《玩一玩做一做》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

PAGE课题《玩一玩，做一做》教学设计-2024-2025学年二年级上册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：《玩一玩，做一做》教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间另行通知

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和实践操作能力。通过《玩一玩，做一做》的活动，学生能够学会运用数学知识解决实际问题，增强数感和空间观念，提高动手操作和合作交流的能力，同时培养创新意识和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握游戏规则，能够运用所学数学知识进行游戏操作。

②通过游戏活动，能够灵活运用加、减法进行计算，解决简单的实际问题。

③学会观察和比较，能够识别和描述图形的特点，如形状、大小、排列等。

2.教学难点，

①在游戏过程中，学生需要将数学知识与实际操作相结合，这可能需要一定的思维转换能力。

②学生在解决实际问题时，可能遇到多种情况，需要学会选择合适的方法和策略。

③在小组合作中，学生需要学会倾听、表达和交流，这对于二年级学生来说是一个挑战，需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设游戏化的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.探究式教学法：引导学生通过自主探索、合作交流的方式，发现数学规律，解决问题。

3.活动教学法：设计丰富的游戏和操作活动，让学生在实践中感受数学，提高操作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示数学游戏规则和步骤，直观演示计算过程。

2.教学软件应用：借助数学教学软件，进行互动练习，增强学生的参与度和趣味性。

3.教具操作：准备实物教具，如计数器、几何图形等，让学生动手操作，加深理解。教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过播放一段关于数学游戏的动画视频，激发学生的学习兴趣。接着，教师引导学生回顾已学的数学知识，如加法、减法等，引出本节课的主题——《玩一玩，做一做》。用时：5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示不同类型的数学游戏，如数独、连连看等，讲解游戏规则和操作方法。

②学生分组进行游戏，教师巡回指导，帮助学生理解和掌握游戏规则。

③教师选取典型游戏，演示如何运用数学知识解决问题。

用时：10分钟。

3.实践活动

详细内容：

①学生按照教师提供的材料，自己动手制作简单的数学游戏，如拼图、卡片游戏等。

②学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

③学生在小组内分享自己的游戏心得，讨论如何改进游戏设计。

用时：15分钟。

4.学生小组讨论

详细内容：

①讨论如何将数学知识应用到日常生活中，举例说明。

举例回答：

-通过购物时计算价格，学习加法和减法。

-在烹饪时，用分数表示食材的比例。

-在测量物品长度时，使用尺子进行精确测量。

②讨论如何提高数学游戏的趣味性和挑战性。

举例回答：

-设计更多变体的游戏，增加游戏的多样性。

-引入竞赛机制，激发学生的竞争意识。

③讨论如何与同伴合作完成游戏任务。

举例回答：

-明确分工，各司其职。

-倾听同伴的意见，共同解决问题。

-保持良好的沟通，确保团队协作顺畅。

用时：10分钟。

5.总结回顾

内容：

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数学知识在生活中的应用，以及通过游戏活动提高数学能力的重要性。教师总结本节课的教学重难点，如游戏规则的理解、数学知识的运用、团队合作等，并鼓励学生在课后继续探索和创作数学游戏。

用时：5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.数学知识的掌握

-学生通过本节课的学习，能够熟练掌握数学游戏的基本规则，理解加法和减法在游戏中的应用。

-学生在游戏活动中，能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算游戏得分、确定游戏顺序等。

-学生对数学知识的兴趣得到提高，愿意在日常生活中寻找数学现象，运用数学知识解决问题。

2.思维能力的培养

-学生在游戏过程中，需要不断思考和推理，培养逻辑思维和空间想象能力。

-通过解决游戏中的难题，学生能够提高问题解决能力，学会分析问题、寻找解决方案。

-学生在小组讨论中，能够学会倾听他人意见，培养合作精神和沟通能力。

3.实践操作能力的提升

-学生通过制作数学游戏，提高了动手操作能力，学会了将抽象的数学知识转化为具体操作。

-在操作过程中，学生能够锻炼精细动作，提高手眼协调能力。

-学生在实践活动中，能够培养耐心和毅力，面对挑战时不易放弃。

4.创新意识的激发

-学生在设计和改进游戏过程中，激发创新意识，学会从不同角度思考问题。

-学生能够尝试运用所学知识，创造出具有独特创意的数学游戏。

-学生在分享和交流中，学会欣赏他人的创新成果，培养包容和欣赏他人的品质。

5.社会交往能力的提高

-学生在小组合作中，学会与同伴沟通、协作，提高社会交往能力。

-学生能够尊重他人意见，学会在团队中发挥自己的优势。

-学生在游戏过程中，学会遵守规则，培养公平竞争意识。

6.生活技能的培养

-学生将数学知识应用到实际生活中，如购物、烹饪等，提高生活技能。

-学生能够学会合理安排时间，提高生活自理能力。

-学生在解决生活问题时，学会运用数学思维，提高问题解决能力。教学反思与总结今天上了《玩一玩，做一做》这一课，总体来说，我感觉学生们的参与度和积极性都挺高的。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过动画视频激发了学生的兴趣，让他们对数学游戏产生了好奇心。不过，我发现有些学生还是对数学有些抵触，可能是因为他们觉得数学枯燥乏味。所以，我打算在以后的课堂上，尝试更多样化的导入方式，比如用生活中的实例来引入数学问题，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

在讲授新课的过程中，我尽量让每个学生都有机会参与进来。我发现，当学生自己动手操作时，他们对知识的理解会更加深刻。但是，也有个别学生不太敢发言，这可能是因为他们对自己的能力不够自信。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，让他们在课堂上敢于展示自己。

实践活动环节，学生们表现得非常积极。他们不仅能够按照要求完成游戏，还提出了一些很有创意的游戏设计。这让我很高兴，因为这说明学生们不仅学会了如何玩数学游戏，还学会了如何创新。不过，也有一些学生没有完全理解游戏规则，这就需要我在今后的教学中，更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上进度。

在小组讨论环节，学生们讨论得非常热烈。他们不仅能够互相帮助，还能从对方那里学到新的知识。这让我看到了学生们的合作精神和团队意识。但是，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，引导学生学会独立思考，培养他们的批判性思维。课后作业1.完成以下数学游戏：

-游戏名称：数独

-游戏规则：在一个9x9的网格中填入数字1-9，每行、每列、每个3x3的小格子内数字都不能重复。

-作业内容：请学生完成一个3x3的小格子，并确保每个数字1-3在行、列和3x3小格子内不重复。

2.设计一个简单的加法游戏：

-游戏规则：两人一组，轮流在纸上写下两个数字，然后将这两个数字相加，记录结果。

-作业内容：请学生设计至少两个加法游戏，并说明游戏规则。

3.解决实际问题：

-问题：小明有8个苹果，小华给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？

-作业内容：请学生计算小明现在有多少个苹果，并用加法表示解题过程。

4.创造几何图形：

-作业内容：请学生用直尺和圆规，在纸上画出以下几何图形：一个正方形和一个半圆。

5.数学故事创作：

-作业内容：请学生创作一个以数学为主题的短故事，故事中至少包含一个数学问题和解决方案。

答案：

1.数独（示例）：

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2.加法游戏设计（示例）：

-游戏名称：数字对对碰

-游戏规则：两人一组，轮流在纸上写下两个数字，如果两个数字之和等于10，则获得一分。

3.小明现在有多少个苹果：

-解答：小明有8个苹果，加上小华给的3个苹果，小明现在有11个苹果。

4.几何图形绘制（示例）：

-正方形：四个边长相等的四边形。

-半圆：一个圆的一半，包括一个直径和半个圆弧。

5.数学故事创作（示例）：

-故事：《小猫的糖果店》

小猫开了一家糖果店，店里有5个巧克力、3个糖果和2个软糖。小猫想知道她有多少糖果，于是她将糖果分类相加，得到10个糖果。板书设计①本文重点知识点：

-数学游戏的基本规则

-加法、减法在游戏中的应用

-观察和比较图形特点

②关键词：

-数独

-加法

-减法

-图形

③重点句子：

-“通过游戏活动，我们可以更好地理解和运用数学知识。”

-“在游戏中，我们要学会观察、比较和思考。”

-“数学游戏不仅有趣，还能帮助我们提高数学能力。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度非常高，大部分学生能够积极回答问题，并且在游戏活动中表现出了良好的合作精神。部分学生在小组讨论中能够提出有创意的想法，展示了他们的创新意识。

2.小组讨论成果展示：

学生们在小组讨论中能够有效地沟通和交流，共同解决问题。通过展示各自设计的数学游戏，学生们不仅提高了自己的动手能力，还学会了如何将数学知识与实际操作相结合。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我发现学生们对于游戏规则的理解和运用能力有了明显的提升。在测试中，学生们能够正确运用加法和减法进行计算，并且能够识别和描述简单的几何图形。

4.学生反馈：

学生们普遍认为本节课很有趣，通过游戏学到了很多数学知识。他们表示希望在今后