全国清华版信息技术小学三年级上册新授课 第14课 一句一景色-“复制”和“裁剪”图片 教学设计

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第14课一句一景色——“复制”和“裁剪”图片教学设计课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：全国清华版信息技术小学三年级上册新授课

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.增强学生的计算思维，通过“复制”和“裁剪”图片的操作，提升学生解决问题的能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在图片处理中发挥创意，创作个性化作品。

4.提高学生的信息伦理素养，教育学生在使用信息技术时遵守相关规范和道德准则。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：熟练掌握“复制”和“裁剪”图片的操作方法。

-细节举例：学生需要能够准确地选中图片部分，并使用工具栏中的“复制”和“裁剪”按钮，然后将选中的部分粘贴到新位置或者另一个文档中。

-强调点：在教学中，教师要指导学生如何精确选择图片区域，并练习多次操作，以确保学生能够掌握这两个基本图片处理技巧。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用“复制”和“裁剪”操作的逻辑关系，以及如何在实际创作中灵活运用。

-细节举例：学生可能会遇到的问题包括忘记复制之前保存的原图，导致修改失误；或者不知道如何在裁剪后恢复原图片；以及在处理复杂图片时难以选择合适的裁剪区域。

-突破方法：教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-在操作前，引导学生回顾并复述操作步骤，确保理解每一步的意义。

-设计实际操作练习，让学生在真实场景中应用“复制”和“裁剪”，例如在制作个性化电子贺卡时裁剪图片。

-引导学生讨论在哪些情况下使用“复制”，在哪些情况下使用“裁剪”，以及如何结合使用以实现设计效果。

-对于复杂的图片处理任务，提供一步一步的分解指导，帮助学生逐步克服难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《全国清华版信息技术小学三年级上册》教材，以便于跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片素材，包括自然风光、动植物图片等，用于学生练习“复制”和“裁剪”操作。

3.实验器材：准备多台计算机，确保每名学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生讨论操作技巧，并安排实验操作台，便于学生独立完成图片处理任务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图片处理技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢用电脑做些什么？有没有尝试过自己处理图片呢？”

展示一些学生熟悉的图片，如风景、动物等，询问学生是否知道图片是如何被处理成这样的。

简短介绍图片处理的基本概念，强调其在日常生活和学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图片处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图片处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图片处理的基本概念，包括图片的分辨率、色彩模式等。

详细介绍图片处理的组成部分，如图片编辑软件的基本工具栏，包括裁剪、旋转、调整亮度等。

3.图片处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图片处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图片处理案例，如照片修复、图像合成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图片处理的多样性。

引导学生思考这些案例在日常生活或学习中的实际应用，例如如何利用图片处理技术改善家庭照片。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个图片处理主题进行讨论，如“如何制作一个节日海报”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图片处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、解决方案的提出等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图片处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图片处理的基本概念、操作方法、案例分析等。

强调图片处理在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图片处理技术。

布置课后作业：让学生利用所学知识，尝试对一张自拍照进行简单的处理，如裁剪、调整亮度等，并分享处理前后的对比效果。教学资源拓展1.拓展资源

-图片处理软件介绍：除了本节课使用的图片处理工具，还可以介绍如Photoshop、Paint等常用的图片处理软件，以及它们各自的特点和适用场景。

-图片格式知识：拓展关于图片格式的知识，如JPEG、PNG、GIF等，介绍它们的优缺点和适用情况。

-图片版权意识：引入图片版权的概念，教育学生在使用和处理图片时要尊重原作者的知识产权。

2.拓展建议

-家庭作业拓展：布置家庭作业，让学生尝试使用在线图片处理工具，如Pixlr、Canva等，进行图片创作或编辑。

-校园活动应用：鼓励学生在学校的艺术节或科技节中，利用图片处理技巧设计海报或宣传材料。

-创意作品展示：组织一次班级图片处理作品展示活动，让学生展示自己的创意作品，并分享创作心得。

-图片故事创作：引导学生尝试用图片讲述一个故事，通过图片的组合和编辑，展现故事的情节和人物。

-校园摄影比赛：举办校园摄影比赛，让学生用手机或相机拍摄校园风景，并通过图片处理增强作品效果。

-在线学习资源：推荐学生访问教育平台或在线课程，学习更多关于图片处理的技巧和知识。

-实践项目：组织学生参与社区服务项目，如制作环保宣传海报，应用图片处理技能为社区做出贡献。

-个人成长记录：鼓励学生创建个人成长记录，使用图片记录生活中的重要时刻，并通过图片处理技能美化照片。

-亲子活动：建议家长与孩子一起参与图片处理活动，如共同编辑家庭旅行照片，增进亲子关系的同时学习新技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现的评价将关注学生的积极参与度、遵守课堂纪律和完成任务的情况。教师会记录下学生在课堂上的发言次数、提问的数量和质量，以及是否能够按时完成任务。评价将基于学生的主动学习态度和对新知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，评价学生的合作能力、沟通技巧和对知识的综合运用。评价标准包括小组成员之间的分工合作是否明确，讨论过程中是否能够有效沟通，以及最终展示的成果是否体现了对图片处理技能的灵活运用。

3.随堂测试：

随堂测试将设计一些基本的问题，以考察学生对“复制”和“裁剪”图片操作的理解和实际操作能力。测试将包括选择题、填空题和实际操作题，评价将基于学生的答案正确性和操作熟练度。

4.学生自评与互评：

在课堂小结环节，教师会引导学生进行自评和互评，鼓励学生反思自己在课堂上的表现，包括对知识的掌握程度、参与活动的积极性和与其他同学的合作情况。

5.教师评价与反馈：

针对学生对“复制”和“裁剪”图片操作的理解和应用，教师会给予具体的评价和反馈。对于掌握较好的学生，教师会鼓励他们继续探索图片处理的其他技巧。对于遇到困难的学生，教师会提供个别指导，帮助他们理解操作原理，并在课后继续跟踪他们的学习进度，确保每个学生都能达到教学目标。此外，教师还会根据学生的作品反馈，提出改进建议，帮助他们提高图片处理的能力。典型例题讲解1.例题：将一张风景照片中天空的部分裁剪下来，并粘贴到另一张照片上作为背景。

答案：首先，在第一张照片中，使用裁剪工具选中天空区域。然后，点击“复制”按钮，将选中的天空区域复制。接着，打开第二张照片，使用粘贴工具将复制的天空区域粘贴到适当的位置。最后，保存修改后的照片。

2.例题：将一张人物照片的背景模糊化，以突出人物主体。

答案：在图片编辑软件中，选择模糊工具，设置合适的模糊程度。然后，在人物周围涂抹，使背景模糊化。最后，调整亮度和对比度，使人物更加突出。

3.例题：将一张图片调整到适合网页发布的尺寸。

答案：首先，在图片编辑软件中，找到“图像大小”或“图像尺寸”选项。设置宽度为750像素，高度为500像素。然后，点击“确定”保存修改后的图片。

4.例题：将一张照片中的文字部分去除。

答案：在图片编辑软件中，选择文字工具，输入要去除的文字。然后，使用橡皮擦工具或魔术棒工具选中文字，点击“删除”按钮。最后，保存修改后的图片。

5.例题：将一张照片中的多余元素移除。

答案：在图片编辑软件中，使用套索工具或魔术棒工具选中多余的元素。然后，点击“删除”按钮，移除选中的元素。最后，保存修改后的图片。板书设计①复制图片的基本步骤

-打开图片

-选择裁剪区域

-复制选区

-打开目标文档

-粘贴图片

②裁剪图片的技巧

-选择合适的裁剪工具

-设置裁剪比例

-调整裁剪框

-精确裁剪

-保存裁剪结果

③图片处理的实际应用

-调整图片尺寸

-旋转图片角度

-调整图片亮度、对比度

-应用滤镜效果

-合成多张图片

④图片处理软件功能简介

-选择工具

-编辑工具

-视图工具

-调色板工具

-动画和过渡效果

⑤图片处理的重要性

-提升视觉效果

-优化信息传递

-促进创造性表达

-提高信息组织能力

-培养审美情趣教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。看到孩子们对图片处理技能的兴趣，我觉得这节课挺成功的。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在操作图片处理软件时，对一些基本的功能按钮不太熟悉，比如裁剪和复制。这说明我可能在教学过程中，没有足够强调这些基础操作的重要性。所以，我觉得在下一次课，我应该更详细地讲解这些工具的使用方法，并且通过实际操作来加深他们的印象。

其次，我发现小组讨论环节，虽然学生们都挺积极地参与，但是有些小组的讨论并没有达到预期的深度。可能是由于他们对某些操作的理解不够透彻，导致讨论的时候缺乏深度。所以，我打算在下一次课之前，先让学生自己复习一遍操作步骤，这样在讨论时他们就能有更