2025年社会工作者初级《综合能力》考试备考试题（附答案）

2025年社会工作者初级《综合能力》考试备考试题（附答案）一、单项选择题（共20题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.某社区针对独居老人开展“银龄互助”服务，组织低龄老人为高龄老人提供陪伴、代购等支持。这体现了社会工作在服务对象层面的哪项目标？A.解救危难B.缓解困难C.促进发展D.激发潜能答案：B解析：社会工作在服务对象层面的目标包括解救危难、缓解困难、激发潜能和促进发展。题目中“低龄老人为高龄老人提供陪伴、代购”是帮助高龄老人缓解生活不便的困难，属于缓解困难。2.社会工作者小张在服务过程中发现，服务对象王女士因失业产生自卑情绪，认为“自己什么都做不好”。根据认知行为理论，小张最适宜的介入策略是？A.帮助王女士回忆过去成功的经历B.为其链接就业培训资源C.与王女士讨论失业的社会因素D.引导王女士宣泄负面情绪答案：A解析：认知行为理论强调认知对行为的影响，服务对象的自卑源于“自己什么都做不好”的非理性认知。帮助其回忆成功经历可修正这一认知，属于认知层面的介入。3.初中生小李因父母离异成绩下滑，班主任转介其到学校社工站。社工小赵第一次与小李面谈时，小李低头沉默，只回答“嗯”“不知道”。此时小赵最适宜的回应是？A.“你是不是觉得我帮不了你？”B.“你可以和我说说最近遇到的困难吗？”C.“我理解你现在可能不想说话，我们可以先聊聊你喜欢的游戏。”D.“你父母离婚对你影响很大，对吗？”答案：C解析：初次面谈时服务对象可能因防御心理不愿表达，社工应通过轻松话题建立信任。选项C从服务对象兴趣切入，符合“建立专业关系”的技巧要求。4.某社区社工小组针对“青少年网络成瘾”开展小组工作，在第三次活动中，组员小周抱怨“每次讨论都围绕我，我不想说了”。此时社工最适宜的做法是？A.强调小组规则，要求小周继续参与B.询问其他组员对小周感受的看法C.引导小周表达“被关注”的具体体验D.调整活动主题，转移讨论焦点答案：C解析：小组中期转折阶段，组员可能因冲突表达不满。社工应运用“促进组员沟通”的技巧，引导组员表达真实感受，而非回避或压制。5.根据《最低生活保障审核确认办法》，下列家庭中，可申请低保的是？A.家庭人均收入低于当地低保标准，但拥有一辆价值8万元的家用轿车B.家庭人均收入略高于当地低保标准，但家庭成员患有重大疾病需长期治疗C.户籍在城镇的家庭，共同生活成员3人，月总收入4500元，当地低保标准为月人均1800元D.父母务农，18岁儿子在读大学，家庭人均收入高于低保标准20%答案：C解析：低保申请需满足“共同生活家庭成员人均收入低于当地低保标准，且财产状况符合规定”。选项C中3人月总收入4500元，人均1500元，低于当地1800元标准，若财产无违规可申请；A项因拥有较高价值车辆（一般超过当地限定）不符合；B、D项人均收入高于标准，需通过低保边缘家庭或其他救助解决。6.社会工作者在社区开展“亲子沟通工作坊”时，发现部分家长因工作繁忙无法参与。此时最适宜的策略是？A.调整活动时间为周末上午B.要求社区居委会强制家长参加C.降低活动频率，每月一次D.为缺席家长提供线上学习资料答案：D解析：社会工作强调服务的可及性与灵活性。针对时间冲突问题，提供线上资料可兼顾不同需求，符合“个别化”原则。7.关于社会工作专业伦理中“自我决定”原则，下列表述正确的是？A.服务对象必须完全自主做出决定B.社工应在服务对象能力范围内尊重其选择C.当服务对象决定危害自身时，社工需强制干预D.儿童服务中，社工可代替其做出所有决定答案：B解析：自我决定原则强调在服务对象具备认知能力时尊重其选择，但需在其能力范围内（如儿童需社工引导）。当决定危害自身或他人时，社工需干预但非强制；儿童服务中应尊重其参与权而非完全替代。8.某养老院社工发现，部分老人因子女不在身边产生“被遗忘”的孤独感。根据埃里克森的人类发展阶段理论，这反映了老人在哪个阶段的冲突？A.主动对内疚（3-6岁）B.勤奋对自卑（6-12岁）C.自我整合对绝望（老年期）D.亲密对孤独（成年早期）答案：C解析：埃里克森认为老年期（65岁以上）的核心冲突是自我整合对绝望，若无法接受过去生活，会产生绝望感。题目中老人因子女不在身边感到孤独，属于对当前生活意义的质疑，符合此阶段特征。9.个案工作中，社工运用“再构”技巧的目的是？A.帮助服务对象重新整理过去的经历B.引导服务对象从新的角度看待问题C.协助服务对象制定具体的行动目标D.鼓励服务对象表达深层情绪答案：B解析：“再构”是指社工帮助服务对象重新建构对问题的理解，如将“孩子不听话”重新定义为“孩子在尝试独立”，从而改变其认知。10.某社区社工计划开展“社区安全宣传周”活动，在制定计划时，最关键的前期工作是？A.确定活动预算B.调研居民安全需求C.联系宣传场地D.设计活动流程答案：B解析：社区工作强调“以居民需求为导向”，开展活动前需通过访谈、问卷等方式了解居民实际需求，确保活动针对性。11.关于志愿者管理，下列做法正确的是？A.为提升效率，直接安排志愿者负责核心服务B.根据志愿者的兴趣和专长分配服务岗位C.要求志愿者签订“全年服务承诺书”D.只在活动结束后对志愿者进行反馈答案：B解析：志愿者管理需遵循“人岗匹配”原则，根据其兴趣和能力分配任务，以提升参与积极性和服务质量。A项忽略培训环节；C项可能限制灵活性；D项反馈应贯穿全程。12.社会工作研究中，“问卷调查法”的优点是？A.能深入理解研究对象的主观体验B.适用于探索性研究C.数据可量化分析，推广性较强D.研究成本低、周期短答案：C解析：问卷调查通过标准化工具收集数据，可进行统计分析，结果具有可推广性，是定量研究的典型方法。A、B属于定性研究（如访谈、观察）的优点；D表述不准确，问卷设计和发放可能成本不低。13.某儿童福利院社工小李发现，8岁的孤残儿童小宇不愿参与集体活动，常躲在角落画画。小李通过观察记录小宇的绘画内容（多为家庭场景），并与他讨论画作中的人物关系。这种收集资料的方法属于？A.结构式访谈B.非参与式观察C.焦点小组D.个案研究答案：B解析：非参与式观察指观察者不参与被观察对象的活动，仅记录行为。小李观察小宇绘画并记录内容，属于非参与式观察。14.社会工作者在服务过程中，遇到服务对象隐私与第三方利益冲突时，应优先遵循的伦理原则是？A.保护生命原则B.差别平等原则C.真诚原则D.最小伤害原则答案：A解析：伦理难题处理中，保护生命是最高原则。若服务对象隐私涉及他人生命安全（如自杀倾向），需优先保护生命，再考虑其他原则。15.某社区“老年书法班”因学员年龄差距大（60-85岁）出现分歧：年轻老人希望学行书，高龄老人希望学楷书。社工最适宜的介入策略是？A.按多数人意见调整教学内容B.增加两种字体的教学时段C.邀请专家评估哪种字体更适合老年人D.组织学员讨论，协商确定教学计划答案：D解析：社区工作强调居民参与和民主协商。通过组员讨论协商，可平衡不同需求，提升参与感和满意度。16.关于社会工作专业价值观的“接纳”，正确的理解是？A.认同服务对象的所有行为B.接受服务对象的独特性C.不批评服务对象的价值观D.无条件满足服务对象需求答案：B解析：接纳指社工尊重服务对象的独特性和差异性，不因其背景、行为等偏见，但不意味着认同或无原则满足需求。17.某学校社工针对“校园欺凌”开展小组工作，在小组后期，组员分享了“被欺凌后如何保护自己”的经验。此时社工的核心任务是？A.引导组员回顾小组历程B.制定小组结束后的行动计划C.处理组员的离别情绪D.总结小组中的关键收获答案：B解析：小组后期（结束阶段）的任务包括巩固学习成果、制定跟进计划。组员分享经验后，社工需引导其将经验转化为实际行动，制定后续自我保护的计划。18.根据《未成年人保护法》，下列行为中，社工应立即干预的是？A.父母因工作忙让12岁女儿独自在家B.初中生小王因成绩差被父亲辱骂“没出息”C.15岁的小李辍学在奶茶店打工D.10岁的小美因感冒未参加学校春游答案：C解析：《未成年人保护法》规定，任何组织或个人不得招用未满16周岁未成年人（特殊工种除外）。小李15岁辍学打工，社工需立即干预，联系相关部门制止。19.社会工作者在社区开展“垃圾分类”宣传活动时，发现部分居民认为“分类太麻烦”。此时最有效的介入方法是？A.播放垃圾混合处理的危害视频B.组织居民参观垃圾处理厂C.发放分类指南手册D.奖励坚持分类的家庭答案：B解析：改变行为需让居民直观感受后果。参观垃圾处理厂可通过现场体验增强认知，比单纯宣传更有效。20.关于个案管理，下列表述正确的是？A.适用于问题简单、需求单一的服务对象B.强调社工独立完成所有服务C.核心是链接资源、协调服务D.不需要与服务对象共同制定计划答案：C解析：个案管理针对问题复杂、需求多样的对象，通过协调多方资源提供整合服务，需与服务对象共同制定计划，强调团队合作而非社工独立完成。二、多项选择题（共10题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分）1.下列属于社会工作服务对象的有？A.因失业酗酒的中年男性B.参与社区志愿服务的大学生C.受家庭暴力困扰的全职妈妈D.刚刚确诊癌症的企业高管E.负责社区养老服务的社工答案：ACD解析：社会工作服务对象包括基本对象（如困境中的个体）和扩大的对象（如需要发展的人群）。A、C、D属于面临困难的个体；B是志愿者（服务提供者），E是社工（服务实施者），均非服务对象。2.社会工作伦理难题的处理原则包括？A.保护生命原则B.完全自决原则C.最小伤害原则D.隐私保密原则E.差别平等原则答案：ACDE解析：伦理难题处理原则包括保护生命、差别平等、自由自主（非完全自决）、最小伤害、隐私保密、真诚。B项“完全自决”错误，因服务对象可能无能力完全自主。3.下列属于人类行为与社会环境“交互作用”的表现有？A.留守儿童因缺乏父母陪伴更易出现社交障碍B.城市社区的健身设施促进居民参与锻炼C.青少年因同伴影响开始尝试吸烟D.老年人因退休后社会角色变化产生失落感E.孕妇因孕期激素变化情绪波动较大答案：ABCD解析：交互作用指环境影响行为，行为也影响环境。A（环境→行为）、B（环境→行为）、C（环境→行为）、D（行为变化→环境适应问题）均体现交互；E是生物因素影响，未体现社会环境交互。4.个案工作中，社工收集资料的方法包括？A.与服务对象面谈B.观察服务对象的日常行为C.查阅服务对象的医疗记录D.对服务对象进行心理测试E.邀请服务对象的朋友参与焦点小组答案：ABCD解析：个案资料收集方法包括面谈、观察、现有资料查阅（如医疗记录）、心理测试等。焦点小组是小组工作或社区工作的方法，个案工作一般不涉及（除非服务对象同意且相关）。5.小组工作中，开始阶段社工的任务有？A.制定小组规范B.处理组员的焦虑情绪C.引导组员分享深层需求D.协助组员建立初步信任E.解决组员间的冲突答案：ABD解析：开始阶段组员陌生，社工需建立信任、澄清目标、制定规范、处理焦虑。C（深层分享）和E（解决冲突）属于中期转折阶段任务。6.社区工作中，“地区发展模式”的特点包括？A.关注社区共同性问题B.强调居民自助与参与C.重视专家的专业指导D.目标是提升居民能力E.通过政策倡导解决问题答案：ABD解析：地区发展模式以社区居民参与、解决共同问题、提升能力为特点，强调居民自助；C（专家指导）和E（政策倡导）属于社会策划模式特点。7.社会工作行政的内容包括？A.组织社区活动B.制定服务计划C.管理志愿者D.评估服务效果E.协调多方资源答案：BCDE解析：社会工作行政涉及计划、组织、领导、协调、控制等管理过程，包括制定计划、资源协调、志愿者管理、效果评估等。A（组织活动）是具体服务实施，属于直接服务。8.社会工作研究中，定性研究的常用方法有？A.问卷调查B.深度访谈C.焦点小组D.统计分析E.参与观察答案：BCE解析：定性研究注重对现象的深入理解，方法包括深度访谈、焦点小组、参与观察等；A（问卷调查）和D（统计分析）是定量研究方法。9.根据《老年人权益保障法》，下列属于赡养人义务的有？A.经济上供养B.生活上照料C.精神上慰藉D.提供医疗保障E.安排老年人入住养老院答案：ABCD解析：赡养人义务包括经济供养、生活照料、精神慰藉、医疗费用支持等；E（安排入住养老院）需尊重老年人意愿，非强制义务。10.社会工作者在服务中践行“尊重”原则的表现有？A.认真倾听服务对象的叙述B.不评判服务对象的选择C.主动分享自身相似经历D.保护服务对象的隐私信息E.为服务对象代填申请表答案：ABD解析：尊重体现在倾听、不评判、保护隐私等；C（自我披露）需谨慎，非必须；E（代填）可能剥夺服务对象自主权，不符合尊重原则。三、案例分析题（共2题，每题20分）案例一：某社区65岁的张奶奶，老伴去世3年，唯一的儿子在外地工作，平时独居。近半年来，张奶奶因高血压需长期服药，但常忘记按时吃药；做饭时多次忘记关火，被邻居发现后提醒；最近一次下楼时摔倒，导致右腿轻微骨折，现需拄拐活动。社区社工小王在走访中了解到这些情况，决定为张奶奶提供个案服务。问题：1.结合案例，分析张奶奶面临的主要问题。（8分）2.小王应如何与张奶奶建立专业关系？（6分）3.针对张奶奶的需求，小王可链接哪些资源？（6分）答案：1.张奶奶面临的主要问题：（1）生理健康问题：高血压需长期服药但服药依从性差；右腿骨折行动不便。（2）安全隐患：独居导致忘记关火、摔倒等生活安全风险。（3）社会支持不足：子女外地工作，缺乏日常照护；社区支持未充分覆盖。（4）生活自理能力下降：因年龄和健康问题，日常做饭、服药等自理能力受限。2.建立专业关系的方法：（1）主动关怀：初次面谈时表达对张奶奶摔倒和健康状况的关心，如“张奶奶，听说您之前摔倒了，现在腿还疼吗？”（2）尊重意愿：询问张奶奶对服务的看法，如“您希望我怎么帮您？我们可以一起商量。”（3）耐心倾听：给张奶奶充分时间讲述独居的困难，不打断，用“嗯，我明白”等回应表达理解。（4）明确界限：说明社工的角色和服务范围，如“我是社区社工，主要帮您链接资源，解决生活上的困难。”（5）建立信任：通过及时回应张奶奶的需求（如协助取药），逐步建立信任关系。3.可链接的资源：（1）社区资源：联系社区卫生站，安排家庭医生定期上门随访，监督服药；协调社区志愿者每日上门陪伴，提醒关火、协助做饭。（2）医疗资源：对接医院康复科，为张奶奶提供居家康复指导，帮助恢复行动能力。（3）家庭资源：与张奶奶儿子沟通，建议其定期视频联系，或协商短期返乡照护；若儿子无法常回，可探讨聘请居家保姆的可能性。（4）政策资源：协助张奶奶申请高龄津贴、困难老人居家养老服务补贴，减轻经济压力。案例二：某中学社工小李发现，初二年级“阳光小组”（针对自卑学生开展的成长小组）在第四次活动时出现以下情况：组员小林因被其他组员指出“说话声音太小”而哭泣，