2024年中小学心理健康教育工作总结

2024年中小学心理健康教育工作总结2024年，我区中小学心理健康教育工作以《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》为指引，紧扣“预防为主、发展为本、精准干预”的工作理念，从机制建设、课程实施、危机干预、协同育人等维度系统推进，切实守护学生心理健康成长。现将全年工作情况总结如下：一、夯实工作根基：构建科学高效的心理健康教育机制（一）制度体系迭代升级结合学段特点与学生心理发展规律，修订《中小学心理健康教育工作规程》，明确“一生一策”心理档案管理、危机干预“四早”（早发现、早识别、早干预、早转介）机制等核心要求，将心理健康教育纳入学校年度考核指标，推动工作从“被动应对”向“主动预防”转型。（二）师资队伍专业赋能全年开展分层分类培训：面向班主任开展“班级心理危机识别与干预”专题培训4场，覆盖教师超三百人次；组织专兼职心理教师参与“积极心理学在校园的应用”工作坊2期，邀请高校专家开展个案督导6次，助力教师提升心理评估与辅导能力。此外，建立“校际心理教师互助联盟”，通过跨校教研、案例研讨等形式，破解基层学校师资薄弱难题。二、聚焦素养提升：创新心理健康教育实施路径（一）课程教学：从“知识传授”到“体验成长”构建“基础课程+特色模块”课程体系：小学段开发《情绪小管家》《友谊魔法书》等活动课，通过情景模拟、绘本共读培养学生情绪管理与人际交往能力；中学段开设《生涯探索》《压力调适》等专题课，结合团体辅导、生涯卡牌等形式，帮助学生应对学业焦虑与身份认同困惑。全年累计开展心理健康课超一千二百节，学生课堂参与度达95%以上。（二）主题活动：以“浸润式”体验促进心理成长围绕“生命教育”“情绪管理”“抗挫力培养”等主题，开展系列特色活动：春季举办“心灵树洞”书信漂流活动，收集学生成长困惑超五百份，组织心理教师、学长志愿者一对一回信答疑；秋季开展“阳光伙伴”户外素质拓展，通过“信任背摔”“盲人方阵”等项目，增强学生团队协作与心理韧性；全年举办“心理健康文化周”3场，融合心理剧展演、OH卡体验、正念冥想等形式，覆盖学生超万人次，相关活动被地方媒体报道2次。（三）朋辈互助：激活学生自助互助活力在中学段组建“心灵使者”社团，选拔培训八十名学生志愿者，通过“同伴倾听日”“心理漫画创作”等活动，传递心理支持理念。社团成员累计开展班级心理班会一百二十场，帮助同学化解人际矛盾、学业压力等困扰超二百例，形成“学生互助—教师指导—专业支持”的三级互助网络。三、筑牢安全防线：完善心理危机干预闭环管理（一）动态筛查与预警依托“学生心理状态月评系统”，结合班主任日常观察、心理课表现等维度，对全校学生开展季度心理筛查，建立“红、黄、绿”三级预警档案。全年识别高风险学生三十二人，中风险学生八十九人，通过“一生一策”干预方案，联合家长、心理教师、学科教师组建帮扶小组，实施个性化辅导。（二）危机干预与转介针对突发心理危机事件，严格执行“5分钟响应、1小时研判、24小时干预”流程。全年成功干预自伤倾向、亲子冲突等危机事件11起，其中3例通过与精神卫生机构联动转介，实现专业诊疗与校园支持无缝衔接。同时，编制《心理危机干预实操手册》，梳理典型案例20个，供教师学习参考。四、凝聚协同合力：深化家校社心理健康教育共同体（一）家校共育：从“单向指导”到“双向赋能”开展“家长心理课堂”系列活动：小学段以“如何与孩子谈情绪”“游戏力养育”为主题，举办线上线下讲座6场；中学段聚焦“青春期亲子沟通”“学业压力下的家庭支持”，邀请家长参与“家庭沙盘体验”“亲子冲突模拟”工作坊4次，累计覆盖家长超两千人次。此外，开通“家长心理热线”，心理教师每月值班答疑，解决亲子教育困惑超一百五十例。（二）校社联动：拓展心理健康服务半径与社区新时代文明实践站合作，开展“阳光少年进社区”活动，组织学生参与社区志愿服务、心理剧巡演，将心理健康教育延伸至家庭周边。联合街道司法所、妇联，为困境家庭学生提供“学业辅导+心理支持”双帮扶，全年服务学生四十五人，家庭亲子关系、学生学习状态均得到显著改善。五、反思与展望：正视问题，锚定改进方向（一）现存挑战1.资源供给不均衡：农村学校心理健康专职教师占比不足30%，课程实施依赖班主任兼职，专业支持力度有限；2.干预深度待提升：部分高风险学生因家庭支持不足、社会环境复杂，干预效果存在反复；3.课程创新有局限：心理健康课仍以“讲授+活动”为主，缺乏与AI技术、虚拟现实等新载体的融合探索。（二）改进计划1.资源优化：2025年计划招聘专职心理教师十五名，建立“城乡心理教师结对帮扶”机制，通过送教下乡、线上教研共享优质资源；2.干预升级：引入“生物反馈训练”“艺术治疗”等专业技术，联合医疗机构建立“学生心理康复驿站”，为复杂案例提供长期跟踪服务；3.课程创新：开发“VR心理情境体验课”，模拟考试焦虑、人际冲突等场景，让学生在沉浸式体验中掌握调节技能，打造“科技+心理”教育新样态。