗是如何表现离愁别绪的?请结合内容简要分析。【答案】①寓情于景：“飒飒芦花复益愁”,通过写秋天萧瑟的芦花，渲染悲凉的气氛，强化离别的愁绪；②以景结情：末尾写孤帆远去，江水悠悠，正是诗人依依不舍，绵绵思绪的形象表现。答：①王诗颔联“与君离别意，同是宦游人”,为求官飘流在外的人，离乡背井，已有一重别绪，彼此在客居中话别，又多了一重别绪；无限凄恻的别情由此溢出。诗人通过两人的相同处境、相同的情感直接宽慰友人，以减轻友人离家入蜀的悲凉和孤独感，凄恻中又体现了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀；②尹诗颔联运用比喻的修辞，把自己与对方都比喻成蓬草，在浅显易懂的比喻中抒发了离别的伤感与羁旅漂泊之情。(每点3分)教材对接序》(高适)、《渔家傲·秋思》(范仲淹)、《使至塞上》(王维)、《雁门太守行》(李贺)题材标志(1)标题中往往有“行”“军”“征人”“塞”“戍”等与军旅有关的字眼。④乐曲类：《梅花落》《折杨柳》《关山月》内容情感穷兵黩武统治者的不满或揭露战争的残酷)常用阅读下面这首唐诗，根据提示完成问题。交河塞下曲交河冰薄日迟迟，汉将思家感别离。塞北草生苏武泣，陇西云起李陵悲。注①雉堞：古代城墙上掩护守城人用的锯齿状矮墙，泛指城墙。问：胡曾在诗中塑造的将军形象与高适《燕歌行并序》笔下的将军形象不同，请简要分析各自的写作意图。胡曾在诗中塑造的将军形象与高适《燕歌行并序》笔下的将军形象不同，请简要分析各自的写作意图。(6分)①胡诗塑造了在恶劣环境中守卫边疆、思念家乡的身心俱疲的将军形象。意在表达对戍边将士的同情，对统治者穷兵黩武的批评。②高诗塑造了好大喜功、轻敌冒进、只顾享乐、不恤士卒的将军形象。通过对比揭露军中苦乐不均的现象，意在讽刺将领恃宠贪功、骄逸轻敌、不恤士卒，盛赞士兵效命死节。(每点3分)送李侍御赴安西(高适)行子对飞蓬，金鞭指铁骢。功名万里外，心事一杯中。虏障①燕支②北，秦城太白东③。离魂莫惆怅，看取宝刀雄③!【注】①虏障：防御工事。②燕支：山名，这里代指安西。③太白东：秦岭太白峰以东的长安。③宝刀雄：指在边地作战建立军功的雄心壮志。A.第二句以“金”“铁”饰“鞭”“骢”平添力度，“行子”意气昂扬的英姿如在眼前。B.颔联紧承送别。“万里外”展现出巨大的空间，“一杯中”回到别筵，极富开阖之力。C.颈联对比，连用地名尽显意境之广阔，使人联想到安西与长安万里之遥，归乡无望。D.末句以看宝刀的动作，表现豪壮气概，鼓励友人昂扬奋发地踏上征途，尽扫愁绪。(2)此诗作为边塞诗，有哪些典型特征?请结合具体内容试作说明。审题(情感)+联系诗句翻译(景、情)审题(情感)+联系诗句翻译(景、情)【【答案】立功名。②景物上：“金鞭”“铁骢”“虏障”是赴边关途中或是边塞特有的景物。③意境上：“对飞蓬”“万里外”“燕支北”空阔辽远，雄浑阔大。④情感上：“看取