4我们的公共生活 第二课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4我们的公共生活第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《道德与法治》五年级下册统编版中的“我们的公共生活”这一章节展开，重点内容包括公共空间的秩序、公共行为规范以及公共责任意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对公共生活的认知和体验密切相关。通过复习上一节课学习的内容，结合本节课的主题，帮助学生理解公共生活的重要性，培养良好的公共行为习惯，增强公共责任感。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和公共参与能力。学生将通过学习公共生活的重要性，提高对公共秩序的尊重和维护意识，学会在公共场合遵守规则，增强自我约束和责任感。同时，培养学生理解公共生活中的权利与义务，提升公共参与的能力，为成为负责任的公民打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：公共秩序的认识。明确公共秩序的重要性，如交通规则、公共场所秩序等，使学生理解遵守公共秩序对个人和社会的意义。

-重点二：公共行为规范的掌握。通过案例分析和角色扮演，让学生学会在公共场合如何文明礼貌、遵守规范，如排队、礼让、不乱扔垃圾等。

-重点三：公共责任的培养。引导学生认识到个人行为对公共环境的影响，培养保护环境、维护公共利益的意识。

2.教学难点

-难点一：公共行为规范的内化。如何让学生将公共行为规范内化为自己的行为习惯，而不是仅仅停留在知识层面。

-难点二：公共责任意识的提升。在现实生活中，如何引导学生从被动遵守规则转变为主动维护公共秩序，形成责任意识。

-难点三：公共参与能力的培养。在小组讨论和公共实践活动中，如何有效提升学生的公共参与能力，使他们能够积极参与公共事务，提出建设性意见。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：公共秩序相关的图片、视频资料、案例库

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演道具、小组讨论卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公共生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都遇到过哪些公共场合？你们认为在公共场合应该遵守哪些规则？”

展示一些关于公共场合秩序的图片或视频片段，如交通拥堵、公共场所拥挤等，让学生初步感受公共生活的重要性。

简短介绍公共生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公共生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公共生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公共生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如公共场所、公共秩序、公共行为等。

详细介绍公共生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如公共设施、公共规则、公共道德等。

3.公共生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公共生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共生活案例进行分析，如垃圾分类、文明出行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共生活原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公共生活相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公共场合的文明程度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公共生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公共生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公共生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共生活原则。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录自己生活中遇到的公共生活现象，思考如何改进或提升这些现象。

要求学生在下一节课分享自己的观察和思考，以促进学生对公共生活的深入理解和实践。知识点梳理1.公共生活的概念与意义

-公共生活的定义：公共生活是指人们在公共场所、公共空间进行的各种社会活动和生活实践。

-公共生活的意义：维护公共秩序，保障公共利益，促进社会和谐发展。

2.公共秩序的构成要素

-公共规则：如交通规则、公共场所秩序等，保障公共生活的有序进行。

-公共道德：包括诚信、尊重、公平、正义等道德规范，引导人们在公共生活中遵循良好行为。

-公共设施：如公共交通、公共厕所、公共绿化等，为公共生活提供便利。

3.公共行为规范

-文明礼貌：在公共场合保持礼貌，尊重他人，如排队、礼让、不喧哗等。

-环保意识：保护公共环境，不乱扔垃圾，节约资源，如垃圾分类、绿色出行等。

-社会责任：关心社会，积极参与公共事务，如志愿服务、公益活动等。

4.公共责任意识

-公共责任的概念：公共责任是指个人在公共生活中承担的责任和义务。

-公共责任的重要性：公共责任是维护公共秩序、保障公共利益的重要保障。

-公共责任的体现：遵守公共规则、维护公共道德、保护公共设施等。

5.公共参与能力

-公共参与的概念：公共参与是指个人或团体在公共事务中发表意见、提出建议、参与决策的过程。

-公共参与的意义：提高公共事务的透明度，促进社会公平正义，增强公民意识。

-公共参与的途径：参加公民论坛、提出意见建议、参与社会调查等。

6.公共生活中的权利与义务

-公共权利：在公共生活中享有的合法权益，如言论自由、集会自由等。

-公共义务：在公共生活中应承担的责任和义务，如遵守公共规则、维护公共秩序等。

7.公共生活与个人成长

-公共生活对个人成长的影响：培养公民意识、提高道德素养、增强社会责任感。

-个人在公共生活中的作用：积极参与公共生活，为社会发展贡献力量。

8.公共生活的挑战与应对

-公共生活的挑战：如公共秩序混乱、公共设施不足、公共道德缺失等。

-应对公共生活挑战的措施：加强法治建设、提高公民素质、完善公共设施等。

9.公共生活与和谐社会

-公共生活与和谐社会的关系：公共生活是和谐社会的基础，和谐社会的构建离不开良好的公共生活。

-构建和谐社会的途径：弘扬社会主义核心价值观，加强公民道德建设，推动公共事务的民主化、法治化。教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还算顺利，学生们对公共生活的概念和重要性有了更深的理解。在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在基础知识讲解部分，可能因为时间关系，我没有能够给孩子们足够的时间去消化和吸收。有的孩子反应比较快，能够跟上我的节奏，但也有一些孩子显得有些吃力。这可能是因为我对案例的分析不够深入，没有结合他们的实际生活经验来讲解，所以我觉得在今后的教学中，我应该更加注重与学生的互动，用更贴近他们生活的方式去讲解知识点。

其次，在案例分析环节，我注意到学生们讨论得非常热烈，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生在讨论时缺乏条理，不能很好地组织语言表达自己的观点。因此，我打算在之后的课程中，加入一些辩论或演讲的练习，帮助学生提高逻辑思维和表达能力。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但偶尔还是有学生分心。为了更好地维持课堂秩序，我打算在接下来的课程中，采用更多的互动式教学，让学生在参与中学习，这样既能吸引他们的注意力，又能提高他们的学习兴趣。

至于教学效果，我认为学生们在知识层面有了明显的进步，他们能够正确理解和运用公共生活的相关知识。在技能方面，他们的讨论和表达能力也有所提高。情感态度上，他们对公共生活有了更积极的看法，愿意为维护公共秩序贡献自己的力量。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在回答问题时不够自信，这可能是因为他们对某些知识点掌握不够扎实。为了解决这个问题，我计划在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的城市》——介绍城市公共设施和公共生活的书籍，让学生了解城市生活中的公共秩序和公共行为。

-视频资源：《公共场所文明行为规范宣传片》——通过视频展示公共场所中的文明行为，如排队、礼让、不乱扔垃圾等，增强学生的公共道德意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解公共生活的重要