小学科学教研组工作总结报告

本学年，小学科学教研组以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指引，立足“探究为本、素养为核”的教学理念，围绕课堂提质、师资赋能、学生科学素养培育三大核心任务，扎实开展系列工作。现将本学年工作回顾、反思及未来计划汇报如下：一、深耕教学研究，推动课堂实践创新（一）主题式教研，破解教学难题教研组以“新课标落地”为核心，开展“探究式学习设计”“跨学科融合教学”“实验教学有效性”等主题教研活动十余次。通过“课例研讨+专题讲座+实践反思”的模式，聚焦《植物的一生》《电路的秘密》等核心课例，组织教师从“情境创设、问题驱动、证据收集”等环节拆解教学逻辑。例如，在“跨学科融合”研讨中，结合语文“观察日记”、数学“数据统计”，设计《校园鸟类观察》项目式学习方案，让科学探究与多学科能力培养有机结合。（二）课堂转型，践行素养导向教学教研组鼓励教师突破“讲授式”局限，探索“做中学、用中学、创中学”的课堂模式。低年级开展“趣味实验包”活动（如“沉浮的秘密”“光的反射游戏”），让学生在动手操作中感知科学现象；中高年级推进项目式学习，如“家庭节水方案设计”“校园垃圾分类优化”，引导学生从“提出问题—设计方案—实践验证—总结改进”全流程参与。本学年，教研组共打磨出8节校级优质课，其中《食物的营养》一课在区优质课评比中获二等奖。（三）校本课程开发，延伸科学学习场域结合学校“生态校园”特色，教研组开发《身边的科学探秘》校本课程，包含“校园植物观察”“雨水花园探秘”“垃圾分类实践”三大模块。课程以“任务单+实践手册”为载体，每周利用课后服务时间开展，学生通过“观察记录—数据分析—成果展示”，将科学知识与校园生活深度联结。目前课程已覆盖三至五年级，学生完成观察报告超百份，科学探究兴趣显著提升。二、聚焦师资成长，夯实专业发展根基（一）多元培训，拓宽教学视野教研组搭建“分层培训”体系：组织青年教师参加区“新课标解读”“实验教学技能”专题培训4次；邀请市教科院专家入校开展“大概念教学”讲座2场；鼓励骨干教师参与“STEM教育”线上研修，分享学习心得形成《科学教学创新案例集》。通过“走出去+请进来+自主学”，教师对新课标理念的理解从“理论认知”转向“实践应用”。（二）师徒结对，促进经验传承针对3名新入职教师，教研组实施“1+1”师徒结对（1名骨干教师带1名新教师）。师傅从“课标解读、教学设计、实验操作”等方面全程指导，徒弟每周听课2节、磨课1次。本学年，新教师李老师在“新教师汇报课”中，以《声音的传播》一课展现出扎实的教学功底，其设计的“土电话改进实验”获教研组一致好评。（三）反思沉淀，提升科研能力教研组鼓励教师将实践经验转化为文字成果，本学年共完成教学论文5篇、案例反思20余篇，其中《项目式学习在小学科学教学中的应用》获市教育教学论文评比三等奖，3篇案例入选区《科学教学优秀案例集》。教师在“实践—反思—写作”的循环中，逐步形成个性化教学风格。三、培育科学素养，搭建成长展示平台（一）科学社团，点燃探究热情学校成立“小科学家社团”，涵盖“小实验家”“环保卫士”“创意发明”三个小组，每周开展2次活动。社团学生自主设计“自动浇水装置”“废旧材料小发明”等作品，在区“青少年科技创新大赛”中获一等奖2项、二等奖3项。社团成员张同学的“校园节水方案”被学校采纳，带动全校开展节水行动。（二）科技节活动，营造科普氛围11月，教研组联合德育处举办“校园科技节”，设置“科学实验秀”“科普知识竞赛”“创意模型展”三大板块。活动吸引全校80%学生参与，学生通过“液氮冰淇淋制作”“机器人表演”等体验项目，近距离感受科学魅力。科技节期间，共收到学生创意作品120余件，评选出“科学小达人”30名，活动照片、视频在校园公众号推送后，获家长广泛好评。（三）过程性评价，关注全面发展教研组探索“多元评价”体系，将“实验操作能力”“观察记录完整性”“项目报告创新性”纳入评价维度。例如，在《动物的生命周期》单元，学生需完成“蚕宝宝成长日记”（图文记录）、“生命周期模型制作”（实践操作）、“养蚕经验分享”（表达交流）三项任务，教师结合过程性表现与成果质量综合评价。这种评价方式让学生从“关注分数”转向“关注成长”，科学学习的主动性明显增强。四、问题反思与改进方向（一）现存不足1.教研深度有待提升：部分教研活动停留在“课例展示”层面，对“大单元教学设计”“跨学科教学策略”的研究不够系统。2.师资发展不均衡：青年教师在“实验创新设计”“科研论文撰写”方面能力不足，骨干教师的引领作用需进一步放大。3.资源保障待加强：部分实验器材老化（如显微镜、电路实验箱），校本课程资源的数字化开发滞后。（二）改进计划1.深化教研内涵：下学期以“大单元教学设计”为主题，开展“课标解读—教材分析—课例设计—成果展示”全流程教研，形成学科大单元教学资源包。2.强化师资梯队：建立“骨干教师工作室”，每月开展“实验创新工作坊”“论文写作指导会”；与兄弟学校开展“教研联盟”，共享优质资源。3.优化资源配置：申请专项经费更新实验器材，联合信息组开发校本课程数字化平台，实现“线上学习+线下实践”融合。五、未来展望下一阶段，教研组将以“新课标”为锚点，深化“教学—教研—科研”一体化建设：在教学上，