第三节 当代面临的环境问题教学设计-2025-2026学年高中地理鲁教版选修6环境保护-鲁教版2004

-1-第三节当代面临的环境问题教学设计-2025-2026学年高中地理鲁教版选修6环境保护-鲁教版2004教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：当代面临的环境问题

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2025年10月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生具备环境保护意识，认识到环境问题的严重性。

2.提升学生分析环境问题的能力，学会从地理角度思考环境问题。

3.增强学生解决环境问题的实践能力，形成可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握全球性环境问题的类型，如气候变化、生物多样性丧失等。

②分析环境问题产生的原因，包括自然因素和人为因素。

③掌握环境保护的基本原则和措施，如可持续发展、节能减排等。

2.教学难点

①理解环境问题的复杂性和系统性，能够从多角度分析问题。

②培养学生运用地理知识解决实际环境问题的能力，如制定环境保护方案。

③帮助学生树立正确的环境价值观，形成积极的环境保护行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鲁教版2004年版《环境保护》选修6教材。

2.辅助材料：准备与全球气候变化、生物多样性等环境问题相关的图片、图表和环保纪录片视频。

3.实验器材：准备地球仪、地图、环保标志模型等，用于直观展示环境问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行环境保护实践操作。教学过程一、导入新课

（1）教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活的地球正面临着哪些环境问题吗？”引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

（2）学生自由发言，教师总结地球面临的环境问题，如气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等。

二、新课讲授

1.全球气候变化

（1）教师引导学生回顾教材中的相关内容，了解全球气候变化的定义和特点。

（2）通过图片、视频等多媒体资源，展示全球气候变化的实例，如冰川融化、海平面上升等。

（3）学生分组讨论：全球气候变化对人类生活有哪些影响？

（4）教师引导学生总结讨论结果，强调气候变化对人类生存和发展的重要性。

2.生物多样性丧失

（1）教师引导学生回顾教材中的相关内容，了解生物多样性的定义和重要性。

（2）通过图片、视频等多媒体资源，展示生物多样性丧失的实例，如物种灭绝、生态系统破坏等。

（3）学生分组讨论：生物多样性丧失的原因有哪些？我们应该如何保护生物多样性？

（4）教师引导学生总结讨论结果，强调保护生物多样性的紧迫性和重要性。

3.水资源短缺

（1）教师引导学生回顾教材中的相关内容，了解水资源短缺的定义和特点。

（2）通过图片、视频等多媒体资源，展示水资源短缺的实例，如干旱、水污染等。

（3）学生分组讨论：水资源短缺的原因有哪些？我们应该如何合理利用和保护水资源？

（4）教师引导学生总结讨论结果，强调水资源的重要性以及节约和保护水资源的必要性。

4.环境保护措施

（1）教师引导学生回顾教材中的相关内容，了解环境保护的基本原则和措施。

（2）通过图片、视频等多媒体资源，展示我国在环境保护方面取得的成果，如植树造林、节能减排等。

（3）学生分组讨论：我们作为中学生，应该如何为环境保护做贡献？

（4）教师引导学生总结讨论结果，强调每个人都应该成为环境保护的践行者。

三、课堂小结

（1）教师总结本节课的主要知识点，强调环境问题的严重性和保护环境的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中践行环保，为地球家园的美好明天贡献力量。

四、课后作业

（1）完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

（2）收集身边的环保实例，撰写一篇环保小论文。

五、板书设计

1.全球气候变化

（1）定义：地球气候系统发生变化，影响人类生存和发展。

（2）特点：气温升高、冰川融化、海平面上升等。

（3）影响：农作物减产、疾病流行、极端天气事件等。

2.生物多样性丧失

（1）定义：地球上各种生物种类的减少和生态系统破坏。

（2）原因：栖息地破坏、物种入侵、过度捕猎等。

（3）影响：生态系统失衡、物种灭绝等。

3.水资源短缺

（1）定义：地球水资源不足，无法满足人类需求。

（2）原因：干旱、水污染、不合理利用等。

（3）影响：农作物减产、疾病流行、城市供水困难等。

4.环境保护措施

（1）原则：可持续发展、节能减排、生态保护等。

（2）措施：植树造林、节能减排、垃圾分类等。

六、教学反思

本节课通过讲授全球气候变化、生物多样性丧失、水资源短缺等环境问题，引导学生了解环境问题的严重性，并学会从地理角度分析问题。在教学中，注重多媒体资源的运用，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。同时，通过小组讨论、课堂小结等形式，培养学生的合作意识和环保意识。在今后的教学中，将继续关注学生的环保行为，引导他们成为环保的践行者。知识点梳理1.环境问题的定义与分类

-环境问题的定义：指人类活动对自然环境造成的负面影响，导致环境质量下降，影响生态平衡和人类健康。

-环境问题的分类：全球性环境问题（如气候变化、臭氧层破坏）、区域性环境问题（如酸雨、沙尘暴）和地方性环境问题（如水污染、空气污染）。

2.全球气候变化

-气候变化的定义：指地球气候系统在时间尺度上发生的变化，包括自然变化和人为因素引起的气候变化。

-气候变化的主要特征：全球平均气温升高、极端天气事件增多、海平面上升等。

-气候变化的原因：温室气体排放、森林砍伐、土地利用变化等。

3.生物多样性丧失

-生物多样性的定义：地球上所有生物种类及其遗传差异和生态系统的多样性。

-生物多样性丧失的原因：栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵、污染等。

-生物多样性丧失的影响：生态系统失衡、物种灭绝、生态系统服务功能下降等。

4.水资源短缺

-水资源短缺的定义：指可供人类使用的淡水资源不足，无法满足社会经济发展和人类生活需求。

-水资源短缺的原因：水资源分布不均、过度开发、污染、气候变化等。

-水资源短缺的影响：农业减产、城市供水困难、生态系统破坏等。

5.环境保护的基本原则

-可持续发展：满足当代人的需求，不损害后代满足其需求的能力。

-预防为主：在环境问题发生之前采取措施，预防问题的产生。

-综合治理：从多个方面入手，综合运用法律、经济、技术等手段解决环境问题。

6.环境保护的主要措施

-植树造林：增加绿地面积，改善生态环境。

-节能减排：降低能源消耗和污染物排放。

-垃圾分类：减少垃圾对环境的污染，提高资源利用率。

-生态修复：恢复受损的生态系统，提高生态功能。

-法律法规：制定和完善环境保护法律法规，加强环境执法。

7.环境保护意识与行动

-环保意识：认识到环境保护的重要性，积极参与环境保护活动。

-环保行动：从自身做起，践行环保理念，如节约用水、节约用电、减少废物产生等。

8.环境保护的国际合作

-国际环境保护公约：如《联合国气候变化框架公约》、《生物多样性公约》等。

-国际合作机制：如联合国环境规划署（UNEP）、世界自然保护联盟（IUCN）等。

-国际合作成果：如全球气候治理、生物多样性保护等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，使抽象的环境问题具体化，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：通过分组讨论，让学生在互动中学习，不仅培养了他们的团队协作能力，还促进了知识的深入理解和应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在讨论环节，部分学生积极性不高，可能是因为对某些环境问题缺乏足够的了解或兴趣。

2.教学方法单一：虽然多媒体和小组讨论是有效的教学手段，但过于依赖这些方法可能会让学生感到枯燥，缺乏多样性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际环保行为的跟踪和评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学手段：除了多媒体和小组讨论，我计划引入案例分析、角色扮演等教学方法，让学生在模拟真实情境中学习。

2.提高学生参与度：为了激发学生的兴趣，我将在课前布置相关资料，鼓励学生在课堂上提出问题，并设立奖励机制，以增加学生的参与积极性。

3.完善评价体系：我将设计一套更加全面的评价体系，包括课堂表现、作业完成、环保行为记录等多个方面，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我还将定期与学生家长沟通，了解学生在家的环保行为，形成家校共育的良好氛围。板书设计1.环境问题概述

①环境问题的定义

②环境问题的分类

-全球性环境问题

-区域性环境问题

-地方性环境问题

2.全球气候变化

①气候变化的定义

②气候变化的主要特征

③气候变化的原因

④气候变化的影响

3.生物多样性丧失

①生物多样性的定义

②生物多样性丧失的原因

③生物多样性丧失的影响

4.水资源短缺

①水资源短缺的定义

②水资源短缺的原因

③水资源短缺的影响

5.环境保护的基本原则

①可持续发展

②预防为主

③综合治理

6.环境保护的主要措施

①植树造林

②节能减排

③垃圾分类

④生态修复

⑤法律法规

7.环境保护意识与行动

①环保意识的重要性

②环保行动的具体实践

8.环境保护的国际合作

①国际环境保护公约

②国际合作机制

③国际合作成果教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，能够根据教材内容提出自己的观点，对环境问题的认识逐渐加深。大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，但有个别学生在讨论环节表现出参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生们能够从不同的角度分析环境问题，提出解决方案。在展示环节，各小组都能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的团队合作精神。不过，部分小组的讨论内容与课本关联性不够紧密，需要教师在课后进行针对性指导。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对本节课所学的知识点掌握情况较为良好，能够正确回答关于环境问题、气候变化、生物多样性等方面的基本问题。但在答题过程中，部分学生对于环境保护措施的理解不够深入，需要进一步强化。

4.学生反馈：课后收集了学生的反馈意见，大部分学生认为本节课内容丰富