8.我为妈妈织围巾 教案-2024-2025学年小学劳动六年级上册（人民版）

PAGE课题8.我为妈妈织围巾教案-2024-2025学年小学劳动六年级上册（人民版）课程基本信息1.课程名称：《我为妈妈织围巾》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024年11月15日（星期四）第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过织围巾的过程，提升学生动手操作和解决问题的能力。

2.增强学生的审美意识，让学生在创作过程中体会美的存在，提高艺术欣赏能力。

3.培养学生的责任感和关爱意识，让学生学会关爱家人，懂得为他人付出。

4.强化学生的团队协作精神，鼓励学生在合作中学习，共同完成任务。学情分析六年级学生在劳动技能方面已具备一定的基础，能够进行简单的手工制作。然而，由于劳动技能的多样性，学生在动手实践能力上存在一定差异。本节课的《我为妈妈织围巾》旨在提高学生的动手能力，因此在学情分析中需关注以下几个方面：

1.学生层次：六年级学生已具备一定的认知水平，对劳动技能有初步的了解。但在动手操作方面，部分学生可能由于家庭背景、兴趣爱好等因素，动手能力参差不齐。

2.知识与能力：学生在手工制作方面已掌握一定的基本技能，如折纸、编织等。但在本节课中，织围巾涉及到较为复杂的编织技巧，需要学生具备一定的耐心和细心。

3.素质方面：学生在团队合作、沟通协调等方面有一定的基础，但在面对困难时，部分学生可能会表现出焦虑、退缩等情绪，影响学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但在实际操作过程中，部分学生可能会出现注意力不集中、急于求成等现象，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过分层教学、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高动手实践能力。同时，关注学生的情绪变化，引导学生在面对困难时保持积极心态，培养良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、编织机、毛线、编织针、剪刀、尺子。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：在线编织教程视频、图片资料库。

4.教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生作品展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示精美的围巾图片，引导学生思考围巾在生活中的作用，激发学生对编织的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经掌握的编织基础知识和技能，如编织的基本方法、编织工具的使用等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括编织围巾的步骤、技巧和注意事项。

-织围巾的基本步骤：起针、编织、收尾。

-编织技巧：如何调整编织密度、如何解决编织中出现的问题。

-注意事项：安全操作、保持卫生、合理分配时间。

-举例说明：通过展示优秀的学生作品，分析其编织技巧和设计理念，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己编织围巾的经验，互相学习、共同提高。

3.动手实践（约60分钟）

-学生活动：分组进行编织围巾的实践，每个小组选择不同的颜色和图案进行创作。

-学生在编织过程中，教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创意，设计独特的围巾图案。

-教师指导：针对学生在编织过程中出现的问题，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

4.作品展示与评价（约20分钟）

-学生展示：各小组展示自己的编织作品，分享创作过程中的心得体会。

-教师评价：对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和成果，指出作品中的优点和不足。

-学生互评：鼓励学生之间相互评价，学习他人的优点，改进自己的不足。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和知识点，强调编织围巾的技巧和注意事项。

-反思：引导学生思考自己在编织过程中的收获和不足，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后继续练习编织，尝试不同的图案和颜色，提高自己的编织技能。

-收集学生作品：收集学生的课后作业，作为下一节课的教学资源。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的团队合作精神和创新意识，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手实践能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-编织历史与文化：介绍不同国家和地区的编织传统，如中国的刺绣、印度的手工编织等，让学生了解编织的历史背景和文化意义。

-编织艺术作品：展示国内外著名的编织艺术作品，如现代艺术家的编织作品、民间艺术中的编织图案等，提高学生的审美水平。

-编织技艺发展：探讨编织技艺的发展历程，从传统手工编织到现代机械编织，让学生了解编织技术的演变。

-环保编织材料：介绍使用环保材料进行编织的方法，如使用废旧衣物、自然纤维等，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试不同的编织项目，如制作帽子、手套、围巾等，将所学知识应用于实际生活中。

-社区参与：组织学生参与社区编织活动，如为敬老院老人编织保暖用品，培养学生的社会责任感。

-创意设计：引导学生发挥创意，设计独特的编织作品，如结合节日主题、地方特色等，提高学生的创新设计能力。

-编织课程学习：推荐相关的编织课程和书籍，如《编织入门》、《中国刺绣艺术》等，供学生课后自主学习。

-线上学习平台：推荐一些在线编织教程和社区，如“编织之家”、“编织爱好者”等，让学生在网络上交流学习经验，拓宽知识面。

-实地考察：组织学生参观当地的编织工厂或手工艺市场，了解编织行业的发展现状和未来趋势。

-作品收藏与展示：鼓励学生将优秀的编织作品进行收藏和展示，如在学校或社区举办个人编织作品展览，增强学生的自信心和成就感。板书设计①重点知识点：

-编织围巾的基本步骤

-编织技巧：起针、编织、收尾

-注意事项：安全操作、保持卫生、合理分配时间

②关键词：

-起针

-编织密度

-收尾

③句子：

-“起针是编织围巾的第一步，要均匀、稳定。”

-“调整编织密度可以使围巾更加舒适。”

-“收尾时要确保围巾的边缘整齐，不易变形。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，复习本节课所学的编织围巾的基本步骤和技巧。

2.尝试独立完成一个小型的编织作品，如帽子或手套，记录下在编织过程中遇到的问题和解决方法。

3.收集家庭或社区中的废旧毛线，尝试利用这些材料进行创意编织，设计一个实用的小物件。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的完成情况。

2.反馈内容：在作业批改过程中，重点关注学生的编织技巧掌握程度、作品的设计创意和完成度。

3.存在问题：指出学生在编织过程中可能存在的问题，如起针不均匀、编织密度不一致、收尾不整齐等。

4.改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如调整编织手法、优化设计思路等。

5.个性化指导：对于学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

6.作品展示：鼓励学生在班级或学校的展览中展示自己的编织作品，增加学生的自信心和成就感。

7.定期回顾：定期组织学生回顾作业内容，巩固所学知识，检查学生的学习效果。

8.家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。教学反思今天上了《我为妈妈织围巾》这节课，我觉得整体来说效果还不错。学生们在课堂上都很积极，对于编织这个活动充满了兴趣。不过，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生对于编织的基本步骤掌握得不是很好，尤其是起针这一环节。我注意到他们在起针时有的太紧，有的太松，这直接影响了后续的编织效果。所以，我决定在下一节课中，我会特别强调起针的重要性，并通过示范和练习来帮助学生更好地掌握这一技巧。

其次，我在课堂上发现了一些学生在创作过程中表现出了一些焦虑和退缩的情绪。这可能是因为他们对自己的作品缺乏信心，或者是对编织这个活动不够熟悉。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中增加一些小组合作环节，让学生们互相帮助，共同完成作品，以此来增强他们的自信心和团队协作能力。

再者，我觉得在布置作业的时候，可以更加具体一些。比如，在作业中明确要求学生记录下编织过程中的问题和解决方法，这样不仅可以巩固他们的知识，还能培养他们的反思能力。

最后，我也意识到，对于一些学习有困难的学生，我需要给予更多的个别关注和指导。他们可能需要更多的练习时间和耐心指导，因此我会在课后多花一些时间，帮助他们克服学习上的困难。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《编织的艺术》一书，介绍不同文化背景下的编织技艺和传统。

-视频资源：《手工艺人访谈》系列视频，展示传统编织工艺的制作过程和手工艺人的故事。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《编织的艺术》一书，了解不同地区的编织文化，并尝试记录下自己感兴趣的编织技艺和图案。

-观看《手工艺人访谈》系列视频，