4 晒太阳 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

4晒太阳教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教材分析《4晒太阳》教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版。本节课结合学生生活实际，通过观察、实验等活动，引导学生认识太阳的特点，了解太阳对人类生活的重要性，培养学生的科学探究精神和环保意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。培养学生观察、实验、分析问题的科学探究能力；增强学生对自然环境的关注和保护意识；提升学生合作交流、表达分享的沟通能力；激发学生对科学知识的兴趣，培养其科学精神。学情分析三、学情分析。二年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对自然界充满好奇。在知识层面，学生对太阳有一定的初步认识，但缺乏系统性的科学知识。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力尚在培养之中。在素质方面，学生的合作意识、环保意识有待提高。行为习惯上，学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师引导。这些特点对课程学习有积极影响，但也要求教师在教学中注重激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯，通过互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（放大镜、太阳能模型、计时器）

-软件资源：科学教学软件、太阳能科普视频

-课程平台：班级微信群、学校科学学习平台

-信息化资源：太阳系的图片、动画资源

-教学手段：PPT演示、小组讨论、实验操作、课堂观察教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“晒太阳”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“太阳为什么会发光发热？”“太阳对我们的生活有什么影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解太阳的基本特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“晒太阳”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“太阳的故事”，引出“晒太阳”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解太阳的光照、温度等知识点，结合实例如“晒被子”来帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“模拟晒太阳”实验，让学生通过实验了解太阳对物体温度的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么晒太阳会感到温暖？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“模拟晒太阳”实验，体验太阳对物体温度的影响。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解太阳的光照和温度知识点。

-实践活动法：设计“模拟晒太阳”实验，让学生在实践中掌握知识点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解太阳的光照和温度知识点，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“观察一天中不同时间太阳的位置和强度”的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“晒太阳”相关的拓展资源，如太阳能利用的科普文章、视频等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察作业，记录观察结果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解太阳能的更多应用。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的太阳光照和温度知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

-学生能够描述太阳的基本特征，如太阳是一个恒星，它发出光和热，是地球上的生命之源。

-学生了解太阳对地球的影响，包括提供光能、维持地球温度平衡、影响地球气候等。

-学生掌握了太阳的位置变化规律，能够识别一天中太阳的位置变化，如日出、日落、中午等。

-学生了解了太阳与地球的关系，包括地球围绕太阳公转、地球自转等。

2.能力培养方面

-观察能力：学生在观察太阳的位置变化、太阳对物体温度的影响等过程中，提高了观察能力。

-实验操作能力：通过“模拟晒太阳”实验，学生学会了如何进行简单的科学实验，提高了实验操作能力。

-分析问题能力：学生在分析太阳对地球的影响时，学会了如何从多个角度思考问题，提高了分析问题能力。

-合作交流能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，提高了合作交流能力。

3.态度与价值观方面

-科学探究精神：学生在探究太阳奥秘的过程中，培养了科学探究精神，对科学知识产生了浓厚的兴趣。

-环保意识：通过学习太阳对地球的影响，学生认识到保护环境的重要性，增强了环保意识。

-自主学习能力：学生在预习、课堂学习、课后拓展等环节，学会了如何自主学习，提高了自主学习能力。

-团队合作意识：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，培养了团队合作意识。

4.实践应用方面

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如合理安排作息时间，充分利用太阳光进行户外活动等。

-学生能够关注太阳能等可再生能源的应用，为我国能源结构的优化和环境保护做出贡献。

-学生能够通过观察太阳的位置变化，了解季节变化，为日常生活提供便利。

5.情感态度方面

-学生对太阳产生了浓厚的兴趣，激发了他们对自然科学的热爱。

-学生在探究太阳奥秘的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生在合作交流中，学会了尊重他人，培养了良好的情感态度。课堂1.课堂提问评价：

在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对知识点的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，你们知道太阳为什么会发光发热吗？”通过学生的回答，教师可以评估学生对太阳基本特性的理解。此外，教师还可以设计一些开放性问题，如“如果太阳突然消失，会发生什么？”以激发学生的思考和创新。

2.观察评价：

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、实验操作熟练度等，来评价学生的学习效果。例如，在“模拟晒太阳”实验中，教师可以观察学生是否能够按照步骤正确操作，是否能够与同伴有效合作。

3.实验操作评价：

对于实验部分，教师可以评估学生在实验过程中的操作技能和安全意识。例如，在实验结束后，教师可以询问学生：“你们在实验中遇到了哪些问题？是如何解决的？”以此来了解学生的实验能力。

4.小组讨论评价：

在小组讨论环节，教师可以观察学生的表达能力和团队合作精神。例如，教师可以评价学生在讨论中的发言是否清晰、是否有建设性意见，以及是否能够倾听他人的观点。

5.课堂测试评价：

6.反馈与改进：

课堂评价的目的是为了及时发现问题并进行改进。教师应根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于实验操作不熟练的学生，教师可以提供个别指导，帮助他们提高实验技能。典型例题讲解1.例题：如果地球距离太阳更近，会发生什么现象？

答案：如果地球距离太阳更近，地球表面会受到更多的太阳辐射，导致地球温度升高，可能会出现以下现象：

-气候变暖，极地冰川融化，海平面上升。

-植物生长加快，生物多样性可能受到影响。

-极端天气事件增多，如热浪、干旱等。

2.例题：太阳对地球有哪些积极影响？

答案：太阳对地球有以下积极影响：

-提供光能，是地球上生物生存和发展的基础。

-维持地球温度平衡，使得地球表面温度适宜生物生存。

-促进水循环，影响地球气候。

3.例题：为什么说太阳是地球上的生命之源？

答案：太阳是地球上的生命之