苏教版选修秦始皇本纪教案

PAGE1PAGE2苏教版选修秦始皇本纪教案课题苏教版选修秦始皇本纪教案设计意图本节课以“苏教版选修秦始皇本纪教案”为主题，旨在帮助学生深入理解秦始皇统一六国的历史背景、过程和影响。通过结合课本内容，引导学生运用历史思维，培养分析问题、解决问题的能力，同时提高学生的爱国主义情感。核心素养目标1.培养学生史料实证意识，通过分析《秦始皇本纪》中的史料，提高学生运用史料解决问题的能力。

2.培养学生历史解释能力，引导学生理解秦始皇统一六国的历史意义和影响。

3.增强学生时空观念，让学生在历史时空中感知秦始皇统一六国的过程。

4.培养学生家国情怀，引导学生从历史人物中汲取智慧，树立正确的历史观和国家认同感。教学难点与重点1.教学重点，

①秦始皇统一六国的历史背景及其对后世的影响；

②《秦始皇本纪》中的关键史料及其解读，如秦朝中央集权制度的形成、统一度量衡的意义等。

2.教学难点，

①如何引导学生正确理解秦始皇统一六国的复杂历史过程，包括政治、经济、文化等多方面因素；

②如何帮助学生分析《秦始皇本纪》中的史料，提取有效信息，并形成自己的历史观点；

③如何在教学中引导学生将历史知识与现实生活相结合，提升学生的历史思维能力和批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解秦始皇统一六国的历史背景和过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕《秦始皇本纪》中的关键史料进行讨论，培养分析问题和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取典型史料，引导学生进行案例分析，提高历史实证能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示秦始皇统一六国的历史场景。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.历史地图：通过历史地图，帮助学生理解秦始皇统一六国的地理背景和战略布局。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“秦始皇统一六国的历史背景和过程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“秦始皇统一六国的关键因素是什么？”“统一六国对后世有哪些影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解秦始皇统一六国的历史背景和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解秦始皇统一六国的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放秦始皇统一六国的历史纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解秦始皇统一六国的政治、经济、军事措施，结合实例如“焚书坑儒”的影响，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析秦始皇统一六国的成功因素，以及其统一政策的长远影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“秦朝的中央集权制度是如何形成的？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解秦始皇统一六国的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用历史知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解秦始皇统一六国的历史意义和影响。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与秦始皇统一六国相关的阅读材料，要求学生撰写简短的历史评述。

提供拓展资源：推荐与秦始皇统一六国相关的书籍、网站、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解秦始皇统一六国的历史细节。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、秦始皇统一六国的历史背景

1.战国时期的诸侯割据局面

2.秦国崛起的历史原因

3.秦国变法和军事扩张

二、秦始皇统一六国的过程

1.秦灭韩、赵、魏、楚、燕、齐的顺序和过程

2.秦始皇的军事策略和战争艺术

3.秦朝统一六国的重要战役

三、秦始皇统一六国的政治措施

1.中央集权制度的建立

2.官僚制度的改革

3.法制建设与刑罚制度

四、秦始皇统一六国的经济措施

1.统一度量衡

2.统一货币

3.土地制度的改革

五、秦始皇统一六国的文化措施

1.焚书坑儒事件

2.统一文字

3.文化交流与融合

六、秦始皇统一六国的社会影响

1.统一六国对中华民族形成的影响

2.秦朝统一六国对后世政治制度的影响

3.秦朝统一六国对经济发展和文化交流的影响

七、秦始皇统一六国的评价

1.秦始皇统一六国的历史意义

2.秦始皇统一六国的积极作用

3.秦始皇统一六国的消极影响

八、秦始皇统一六国的历史经验与启示

1.历史经验：国家统一需要政治、经济、文化等多方面的支持

2.历史启示：统一国家需要改革和创新，以适应时代发展

九、秦始皇统一六国的相关人物

1.秦始皇：统一六国的伟大君主

2.李斯：秦始皇的重要助手，推行法家思想

3.赵高：秦朝末年的权臣，导致秦朝灭亡

十、秦始皇统一六国的相关史实

1.秦始皇陵兵马俑的发现

2.秦始皇陵的规模和结构

3.秦始皇陵的陪葬品和文物典型例题讲解1.例题：

秦始皇为了加强中央集权，采取了哪些政治措施？

答案：秦始皇为了加强中央集权，采取了以下政治措施：

-皇帝制度：确立皇帝至高无上的地位，实行君主专制。

-三公九卿制：设立丞相、太尉、御史大夫等职位，形成中央集权的管理体系。

-地方郡县制：推行郡县制，强化中央对地方的控制。

2.例题：

秦始皇统一六国后，实施了哪些经济措施？

答案：秦始皇统一六国后，实施了以下经济措施：

-统一度量衡：统一货币、度量衡，促进国内贸易发展。

-统一土地制度：推行土地私有制，鼓励农业生产。

-水利工程建设：兴修水利，改善农业生产条件。

3.例题：

秦始皇统一六国后，对文化有哪些重要影响？

答案：秦始皇统一六国后，对文化有以下重要影响：

-焚书坑儒：禁止民间私藏书籍，坑杀儒生，打击儒家思想。

-统一文字：推行小篆，统一文字，有利于文化交流。

-文化融合：鼓励文化交流与融合，促进文化繁荣。

4.例题：

秦始皇统一六国的历史意义是什么？

答案：秦始皇统一六国的历史意义包括：

-结束了长期的战国割据局面，实现了国家的统一。

-奠定了中央集权制度的基础，对中国历史产生了深远影响。

-促进了经济、文化的发展，为后世提供了有益的经验。

5.例题：

秦始皇统一六国后，有哪些消极影响？

答案：秦始皇统一六国后，存在以下消极影响：

-强制性统一政策，导致民族矛盾和民变频发。

-焚书坑儒，打压儒家思想，限制了文化发展。

-繁重的徭役和赋税，加重了人民的负担。教学反思与总结这节课，我感觉整体上还算顺利。学生们对于秦始皇统一六国的历史背景和过程有了更深入的了解，他们通过讨论和小组合作，对历史事件的分析能力有了提升。不过，在教学中我也发现了一些问题。

首先，我发现有些学生在预习环节没有很好地完成预习任务，对于课堂上的讨论和问题回答不够积极。这可能是因为预习材料的形式不够吸引他们，或者他们对历史学习的兴趣不够浓厚。所以，我想在今后的教学中，可以尝试使用更加丰富多样的预习资源，比如历史故事、动画视频等，来激发学生的兴趣。

其次，课堂上的讨论环节，我发现部分学生还是缺乏自信，不太愿意表达自己的观点。这可能是因为他们担心自己的答案不对或者不够完善。对此，我会在今后的教学中更加注重鼓励学生发言，创造一个安全、包容的课堂氛围，让他们敢于表达自己的看法。

教学总结方面，学生们在知识上对秦始皇统一六国的过程和影响有了更加清晰的认识，他们能够运用历史思维来分析问题。在技能上，他们的讨论和合作能力得到了锻炼。情感态度上，他们对历史人物和历史事件有了更深的理解和同情。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对历史知识的掌握还不够扎实，对于一些细节问题回答不够准确。对此，我会在今后的教学中加强对基础知识的复习和巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计1.秦始皇统一六国的历史背景

①战国七雄

②秦国崛起

③商鞅变法

2.秦始皇统一六国的过程

①灭韩、赵、魏、楚、燕、齐

②关键战役：长平之战、巨鹿之战

③统一过程特点：军事征服与政治手段并用

3.秦始皇统一六国的政治措施

①皇帝制度

②