第一单元第4课《穿针引线的艺术·绣品拍卖会》教学设计-2024-2025学年劳动五年级上册东北师大版

上课时间上课时间第一单元第4课《穿针引线的艺术·绣品拍卖会》教学设计-2024-2025学年劳动五年级上册东北师大版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《穿针引线的艺术·绣品拍卖会》。该内容选自东北师大版五年级上册劳动教材第一单元第4课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾和巩固之前学习的刺绣技巧，并通过绣品拍卖会这一活动，将所学知识应用于实践，培养学生的动手能力和团队合作精神。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、审美情趣和创新思维。通过参与绣品制作和拍卖会，学生将提升实践操作能力，增强对传统文化的理解和尊重，同时培养审美判断力和市场意识，激发学生将劳动成果转化为经济效益的创新意识。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基本的刺绣技巧，如穿针、引线、打结等。他们可能对一些简单的刺绣图案有所了解，并具备一定的手工操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对动手操作和实践活动表现出较高的兴趣，他们乐于尝试新技能，并享受通过劳动创造美感的成就感。在学习能力方面，学生的动手协调能力、细致观察力和创造力各有差异。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则更倾向于实践操作，通过动手实践来理解和掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在绣品制作过程中可能会遇到操作不熟练、图案设计困难、耐心不足等问题。此外，在拍卖会环节，学生可能面临价格定位、沟通表达等方面的挑战。教师需关注这些潜在问题，通过个别指导、小组合作等方式帮助学生克服困难，提升他们的劳动技能和社交能力。教学资源教学资源-硬件资源：刺绣工具包（针线、绣布、绣花绷子）、剪刀、尺子、彩色线团

-软件资源：刺绣图案模板、绣品拍卖规则说明

-课程平台：班级活动展示墙、班级微信群

-信息化资源：刺绣教学视频、刺绣技巧讲解PPT

-教学手段：实物演示、小组合作、游戏化教学教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示精美的绣品图片，提问学生：“你们知道这些美丽的绣品是如何制作出来的吗？”以此引发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的刺绣基本技巧，如穿针、引线、打结等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括绣品图案的设计、色彩搭配、刺绣技法等。

-举例说明：教师展示不同风格的绣品作品，讲解其设计理念、色彩运用和刺绣技法，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享各自对绣品设计的看法，激发学生的创新思维。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行绣品制作，教师巡回指导，确保学生掌握正确的刺绣技巧。

-教师指导：教师针对学生在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生顺利完成作品。

4.创意设计（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，发挥创意，设计自己的绣品图案。

-教师指导：教师鼓励学生大胆尝试，提出建议，帮助学生优化设计。

5.绣品拍卖会（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行绣品拍卖，锻炼沟通表达和谈判技巧。

-教师指导：教师引导学生合理定价，注意拍卖过程中的礼仪和技巧。

6.作品展示与评价（约20分钟）

-学生活动：学生展示自己的绣品作品，分享创作心得。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调劳动技能、审美情趣和创新思维的重要性。

-学生反思：学生回顾本节课的学习过程，反思自己在实践操作、创意设计和拍卖会中的表现，提出改进措施。

8.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课所学内容，整理笔记。

2.尝试设计一款新的绣品图案，并尝试制作。

3.收集有关刺绣的资料，了解刺绣的历史和文化。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。同时，教师应注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统刺绣文化：介绍中国刺绣的历史、流派和代表作品，如苏绣、湘绣、蜀绣、粤绣等，以及它们的艺术特色和制作工艺。

-国内外刺绣艺术展览：提供一些国内外刺绣艺术展览的信息，如中国刺绣艺术展、国际刺绣艺术博览会等，让学生了解刺绣艺术的国际交流与发展。

-现代刺绣技术应用：介绍现代刺绣技术在服装、家居用品、工艺品等领域的应用，如刺绣在服装设计中的流行趋势、刺绣在装饰品制作中的创新等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读关于刺绣的书籍，如《中国刺绣艺术》、《刺绣技艺与图案》等，以深入了解刺绣的历史、文化和技艺。

-观看纪录片：鼓励学生观看有关刺绣的纪录片，如《绣娘》、《针尖上的中国》等，通过影像了解刺绣技艺的传承和发展。

-参观刺绣博物馆：建议学生参观本地的刺绣博物馆或文化遗址，亲身感受刺绣艺术的魅力，并与当地绣娘交流学习。

-刺绣技艺学习：推荐学生参加刺绣培训班或寻找社区刺绣课程，学习刺绣技艺，提升自己的手工制作能力。

-创作与展示：鼓励学生结合所学知识，创作自己的刺绣作品，并在学校或社区展览中展示，锻炼学生的创作能力和表达能力。

-刺绣文化研究：引导学生对刺绣文化进行深入研究，如撰写刺绣文化研究报告，探讨刺绣在当代社会中的价值与意义。

-刺绣设计与创新：鼓励学生将刺绣技艺与现代设计理念相结合，进行创新设计，开发具有时代特色的刺绣产品。教学反思与改进教学反思与改进在今天的《穿针引线的艺术·绣品拍卖会》这堂课中，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，虽然通过展示绣品图片激发了学生的兴趣，但可能有些学生对于刺绣的背景知识了解不多，导致他们对绣品的美感欣赏和理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，提前布置一些相关的背景知识学习任务，让学生在课前对刺绣文化有一个初步的了解。

其次，我发现有些学生在刺绣实践操作时，对于一些基本的技巧掌握得不够熟练，比如穿针、打结等。这可能是由于我在讲解新知时，没有足够的时间让学生反复练习。所以，我打算在未来的教学中，增加实际操作的时间，让学生有更多机会亲手练习，提高他们的动手能力。

再次，绣品拍卖会的环节，我发现有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是由于缺乏自信或者害怕出错。为了解决这个问题，我计划在下一堂课前，进行一些口语表达的练习，比如让学生提前准备自己的绣品介绍，以此来增强他们的自信心。

最后，对于学生的作品评价，我觉得可以更加多元化。除了教师评价，还可以引入学生互评和自评，这样既能提高学生的评价能力，也能让他们更全面地认识到自己的优点和不足。板书设计板书设计①本节课重点知识点：

-刺绣的历史与发展

-刺绣的基本技巧：穿针、引线、打结

-刺绣图案设计原则：对称、均衡、变化

-刺绣作品欣赏与评价标准

②关键词：

-对称性、均衡性、变化性

-穿针、引线、打结

-图案设计、色彩搭配

-刺绣文化、传统工艺

③重点句子：

-“刺绣是我国传统的民间艺术，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。”

-“掌握基本的刺绣技巧是制作精美绣品的基础。”

-“图案设计要遵循对称、均衡、变化的原则，体现艺术美。”

-“评价刺绣作品要综合考虑其设计、制作、文化价值等方面。”课后作业课后作业1.实践作业：

-请根据今天学习的刺绣图案设计原则，设计一个简单的刺绣图案，并尝试将其绣制出来。要求图案具有对称性、均衡性和变化性。

2.撰写作业：

-选择一种你感兴趣的刺绣图案，查找相关资料，撰写一篇简短的报告，介绍该图案的来源、特点以及所蕴含的文化意义。

3.创意作业：

-利用家中现有的材料，尝试创作一件具有刺绣元素的装饰品，如枕头、围巾等，并记录下创作过程和心得体会。

4.观察作业：

-观察周围环境中运用刺绣的地方，如服装、家居用品等，记录下至少三个观察到的例子，并思考刺绣在现代生活中的应用。

5.思考作业：

-结合今天学习的刺绣文化，思考如何将刺绣技艺与现代设计相结合，创作出既有传统韵味又符合现代审美的刺绣作品。

答案示例：

1.实践作业：

-设计一个中心为圆形，四周环绕着不同形状的花朵的刺绣图案，花朵之间用线条相连，形成对称的图案。

2.撰写作业：

-报告题目：《苏绣的起源与特点》

-内容摘要：苏绣起源于江苏苏州，是中国四大名绣之一，以其精细的针法和丰富的色彩著称。苏绣作品多采用双面绣、乱针绣等技法，具有很高的艺术价值和收藏价值。

3.创意作业：

-利用废旧布料和彩色线，制作一个刺绣枕头，枕套上绣有简单的花卉图案，既实用又美观。

4.观察作业：

-例子1：某品牌的服饰上使用了刺绣图案，使服饰更具特色。

-例子2：某家居用品上的刺绣装饰，增添了家居的温馨氛围。

-例子3：某餐厅的窗帘上绣有精美的图案，营造出优雅的用餐环境。

5.思考作业：

-可以将传统刺绣图案与现代流行元素相结合，如将古典花卉图案与现代卡通形象结合，创作出新颖的刺绣作品。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并在刺绣实践操作中表现出一定的耐心和细致。大部分学生能够按照要求完成刺绣图案的设计和制作。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的刺绣心得和设计理念，相互学习，共同进步。小组间的合作氛围良好，学生们在交流中提高了自己的表达能力和团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对刺绣基本技巧的理解和应用能力较好，但部分学生在图案设计和色彩搭配方面还有待提高。

4.学生自评与互评：学生在课后进行自评和互评，能够客观地评价自己的作品和他人的作品，认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了方向。

5.教师评价与反馈：针对学生在刺绣实践操作中的表现，教师给予以下评价与反馈：