人教版 (新起点)三年级上册Unit 1MyselfLesson 3第3课时教学设计及反思

人教版(新起点)三年级上册Unit1MyselfLesson3第3课时教学设计及反思科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课时教学设计以人教版（新起点）三年级上册Unit1MyselfLesson3为基础，围绕“介绍自己”这一主题，通过听说读写等多种活动，帮助学生掌握本课时的单词和句型，提高学生的口语表达能力。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.培养学生的跨文化意识，引导学生了解和尊重不同文化背景下的自我介绍方式。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，促进学生之间的交流和合作。

4.培养学生的自主学习能力，引导学生通过自主探究学习，掌握新知识，提高学习效率。学情分析本节课针对三年级上册的学生群体，该年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对英语学习有一定的基础，能认读一些简单的单词和句型，但在词汇量和语法结构上还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流畅，缺乏自信心。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，部分学生可能存在依赖心理。

在行为习惯上，三年级学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要教师引导他们保持专注。此外，学生的参与度参差不齐，部分学生可能因为害羞或缺乏兴趣而不愿意主动参与课堂活动。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。其次，教学过程中应注重培养学生的口语表达能力，通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语。再者，教师要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。最后，通过小组合作学习，培养学生的团队精神和合作意识，提高他们的综合素质。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实情境，如组织学生进行自我介绍比赛，让学生在实际运用中学习。

2.运用任务型教学法，设计“介绍我的朋友”任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新词汇和句型。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解新知识，提高学习效果。

4.引入游戏化教学，通过“单词接龙”、“找朋友”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示自己的一张照片，引导学生进行简单的自我介绍，如“Hello,mynameisTeacher.IamfromChina.IliketeachingEnglish.”

-提问学生：“What’syourname?Whereareyoufrom?Whatdoyoulike?”

-引导学生模仿教师的介绍方式，复习之前学过的自我介绍相关词汇和句型。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍新单词

-教师展示单词卡片，如“my,friend,age,interesting,hobbies”，带领学生认读并拼写。

-通过例句“Myfriendis10yearsold.Heisinteresting.Hishobbiesarereadingandplayingfootball.”帮助学生理解单词的意义和用法。

-第二条：学习新句型

-教师示范句型“What’syourfriend’sage?He/Sheis...yearsold.Whatarehis/herhobbies?He/Shelikes...”

-学生跟读句型，并进行练习。

-第三条：语法点讲解

-教师讲解一般疑问句的构成，如“Is...?Yes,.../No,...”

-通过例句“Isyourfriendinteresting?Yes,heis.”帮助学生理解一般疑问句的用法。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分成小组，每组选择一个角色进行自我介绍，其他同学猜测他们是谁。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-第二条：单词卡片游戏

-学生分成两组，每组选派一名代表，根据教师给出的单词卡片，用英语描述卡片内容。

-另一组学生猜测卡片内容，猜对者得一分。

-第三条：小组讨论

-教师提出问题：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”

-学生分组讨论，并轮流回答。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：介绍自己的朋友

-例如：“MyfriendisLiMing.Heis12yearsold.Heisagoodstudent.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.”

-第二方面：询问朋友的情况

-例如：“What’syourfriend’sage?Doeshelikeplayingfootball?”

-第三方面：表达自己的喜好

-例如：“Ilikeplayingfootballandreadingbooks.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-提问学生：“Canyouintroduceyourselfandyourfriends?”

-学生尝试用所学知识进行自我介绍，教师给予评价和反馈。知识点梳理1.单词学习

-myself：我自己

-friend：朋友

-age：年龄

-interesting：有趣的

-hobbies：爱好

-reading：阅读

-playing：玩

-football：足球

-basketball：篮球

2.句型学习

-What’syourname?（你的名字是什么？）

-Whereareyoufrom?（你来自哪里？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

-Ilike...（我喜欢...）

3.语法点

-一般疑问句：Is...?Yes,.../No,...

-疑问词：What，Who，Where，When，Why，How等

4.功能句型

-用于介绍自己和他人：Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...

-用于询问他人信息：What’syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?Whatdoyoulike?

-用于表达喜好：Ilike...

5.词汇拓展

-与年龄相关的词汇：old，young，middle-aged，teenager

-与爱好相关的词汇：reading，playing，watchingTV，listeningtomusic，swimming，running，drawing，painting，playingtheguitar

6.文化背景知识

-了解不同国家的问候方式和自我介绍的习惯

-了解不同国家的节日和风俗习惯

7.交际策略

-学会用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息

-学会表达自己的喜好和兴趣

-学会倾听他人并给予适当的回应

8.学习方法

-通过听、说、读、写等多种方式学习英语

-通过角色扮演、小组讨论等活动提高口语表达能力

-通过制作单词卡片、绘制思维导图等方式帮助记忆单词和句型

-通过阅读英语绘本、观看英语动画片等方式提高英语学习兴趣教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对新单词和句型的掌握程度，如“CanyousayyournameinEnglish?”

-观察学生的参与度和课堂表现，注意学生的发音、语调和口语表达能力。

-定期进行小测验，检验学生对语法点和句型的理解与应用能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予正面反馈，提高学生的自信心。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注学生的拼写、语法和表达是否准确。

-通过作业反馈，及时了解学生的学习难点和进步情况。

-对作业中的优秀作品给予表扬，激发学生的学习热情。

-针对作业中的问题，提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服困难。

3.评价方式多样化：

-结合形成性评价和总结性评价，全面了解学生的学习过程和结果。

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，提高学生的自我反思和评价能力。

-通过课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面评价学生的学习效果。

4.反馈与改进：

-及时将评价结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习状况。

-根据评价结果，调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果。

-鼓励学生根据自己的评价结果制定学习计划，提高自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我会尝试更多地创设与学生生活相关的真实情境，比如模拟旅行、生日派对等，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也能帮助那些视觉或听觉学习者更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于害羞或缺乏兴趣。我需要更多地去关注这些学生，创造机会让他们参与进来。

2.语法教学过于机械：在语法教学中，我发现学生往往对机械的语法规则记忆得很好，但在实际运用中却显得有些生硬。我需要找到更有效的方法来帮助学生理解语法，并能在实际对话中灵活运用。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来评价学生，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。我需要探索更多样化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动：通过设计更多小组活动和角色扮演，鼓励所有学生参与课堂讨论，尤其是那些不太主动的学生。

2.优化语法教学：结合实际例句和情境，让学生在实际语境中学习语法，同时通过游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语法规则。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方法，我会引入学生自评和互评，让学生对自己的学习过程和成果有更深的认识，同时也促进同学之间的相互学习和帮助。重点题型整理1.完成句子

-例题：Mynameis__________.Iam__________yearsold.Ilike__________.

-答案：LiMing,twelve,playingfootball.

2.选择合适的单词填空

-例题：Myfriendis__________.He/Sheis__________yearsold.His/Herhobbiesare__________.

-选项：a,ten,reading;b,eleven,playingbasketball;c,twelve,listeningtomusic

-答案：b,c,a

3.改写句子

-例题：Heisinteresting.

-改写为：__________.

-答案：Heisaninterestingperson.

4.回答问题

-例题：What’syourfriend’sage?

-答案：He/Sheis__________yearsold.

5.写一段自我介绍

-例题：Writeashortintroductionaboutyourself.

-答案示例：MynameisWangXiaoming.