人教版（2024）八年级下册Unit 1 Whats the matter Section A表格教案

人教版（2024）八年级下册Unit1What’sthematterSectionA表格教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版（2024）八年级下册Unit1What’sthematterSectionA

本节课主要围绕健康问题展开，内容包括询问他人身体状况的表达方式、常见疾病名称以及如何寻求帮助。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并能进行简单的日常对话。二、核心素养目标1.语言能力：通过对话练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及在跨文化交流中展示批判性思维。

3.学业发展：帮助学生形成健康意识，掌握基本的健康知识，促进健康生活方式的形成。

4.文化意识：了解不同文化背景下对健康问题的看法，增进跨文化理解和尊重。三、学情分析八年级的学生正处于青春期，他们的语言能力在逐步提高，但对英语的实际运用还相对有限。在知识方面，他们已经掌握了一定的英语基础词汇和语法知识，但对于与健康相关的专业词汇和表达方式可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听说能力有所提高，但写作和阅读能力相对较弱，尤其是在表达复杂句子和阅读理解长篇文章时。

学生的素质方面，他们具备一定的自主学习能力，但在合作学习和探究性学习方面还有待加强。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和效果。

对于本节课的学习，学生的这些特点可能会带来以下影响：首先，教师需要通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，如角色扮演、小组讨论等，以提高他们的参与度和积极性。其次，由于学生对健康话题可能有一定的兴趣，教师可以利用这一点，通过创设情境，让学生在真实的语境中运用英语。此外，教师还需注意，由于学生的写作和阅读能力有限，因此在教学过程中应适当降低难度，确保教学内容的可接受性，同时逐步提高学生的综合语言运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如人体模型、药品包装等）

-课程平台：学校英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：健康相关的英语听力材料、视频资料、在线词典

-教学手段：PPT课件、教学卡片、英语歌曲、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课

详细内容：

-开场白：用简单的英语问候学生，引入健康话题，例如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtotalkabouthealthandhowtotakecareofourselves.”

-热身活动：播放一段与健康相关的英语歌曲，让学生在轻松的氛围中复习和巩固已学的英语词汇和句型。

-引入新课：展示一张健康问题的图片或视频，引导学生思考：“What’sthematterwiththisperson?Howcanwehelpthem?”以此引出本节课的主题。

2.新课讲授

详细内容：

-讲解词汇和句型：教授与健康相关的词汇，如“cold”、“flu”、“sick”、“medicine”等，并讲解相应的句型，如“Howareyou?”、“Ifeelsick”等。

-示例对话：通过示范对话，展示如何运用新学的词汇和句型进行询问和回答。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在医生诊所的场景，使用新学的表达方式询问病情。

3.实践活动

详细内容：

-问答游戏：设计一个与健康相关的问答游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。

-情景模拟：让学生根据提供的情景卡片，进行角色扮演，模拟询问病情和提供帮助的场景。

-个人陈述：鼓励学生分享自己曾经遇到的健康问题以及如何解决的经历。

4.学生小组讨论

详细内容：

-分组讨论问题：提出以下问题供学生讨论：

1.Whatarethecommondiseasespeopleget?

2.Howcanwepreventthesediseases?

3.Whatshouldwedoifwefeelsick?

-学生回答举例：

1.Studentsmightanswerthatcommondiseasesincludecolds,flu,andheadaches.

2.Theycouldsuggestwaystopreventdiseasessuchaseatinghealthyfood,exercisingregularly,andgettingenoughsleep.

3.Theymightsuggestgoingtoadoctor,takingmedicine,andrestingwhentheyfeelsick.

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-通过提问检查学生对知识的掌握情况，例如：“Whatshouldyousayifsomeoneasksyouhowyouarefeeling?”

-鼓励学生分享他们在实践活动中的学习心得。

-提醒学生关注健康，养成良好的生活习惯。

用时：45分钟

教学流程具体分析和举例：

-导入新课：通过歌曲和图片引起学生兴趣，用时5分钟。

-新课讲授：讲解词汇和句型，示范对话，角色扮演，用时15分钟。

-实践活动：问答游戏、情景模拟、个人陈述，用时15分钟。

-学生小组讨论：分组讨论，学生回答举例，用时10分钟。

-总结回顾：回顾知识点，提问检查，分享心得，用时5分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康教育网站：介绍不同类型的健康问题，如营养、运动、心理健康等，提供专业的健康知识。

-英语健康杂志：提供关于健康生活方式的英文文章，包括健康食谱、运动指导等。

-健康视频教程：在线观看英语健康视频，学习如何进行健康检查、疾病预防等。

2.拓展建议：

-阅读英文健康文章：鼓励学生阅读英文健康杂志或网站上的文章，了解不同文化背景下对健康问题的看法和处理方法。

-观看健康视频教程：利用在线资源观看健康视频，学习如何进行健康检查、疾病预防等，并将所学知识应用到实际生活中。

-组织健康讲座：邀请专业人士来校进行健康讲座，让学生了解最新的健康知识和生活方式。

-设计健康主题活动：组织学生参与健康主题活动，如健康知识竞赛、健康食谱设计比赛等，提高学生的健康意识。

-创建健康学习小组：鼓励学生组成健康学习小组，共同研究和讨论健康问题，分享学习心得。

-利用社交媒体：引导学生关注健康相关的社交媒体账号，获取健康资讯和互动交流。

-参与社区健康活动：鼓励学生参与社区组织的健康活动，如义诊、健康讲座等，将所学知识应用到实践中。

-制作健康宣传册：让学生制作健康宣传册，介绍健康知识、预防疾病的方法等，提高学生的健康宣传能力。

-开展健康调查：组织学生进行健康调查，了解周围人群的健康状况，提出改进建议。

-观看健康纪录片：推荐学生观看健康纪录片，了解疾病的发生、发展和预防方法，提高健康意识。七、课后作业1.写作练习：

-请根据以下情景，用英语写一段对话，询问对方的健康状况：

情景：你注意到你的朋友最近看起来不太舒服，你决定去问他。

答案示例：

A:Hey,John,youdon'tlookwelltoday.What'sthematter?

B:I'vebeenfeelingabitundertheweather.IthinkImighthavecaughtacold.

2.词汇填空：

-完成以下句子，使用合适的健康相关词汇：

a.Ifyoufeel(1)__________,youshouldrestanddrinkplentyofwater.

b.Toprevent(2)__________,it'simportanttoeatabalanceddietandexerciseregularly.

c.Ifyouhavea(3)__________,youshouldtakethemedicineprescribedbythedoctor.

答案：a.sick;b.flu;c.headache

3.翻译练习：

-将以下句子从英语翻译成中文：

a.Ihaveaheadache.

b.Howareyoufeelingtoday?

c.Ithinkyoushouldseeadoctor.

答案：a.我头疼。b.你今天感觉怎么样？c.我想你应该去看医生。

4.应用练习：

-假设你是医生，你需要询问病人的症状。请根据以下症状，用英语列出可能的询问问题：

症状：发热、咳嗽、喉咙痛

答案示例：

1.Haveyouhadafeverrecently?

2.Areyoucoughingalot?

3.Isyourthroatsore?

5.创意写作：

-写一篇短文，描述你如何帮助家人或朋友处理健康问题，包括你采取了哪些措施和他们的反应。

答案示例：

Lastweek,mysisterfeltunwellwithasorethroatandahighfever.Ihelpedherbymakingherawarmlemontea,encouraginghertorest,andremindinghertotakehermedicineontime.Shefeltbetterafterafewdays,andwewerebothrelieved.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我尝试在课堂上引入更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在真实的情境中练习英语，这样可以提高他们的语言实际应用能力。

2.跨学科教学：我结合了健康教育和英语课程的内容，让学生在学习语言的同时，也能够学习到健康知识，这种跨学科的教学方法能够增强学生的学习兴趣和知识的综合运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生对于健康话题并不感兴趣，导致他们在课堂上的参与度不高。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能不能全面反映学生的学习效果。

3.缺乏实践机会：学生缺乏实际运