第一课 我喜欢上学教学设计-2025-2026学年小学心理健康北师大版一年级上册-北师大版

第一课我喜欢上学教学设计-2025-2026学年小学心理健康北师大版一年级上册-北师大版课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容本节课选自北师大版一年级上册《心理健康》教材，围绕“我喜欢上学”这一主题展开。内容包括：了解学生入学后对上学的不同感受，引导学生正确认识上学的重要性，激发学生热爱学校、热爱学习的心情。核心素养目标1.培养学生的自我认知能力，引导学生认识自己对学校、对学习的情感。

2.增强学生的社会适应能力，使学生学会融入集体，享受学校生活。

3.培养学生的积极情感，激发学生对学校、对学习的热爱之情。重点难点及解决办法重点：

1.引导学生正确表达对学校的情感，识别并理解自己和他人的情绪。

2.帮助学生认识到上学的重要性，激发其积极的学习态度。

难点：

1.学生可能因年龄小而难以准确表达自己的情感和想法。

2.学生可能对上学存在负面情绪，难以激发学习兴趣。

解决办法：

1.采用互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生表达个人感受。

2.结合具体案例，引导学生认识到上学对于个人成长的重要性，以及学习带来的乐趣。

3.利用多媒体资源，如动画、故事等，帮助学生理解和感受上学带来的积极体验。

4.设计多样化的活动，如运动会、班级活动等，增强学生的集体归属感和参与感，逐步克服负面情绪。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：北师大版一年级上册心理健康课程资源库。

3.信息化资源：心理健康教育动画、音频故事、互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、绘画、手工制作、情景模拟。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们喜欢上学吗？为什么？”或讲述一个关于小学生热爱学校的故事，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于情绪管理的知识，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解上学的重要性，包括学习知识、结交朋友、培养能力等方面。

-举例说明：通过展示一些小学生快乐上学的图片或视频，让学生直观感受上学带来的积极体验。

-互动探究：教师引导学生讨论“为什么上学很重要？”和“你们在上学过程中有哪些快乐和收获？”等问题，让学生在讨论中深入理解上学的重要性。

3.情感表达（约10分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，分享自己在学校中的快乐时刻，培养他们的表达能力和自信心。

-教师指导：教师巡视各小组，给予适当的指导和鼓励。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：让学生扮演不同角色，模拟在学校中遇到的问题和解决方法，提高他们的社会适应能力。

-教师指导：教师参与模拟，给予学生适当的建议和帮助。

5.游戏互动（约10分钟）

-学生活动：组织“快乐上学”主题游戏，如“猜猜我是谁”、“我是小小侦探”等，让学生在游戏中感受上学带来的乐趣。

-教师指导：教师观察游戏过程，确保学生安全，并适时引导。

6.总结反思（约5分钟）

-学生活动：让学生谈谈本节课的收获，以及他们对上学的看法和态度。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调上学的重要性，并鼓励学生在今后的学习中保持积极的心态。

7.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生记录自己在学校中的快乐时刻，并写下自己的感受。

-教师指导：教师提醒学生按时完成作业，并对作业进行批改和反馈。

8.教学评价（约5分钟）

-教师评价：教师对本节课的教学效果进行自我评价，总结优点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生评价：教师收集学生对本节课的意见和建议，为今后的教学改进提供依据。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小学生的成长故事》：一本关于小学生学习生活的小故事集，通过真实的故事展现学生在学校中的成长和变化，激发学生对上学的兴趣。

-《快乐上学小贴士》：一本实用的指南，提供一些关于如何快乐上学的建议，如时间管理、学习方法、情绪调节等。

-《校园安全知识手册》：一本关于校园安全的小册子，介绍一些基本的校园安全知识和自我保护方法，帮助学生更好地适应学校生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读《小学生的成长故事》中的故事，思考自己在学校中的成长经历，并尝试写下自己的故事。

-学生可以根据《快乐上学小贴士》中的建议，制定自己的学习计划，尝试新的学习方法，提高学习效率。

-学生可以结合《校园安全知识手册》的内容，进行一次校园安全大调查，了解校园内的安全隐患，并提出改进建议。

3.组织课外实践活动

-安排一次“校园快乐日”活动，让学生在课余时间参与各种趣味活动，如运动会、手工制作、文艺表演等，增强学生的集体荣誉感和学校归属感。

-组织学生参观学校图书馆、实验室等场所，让学生了解学校的教育资源和设施，激发他们对知识的渴望。

-开展“小小志愿者”活动，让学生参与校园清洁、帮助同学等志愿服务，培养学生的责任感和团队合作精神。

4.建立家校沟通平台

-通过家长会、家校联系册等方式，与家长分享学生在校的表现和成长，共同关注学生的心理健康。

-鼓励家长参与学校的课外活动，与孩子一起体验学校的乐趣，增进亲子关系。

5.利用网络资源

-引导学生合理利用网络资源，如在线学习平台、心理健康教育网站等，进行自主学习和探究。

-教师可以推荐一些适合一年级学生的心理健康教育网站，让学生在家长的指导下进行浏览和学习。Xx课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生的日常》绘本，通过生动的故事展示小学生丰富多彩的校园生活，让学生感受学校生活的乐趣。

-视频资源：《快乐校园的一天》视频，记录一天校园生活的片段，包括上课、课间活动、运动会等，让学生直观了解学校生活。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《小学生的日常》绘本，通过绘本中的故事，了解学校生活中的各种情景，培养他们对学校生活的期待和兴趣。

-观看《快乐校园的一天》视频后，让学生分享自己印象最深刻的校园生活片段，讨论他们对学校生活的看法。

-教师可提供以下指导：

-引导学生关注绘本中的细节，如学生的表情、动作等，帮助他们理解故事情节。

-在观看视频时，教师可以提问，如“视频中你最喜欢哪个活动？为什么？”等问题，引导学生思考。

-鼓励学生在阅读和观看后，用绘画或写作的方式表达自己的感受，如“我的校园生活”等。

-教师解答学生在拓展活动中产生的疑问，如关于学校规则、学习方法等方面的问题。Xx作业布置与反馈：作业布置：

1.写作作业：让学生以“我的校园生活”为题，写一篇小作文，描述自己在学校的一天，包括上课、课间活动、与同学的互动等，要求学生用简单的句子表达自己的感受和经历。

2.绘画作业：鼓励学生用画笔描绘他们心目中的理想校园，可以包括喜欢的教室、操场、图书馆等场景，以及与同学一起游戏的情景。

3.角色扮演：分组让学生进行角色扮演，模拟学校生活中的不同场景，如上课、值日、运动比赛等，通过表演加深对学校生活的理解。

作业反馈：

1.教师将对学生的写作作业进行批改，重点关注学生的表达是否清晰、内容是否具体、情感是否真实。对于表达不够清晰的学生，教师将提供修改建议，如增加细节描写、调整句子结构等。

2.绘画作业的批改将关注学生的创意、色彩运用和细节处理。教师将鼓励学生表达自己的独特想法，同时对绘画技巧给予适当的指导。

3.角色扮演的反馈将包括对表演内容的评价和对表演技巧的